This is the second introductory lesson in the ADHD module of our Pediatrics course. In this part of the clinical encounter, the doctor discusses the diagnosis and treatment of ADHD in Spanish with the patient Nicole and her mother.

Before you listen, I would like to make clear that it is not our intent to promote the diagnostic or treatment protocol for ADHD presented in this clinical encounter. Our sole purpose is to explore useful vocabulary and phrases when speaking to patients and their families about the diagnosis and treatment of ADHD in Spanish. Finally, if you haven’t done so already, I recommend you listen to the first part of this clinical encounter: ADHD in Spanish – Problemas en la escuela.

LEVEL – UPPER INTERMEDIATE

We’ll begin where we left off. Señora Sanchez explains how difficult it is to get Nicole ready for school, and she often begins her day angry and frustrated.

1:50

SS: Terminamos discutiendo y cuando la dejo en la escuela estoy enojada y frustrada. No me gusta dejarla en la escuela así. Todo mi día está arruinado por empezarlo así.

D: Entiendo. Califiqué los papeles de Vanderbilt que usted y los maestros llenaron. Esta ficha técnica de evaluación indica que todos los adultos en su vida la ven de la misma manera. También la historia que usted acaba de contarme está de acuerdo con lo que las evaluaciones señalan. Tiene el trastorno de déficit de atención con hiperactividad o TDAH. Es algo muy común y es fácilmente tratado por una combinación de medicamentos y un programa de la modificación del comportamiento.

2:41

SS: Su primo también fue diagnosticado con este trastorno. ¿Van a estar bien? ¿Van a tener vidas normales?

D: Sí. Los dos deberían estar bien con los cuidados adecuados. Primero permítame decirle algunas cosas que le pueden ayudar. Muchas veces estos niños son muy inteligentes. Están distraídos y no están enfocados y por eso sus notas son bajas. También muchas veces son muy creativos y capaces de pensar de diferentes formas. Además son muy activos y ese alto nivel de energía puede ser bueno si ellos aprenden cuando deben dejarlo salir y cuando necesitan calmarse. También son muy impulsivos. Y puede que no aprendan de sus errores. Por ser impulsivos se meten en problemas como niños, y aún peor, como adultos. No hay ningún problema por ser inteligente y creativo con alto nivel de energía. Simplemente necesitan aprender cómo pueden usar sus habilidades para llevar al futuro sus vidas y no retrasarse por estar distraídos tan fácilmente.

3:58

SS: Yo sé que hay un medicamento que puede tomar pero me preocupa que vaya a cambiar a la niña. Me gusta cómo ella es, sólo que se mete en tantos problemas.

D: Cuando se usa en una manera correcta la medicina puede ayudar mucho especialmente en combinación con el asesoramiento para que ella pueda tomar mejores decisiones. Cada medicamento lleva beneficios y riesgos, pero tenemos que tomar en cuenta que también hay riesgo en no tomar medicamentos. En cuanto al TDAH, el riesgo de no tomar medicamentos incluye bajo rendimiento en los campos académicos y sociales. En niños con más edad el riesgo de adicciones a drogas, apuestas, sexo, alcohol y cosas así, es hasta el 40%. Con tratamiento el riesgo cae al 14%, cerca del porcentaje en la población general.

5:05

SS: Suena grave, doctor. Estoy bien preocupada.

D: Yo no estoy preocupado porque es claro que la podemos ayudar. Pero tenemos que recordar que la personalidad son patrones de comportamiento a lo largo del tiempo. Cuanto más tiempo le sea permitido seguir con los patrones de comportamiento de ser distraída y alborotadora, será más difícil crear nuevos patrones de conducta positiva en el futuro. Por eso, le recomiendo que ella tome la medicina todos los días incluyendo los fines de semana y días de vacaciones también. Así puede crear nuevas pautas de comportamiento en casa y también en la comunidad y sobre todo en el campo de béisbol.

5:54

SS: ¿Cómo funcionan estos medicamentos? ¿Y cuáles son los efectos secundarios?

