MenschSein

Was hat der Tod eines geliebten Bruders mit Wasser zu tun – und warum ist es einfacher, kein berühmter Fussballstar zu werden? Lior Etter gibt einen tiefgreifenden, inspirierenden und berührenden Einblick in sein Leben. So zerbrechlich und verletzlich wir Menschen sind, so stark und präsent können wir im Alltag sein und wunderbare Dinge erreichen. Lior lebt dies eindrücklich vor.

Armin Fähndrich von HUMAN21. interviewt Menschen und wie sie ihr Leben gestalten. Es geht nicht um Karrieren, Leistungen und Erfolge, sondern um das schlichte MenschSein - um die stillen Held*innen des Alltags.

Wir möchten alle verbunden sein. Menschlichkeit verbindet.

Was hat totale Entscheidungsfreiheit mit Liebe zu tun – und leben die weisesten Menschen wirklich auf der Strasse? Laura B. erzählt offen und ehrlich von ihrem bisherigen Lebensweg und zeigt dabei Aspekte auf, die tief gehen und zum Nachdenken anregen. Was bedeutet es, gesehen zu werden? Wie kann Heilung geschehen, wenn vieles verletzt wurde? Ein Talk voller Weisheit und Menschenliebe.

Armin Fähndrich von HUMAN21. interviewt Menschen und wie sie ihr Leben gestalten. Es geht nicht um Karrieren, Leistungen und Erfolge, sondern um das schlichte MenschSein - um die stillen Held*innen des Alltags.

Wir möchten alle verbunden sein. Menschlichkeit verbindet.

Es gibt Dinge, die wir Menschen nicht erklären können und genau diese werden in diesem Teil des Buches angesprochen. Auf die innere Stimme zu hören, der Seelenaufgabe zu folgen und ein tiefes Vertrauen ins Leben sind Teil davon. Hier bieten Eltern und Schulen wenig an, aus Angst, in die Ecke der Esoterik gedrängt zu werden. Warum es aber unerlässlich ist, uns immer wieder daran zu erinnern, dass wir Menschen spirituelle Wesen sind, zeigt der Dialog in diesem Kapitel auf.

Der Körper ist in unserer aktuellen Gesellschaft ein grosses Thema. Viele Menschen finden sich selbst nicht schön genug oder fühlen sich unwohl in und mit ihrem eigenen Körper. Was das mit sozialen Medien, den alten Prägungen und dem eigenen Selbstwert zu tun hat, wird in diesem Kapitel angegangen. Auch der Wert der Gesundheit und das Tabuisieren der Sexualität sind diesbezüglich wesentlich und werden in diesem Teil des Buches vertieft. Die Autor*innen sprechen bewusst diverse Tabuthemen an, insbesondere, wenn es um die individuelle Freiheit und Sexualität geht.

Weitere Infos zum gleichnamigen Buch: menschsein-buch.ch

Oft sind Eltern oder Lehrer*innen mit dem Widerstand eines Kindes überfordert. In diesem Kapitel tauchen die Autor*innen in die Chancen des Widerstands ein und erklären, warum es zentral ist, dass ein Kind Widerstand zeigen darf (oder sogar muss), wenn wir wollen, dass es integer bleiben darf.

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Die Autor*innen stellen die Frage in den Raum, ob es die Aufgabe der Erwachsenen (Eltern oder Lehrer*innen) ist, die Kinder glücklich zu machen. Geht das überhaupt? Können Menschen andere glücklich machen? Dabei stellt sich automatisch auch die Frage, wann wir wirklich glücklich sind und was es dafür braucht. Daran anschliessend erhalten die Leser*innen (mögliche) Antworten darauf, ob die Entfaltung des Potenzials fürs Glücklichsein reicht und wie Erwachsene das (temporäre) Unglücklichsein ihres Kindes akzeptieren und es in gewissen Fällen auch bewusst zulassen können.

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Spielen gehört zum MenschSein mit dazu. Als Kinder ist es ganz natürlich, als Erwachsene hören die Menschen jedoch meist damit auf. Warum das Spielen so essenziell ist und wie wir es bis ins hohe Alter kultivieren können, reflektieren die Autor*innen in diesem Teil des Buches.

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Kindheiten sind so komplett unterschiedlich wie die Menschen selbst: Was also ist eine glückliche, eine schöne, eine behütete, eine schlimme und eine gewaltvolle Kindheit? Die Autor*innen beleuchten diese Frage, machen Schmerz und Verletzung zum Thema und klären zudem, ob es eine Gleichbehandlung der eigenen Kinder braucht (in der Familie oder in der Schule) und wie diese aussehen kann.

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Die Autor*innen tauschen sich über den Begriff und die Umsetzung von “Erziehung” aus und sprechen über Alternativen. Es geht um Beispiele und Möglichkeiten, das Kind anders zu begleiten, als viele Eltern es selbst in ihrer Kindheit gelernt haben. Dieses Kapitel geht ebenso darauf ein, wie Leser*innen, die Eltern sind, mit den Vorwürfen ihrer erwachsenen Kinder umgehen können. Wie tragfähige Beziehungen entstehen können und was unter Liebe verstanden werden kann, wird ebenfalls aufgegriffen.

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Was passiert, wenn Kinder nicht zum Schulstoff gezwungen werden, sondern freiwillig lernen dürfen? Diese und weitere Fragen rund um eine neue Form der Schule und die Aufgabe der Pädagog*innen besprechen die Autor*innen sehr detailliert. Schlussendlich überdenken sie, welche Lerninhalte für die Kinder und Jugendlichen in der aktuellen, “schnellen” Zeit wirklich sinnvoll sind und welche schon in fünf Jahren noch kaum von Bedeutung sein werden.

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