D: Querría empezar con un tipo de medicina que llamamos medicamentos estimulantes. Se toman estos medicamentos en la mañana. Estimulan la parte del cerebro que dice, “Enfócate. Pon atención.” También ayudan a bajar la conducta impulsiva. Los efectos secundarios pueden ser la supresión del apetito, que por lo general va a mejorar en la segunda semana de tomarlos. Estimulan el cerebro y como la cafeína, si los tomara demasiado tarde en el día podrían causarle más dificultad en dormir. Así que siempre se los damos temprano en el día. En algunos niños pueden causar que crezcan más lentamente especialmente si requieren una dosis más alta.

6:53

SS: Eso me preocupa mucho.

D: Entiendo pero vamos a monitorear su altura y su peso cada tres meses. Si noto algunos problemas podemos ajustar sus dosis o cambiar de medicamentos. No espero ningún cambio de comportamiento al menos no para mal. El objetivo de darle medicamento no es cambiar a Nicole sino ayudarle a ser una mejor versión de sí misma.

SS: Me suena bien. Creo que deberíamos probarlo. Confío en usted, doctor.

D: Gracias. Eso significa mucho para mí y no lo tomo por sentado.

8:10

In the third and final part of this clinical encounter, the doctor will explain that the medications used to treat ADHD are controlled substances and he’ll ask them to sign a treatment contract. He will also discuss further behavioral strategies to help Nicole be the best she can be.

8:51

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Before I go, I would like to share a really effective resource for learning Spanish called Lupa. As you may already know, I am a huge fan of a podcast called Radio Ambulante. Radio Ambulante is a narrative podcast like “This American Life” that tells stories from Latin America in Spanish. Radio Ambulante now has a mobile app called Lupa that allows you to interact with the podcast as you listen. You can read along with a partial or full transcript in Spanish or English and review key vocabulary. I have been using the app and find it extremely useful for learning colloquial Spanish as it is spoken in the real life. Until the end of February 2020, you can get 15% off when you use the promo code DOCMOLLY to sign up for Lupa. If you are student or teacher and you create your account with your school email address (ending in .edu or school.org), you’ll get a 40% discount!

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… to Dr. Craig Horn, a pediatrician who wrote the original dialogue in English.

… and to San Pedro Spanish School. We put together today’s dialogue while studying at the San Pedro Spanish School in Guatemala. My friend Sonja Um-Siri (an interpreter) translated the clinical encounter on ADHD into Spanish with her teacher Francisco González Yojcóm. Then, we recorded the encounter with Francisco, my teacher, Elizabeth Cortez, and Eliza’s daughter, Nicole.

¡Hasta la próxima! Nos vemos pronto (dentro de 2 semanas).

The lessons offered at docmolly.com are a fun way to practice medical Spanish. They are not intended to teach medicine or provide medical advice. These lessons are intended to improve communication with Spanish-speaking patients, but they are not intended to substitute for a qualified medical interpreter.

What you are about to hear is a clinical encounter in Spanish about a girl who is diagnoesed with attention deficity hyperactivity disorder / ADHD (trastorno de déficit de atención con hiperactividad / TDAH en español). The original dialogue was written in English by a listener, Dr. Craig Horn. Dr. Horn is a pediatrician who treats patients with ADHD. He emailed me the following.

“Philosophically, ADHD can be a beautiful gift of high energy  and creativity when developed properly.  ADHD is not a disease but simply who we are. I think the medical/psychiatric model of ADHD as a disease state is hurtful.”

I hope you find this perspective as helpful as I do as you learn more and talk to people about ADHD in Spanish.

We put together today’s dialogue while studying at the San Pedro Spanish School in Guatemala. My friend Sonja Um-Siri (an interpreter) translated the clinical encounter on ADHD into Spanish with her teacher Francisco González Yojcóm. Then, we recorded the encounter with Francisco, my teacher, Elizabeth Cortez, and Eliza’s daughter, Nicole.

Member? This is the first introductory lesson in the ADHD module in our Pediatrics course. 

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LEVEL – UPPER INTERMEDIATE 

D: Buenas tardes, señora Sánchez. Buenas tardes, Nicole. ¡Qué bueno verlas de nuevo!

SS: Igualmente doctor. Le agradezco por todos los cuidados que usted les ha dado a mis hijos durante los últimos años.

D: Es un placer.

D: Entiendo que ustedes están aquí porque Nicole ha tenido algunos problemas en la escuela, problemas con sus estudios y también con su comportamiento. Usted llamó aquí a mi oficina hace unas semanas después de su reciente reunión con la maestra de Nicole. Ella habló de sus preocupaciones con respecto a Nicole. ¿Me puede decir exactamente lo que la maestra ha notado?

SS: Sí, doctor. Nicole siempre ha sido la más difícil de mis hijos. Es muy activa y siempre ha sido muy activa desde que nació. Yo pienso que ella es muy inteligente y muy curiosa. Siempre ha sido el tipo de niña que desarma cosas y luego las arma de nuevo. Y creo que es muy inteligente. Su maestra ha notado esto también.

D: Entonces ¿qué es lo que le dijo?

SS: Me dijo que parece muy distraída cuando debería estar haciendo su tarea. Se distrae todo el tiempo y ella cree que eso afecta sus notas.

D: ¿Qué notas está sacando Nicole?

SS: Son regulares. Pero no tan buenas como deberían de ser. Siempre sacaba buenas notas hasta (antes de) este año. Ahora que está en el quinto grado, sus notas sólo son regulares. Es capaz de hacerlo mejor.

D: ¿Qué hay de su comportamiento en casa y en la escuela?

SS: Como dije, es muy activa. A veces hace cosas que sabe que son malas pero es como si no pudiera dejarlas de hacer. Y la castigo pero sigue haciéndolas una y otra vez. Y la maestra ha tenido que castigarla en la escuela. Ella la deja sin receso para que termine su tarea. Los otros estudiantes terminan sus tareas y pueden jugar afuera. No quiero que (se) pierda su receso. Necesita oportunidad de gastar sus energías. De otro modo no puede mantenerse sentada.

D: ¿Qué piensas Nicole? ¿Te metes en problemas a veces en la escuela?

N: Sí. A veces me meto en problemas en la escuela.

D: ¿Y qué tipo de cosas haces que te mete(n) en problemas?

N: Pues a veces solo me levanto para afilar mi lápiz y por eso me meto en problemas. Y lo único que necesito hacer es afilar mi lápiz.

D: ¿Otros niños se levantan y afilan sus lápices cuando tú lo haces?

N: A veces ellos lo hacen. A veces hablo con mi amiga. Y luego la maestra me deja sin receso.

D: ¿Tienes dificultades en prestarle atención a la maestra?

N: A veces sí. A veces estoy pensando en otras cosas y ni siquiera sé de qué está hablando.

D: ¿Muchas veces estás inquieta, moviéndote mucho?

N: No.

SS: Si doctor, siempre es difícil para ella mantenerse sentada. Siempre está moviendo las piernas y tamboreando con sus dedos.

D: ¿Participa ella en algún equipo de deportes?

SS: Sí, juega béisbol. Puede correr alrededor de las bases muy rápidamente. Creo que podría ser mejor pero muchas veces la ponen en el campo externo porque no puede poner atención. A veces creo que a sus compañeras del equipo no les cae bien porque no está atenta cuando la pelota va hacia ella y comete errores.

D: ¿Tiene algunos problemas para dormir?

SS: Siempre está levantándose de la cama. Dice que le toma una eternidad quedarse dormida. Luego cuando trato de despertarla en la mañana tiene demasiado sueño para levantarse. Es una mala situación. Cuando al fin se levanta de la cama, ella sólo juega y siempre me hace llegar casi tarde a mi trabajo.  Aún no puede vestirse sin recordárselo constantemente. Terminamos discutiendo y cuando la dejo en la escuela estoy enojada y frustrada. No me gusta dejarla en la escuela así. Todo mi día está arruinado por empezarlo así.

In the next part of this clinical encounter, the doctor will discuss the diagnosis and treatment of ADHD in Spanish (TDAH, el trastorno de déficit de atención con hiperactividad) with señora Sánchez and her daughter Nicole.

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In this lesson, we will practice explaining a procedure called amniocentesis in Spanish.  In our latest premium lessons covering Spanish for Prenatal Care, we review useful Spanish for tests performed during pregnancy. We discuss screening for gestational diabetes, STDs, and Group B Strep. We also cover ultrasound, the biophysical profile, and the nuchal translucency test. This free lesson is an expert from our premium lesson covering amniocentesis and chorionic villus sampling. In this excerpt, we will practice explaining amniocentesis in Spanish. Amniocentesis is a procedure done during pregnancy in which a needle is inserted into the uterus to obtain a sample of amniotic fluid for testing. By the time you finish this lesson, you will be equipped with useful Spanish for explaining this procedure and others like it.

1:30

Se realiza la amniocentesis entre las 15 y las 20 semanas de embarazo. Este examen servirá para detectar ciertos defectos de nacimiento. Se pondrá un anestésico local en el vientre y se introducirá una aguja fina en el abdomen para sacar una muestra de líquido amniótico y de células del saco que rodea el feto.

1:58

Se realiza la amniocentesis entre las 15 y las 20 semanas de embarazo.

Amniocentesis is performed between 15 and 20 weeks of pregnancy.

la amniocentesis
amniocentesis

between 15 and 20 weeks of pregnancy
entres las 15 y (las) 20 semanas de embarazo

3:16

Este examen servirá para detectar ciertos defectos de nacimiento, como por ejemplo, el síndrome de Down, la espina Bífida y la fibrosis quística.

This test will (be used) to screen for certain birth defects, such as Down Syndrome, Spina Bifida, and Cystic Fibrosis,

este examen
This test

servir para
t o be used for + purpose

detectar
to detect, to screen for

los defectos de nacimiento
birth defects

ciertos defectos de nacimientos
certain birth defects

OJO: CIERTO means CERTAIN when it falls BEFORE the noun, and TRUE when it falls AFTER the noun. Spanish Grammar members, learn more adjectives that change meaning depending on their placement before or after the noun.

5:07

Se pondrá un anestésico local en el vientre y se introducirá una aguja fina en el abdomen para sacar una muestra de líquido amniótico y de células del saco que rodea el feto.

A local anesthetic will be placed on the belly and a fine needle will be inserted into the abdomen to remove a sample of amniotic fluid and cells from the sac surrounding the fetus.

el anestésico local
local anesthetic

el vientre
belly, pregnant abdomen

Se pondrá un anestésico local en el vientre.
A local anesthetic will be placed on your belly.

la aguja fina
fine needle

introducir
to insert

Se introducirá una aguja fina en el abdomen.
A fine needle will be inserted into the abdomen.

sacar una muestra
to remove/take a sample

el líquido amniótico
amniotic fluid

las células
cells

el saco que rodea al/el feto
the sac surrounding the fetus

para sacar una muestra de líquido amniótico y de células del saco que rodea el feto
to remove a sample of amniotic fluid and cells from the sac surrounding the fetus

I think the Thanksgiving holiday should be a time when we focus on our family, friends, and community. Therefore, I do not have Black Friday or Cyber Monday sales. As always, you can use the coupon code PODCAST and get 15% off your membership. I hope you enjoyed today’s lesson. I will be back soon with a clinical dialogue covering attention deficit hyperactivity disorder (trastorno de déficit de atención con hiperactividad).

The lessons offered at docmolly.com are a fun way to practice medical Spanish. They are not intended to teach medicine or provide medical advice. These lessons are intended to improve communication with Spanish-speaking patients, but they are not intended to substitute for a qualified medical interpreter.

In this lesson, we will practice Spanish for routine medical checkups and monitoring. Specifically, we will look at the words “control” and “controlar” in this setting.  To do this, we will use examples from our Spanish for Prenatal Care series.

Member? Access the Prenatal Care module in our Reproductive Health Course. 

1:03

First, let’s look at the use of CONTROL to say CHECKUP in Spanish.  From my interview with Dr. Méndez:

Durante los controles prenatales, nosotros hacemos pruebas de coagulación.

During prenatal checkups, we do coagulation tests.

los controles prenatales
prenatal checkups

las pruebas de coagulación
coagulation tests

Additionally, Eliza used the word CONTROL to describe what we cover in the Spanish for Prenatal Care series:

1:57

Los procedimientos que se realizan durante los controles prenatales

The procedures that are performed during prenatal checkups

2:42

Now, let’s look at the Spanish phrase LLEVAR UN CONTROL to express that we are going to KEEP TRACK of something during routine checkups.

From the lesson, Prenatal Care – General Monitoring

Vamos a llevar un control de su salud y el crecimiento del feto.

We are going to keep track of your health and the growth of the fetus.

llevar un control
to keep track

el crecimiento
growth

el feto
fetus

3:34

Finally, Eliza used CONTROLAR to mean TO MONITOR in the following examples. From the lesson, Examining the Fetus – Prenatal Care Vocab Builder:

Vamos a controlar/monitorear/vigilar el ritmo de corazón del bebé.

We are going to monitor the baby’s heart rate.

controlar, vigilar, monitorear
to monitor, to watch over, to observe

el ritmo de corazón / cardíaco, la frecuencia de corazón / cardíaca
heart rate

In the lesson, Q and A – Palpitations and More in Spanish, we discuss different ways to say “heart rate” in Spanish.

To conclude, let’s look at one more example from the lesson: General Monitoring – Prenatal Care

4:34

Vamos a controlar/monitorear/vigilar su presión arterial, su peso y su altura.

We are going to monitor your blood pressure, your weight, and your height.

la presión arterial
blood pressure

el peso
weight

la altura
height

OJO: I personally prefer to use MONITOREAR o VIGILAR to say TO MONITOR. I have found that not everyone will understand CONTROLAR to mean that you are simply observing something and will only take action if needed. This use of controlar seems to vary depending on one’s familiarity with English and the health system.

We would love to hear from you. Leave a comment. What Spanish words or phrases do you use to say:

Gracias por escuchar.  I hope you learned useful Spanish for routine checkups and monitoring.

Welcome to another lesson covering Prenatal Care in Spanish. To make this lesson, Eliza and I used information from the NIH website in Spanish: ¿Qué ocurre durante las visitas prenatales?

We are going to talk about Rh factor and why some women receive an injection of immunoglobulin against Rh factor during their pregnancy. In this introductory lesson, we will practice interpreting from Spanish into English. In the premium lesson, we break down the vocabulary and key grammar points and then practice interpreting everything back into Spanish.

Members: Access the premium lesson: PN11 Rh Factor in Spanish – Prenatal Care Vocab Builder

LEVEL – ADVANCED

1:14

Vamos a hacerle exámenes de sangre para comprobar su tipo de sangre y para ver si usted usted tiene una proteína que se llama el factor Rh.

We are going to run blood tests to determine your blood type and to see if you have a protein called Rh factor.

1:47

 El factor Rh se encuentra en los glóbulos rojos.

Rh factor is found on red blood cells.

2:09

Si usted no tiene el factor Rh pero lo tiene el padre, el embarazo necesita de cuidados especiales.

If you don’t have Rh factor but the father does, your pregnancy will require special care.

2:38

Si la madre es Rh negativo y el feto es Rh positivo, la madre podría producir anticuerpos contra el factor Rh al exponerse a los glóbulos rojos del bebé.

If the mother is Rh negative and the fetus is Rh positive, the mother could make antibodies against Rh factor when exposed to the baby’s red blood cells.

03:34

 Estos anticuerpos destruyen los glóbulos rojos al exponerse a la sangre del bebé.

These antibodies destroy the red blood cells when exposed to the baby’s blood.

4:03

Por eso, le aplicarán una inyección de inmunoglobulina contra el factor Rh para que no produzca anticuerpos.

Therefore, you will be given an injection of immunoglobulin against Rh factor to ensure that you do not make antibodies.

OJO: PARA QUE is a conjunction that is always followed by the subjunctive. Practice using conjunction that require the subjunctive: Subj10 Subjunctive Required and Subj11 Subjunctive Required. (You must have a Spanish Grammar membership to access these lessons.)

4:41

Si usted es Rh negativo y el bebé es Rh positivo, podría traer algunos problemas al bebé si la sangre se mezclara.

If you are Rh negative and your baby is Rh positivo, it could cause problems for the baby if your blood were to mix.

OJO: So here we are we are speaking hypothetically. We use the conditional (podría traer problemas) and then the imperfect subjunctive following “si”(si la sangre se mezclara). Practice more If, Then Statements Quiz #5 The Subjunctive in Conditional Statements and More

05:30

Por eso, le aplicarán una inyección para proteger al bebé.

Therefore, you will be given an injection to protect the baby.

Gracias por escuchar.

In our premium lessons, we review the vocabulary and break things down until we are able to interpret everything fluently back into Spanish. Sign up for membership at docmolly.com. This lesson is available under the Medical Spanish and Women’s Health memberships.

Special thanks to my teacher, Elizabeth Cortez from the San Pedro Spanish School who provided most of the Spanish for this audio lesson.

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