高中生要及早學好電腦程式嗎？

撰文／路仁教授

面對快速變動的科技與多元科系，家長常在「要不要讓孩子提早學程式」之間搖擺。作者透過多年與企業合作與教學經驗指出：真正長久受用的不是早學哪種技術，而是孩子能否培養穩固的「邏輯力」、持續學習的能力，以及在團隊中溝通與合作的特質。程式語言會變，但邏輯不會過時；工作內容會變，但人與人之間的協作需求始終存在。家長最重要的，不是幫孩子選科系，而是陪他找到適合自己的路。

閱讀此篇文章，你也可以試著思考：
1. 提早學程式真的能贏在起跑點？還是焦慮讓我們忽略了孩子的興趣與學習節奏？
2. 孩子喜歡動手寫程式還是喜歡閱讀、推理？不同特質，適合不同的發展路線。
3. 溝通、合作、理解他人，是未來各行各業都需要的能力，甚至比技術更難補強。

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當「教師荒」不再只是新聞標題，而是校園裡的真實危機。為什麼曾經是「鐵飯碗」的職位，現在卻乏人問津？
本集邀請到大家熟悉的「大叔」王政忠老師，走進教學現場最前線，深入剖析教師荒背後的業力引爆。這不只是行政負擔的問題，更關乎一位老師在課堂上是否還能擁有尊嚴與幸福感。

• 為什麼大家都不考教甄了？ 代理教師與正式教師的結構性困境。

• 消失的幸福感： 當投訴管道（監察院、總統信箱）成為家長的「日常工具」，老師該如何自處？

• 不具名投訴的殺傷力： 第一線行政與老師身心俱疲的真相。

• 希望的起點： 新政策如何透過「具名投訴」機制，守護校園的安寧。

陪大叔喝杯快樂水，我們不只聊問題，更要找回對教育的初衷。

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短影音的世代，孩子還能慢慢感受世界嗎？

撰文／趙逸帆

短影音已成為孩子的日常，也悄悄改變他們的大腦運作方式與生活習慣。資訊快、情緒強、可立即篩選，讓孩子愈來愈缺乏耐心、深度思考與完整表達能力。文章提出三大文化衝擊：速食敘事、情緒先行、快速篩選，提醒家長不要只禁止，而是以「晚一點給、多一點空白、慢一點生活」協助孩子找回感受世界的能力，在虛實之間重新掌握主控權。

閱讀此篇文章，你也可以試著思考：
1.當注意力被快速奪走，我們還能「慢慢理解」嗎？
2.短影音強調「好笑、震驚、爆氣」，家長能否陪孩子討論：看到的內容是事實、設計過的效果，還是情緒操縱？
3.短影音給的是「無限選擇」，孩子能不能練習等待、無聊、不逃避？家長又能怎麼協助孩子建立「自控力」？

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畢業，是失業的開始？還是發現自己的轉機？

每年這個時候，空氣中總瀰漫著一種不安與期待交織的氣氛。
有些人正看著年終獎金，猶豫著年後是否要轉職，尋找那個更「對」的位置；而校園裡的畢業生們，看著倒數的日子，心裡那句「畢業即失業」的焦慮，似乎比鳳凰花開還要鮮明。
這不只是數據上的求職潮，更是每一個「人」在面對自我價值時的迷惘。

關於「第一份工作」：那是與社會的初次對話

在《N觀點》的錄音間裡，兩位 Christine 聊起了那些年輕夥伴們帶來的活力，也談到了職場新鮮人最容易卡關的「眉眉角角」。
Christine高提到，在平均年齡不到 30 歲的團隊裡，看見年輕人嘗試在理想與現實間尋找平衡。而我們發現，許多焦慮源於「溝通斷層」。當年輕一代不習慣傳統的講電話手勢，甚至不習慣上對下的指令時，那條原本應該連結世代的線，可能就此斷開。

關於「轉職與永續」：不只是換工作，是換一種生活方式

對於想轉職的朋友，我們在節目中提到了一個很重要的核心：「正向循環」。
職場經營跟家庭關係一樣，需要「平行」且「充分」的溝通。如果一份工作讓你感到停滯，或是那條溝通的線已經斷了，轉職或許不是逃避，而是為了落實自我的「職涯永續」。
正如 Christine林所說：「只要有一方不想溝通，那條線就會斷掉了。」無論是在企業還是家庭，對話的勇氣，才是解決畢業焦慮或轉職迷惘的良藥。

精彩對話，同步上線

本集我們不只聊感受，更要透過數據視角，拆解新鮮人進入職場的各種眉角！

• 本集亮點：

  • 為什麼年輕人不再比「那個」講電話的手勢？

  • 職場中的「上對下」與「平行溝通」如何達成平衡？

  • 企業經營與家庭關係的共同點：永續對話。

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怕孩子沉迷3C？你要學會跟孩子一起用！

口述／陳欣希・採訪撰文／張弘政

在 3C 已成日常的時代，家長往往在兩難中拉扯——既擔心孩子沉迷，又不願成為拒絕科技的「落後父母」。本文提醒我們，問題在於如何引導，孩子吵鬧多因無聊，3C若善用，就能成為探索世界與學習的工具。關鍵是設定規則、陪伴使用、理解孩子的需求，讓科技不再是衝突，而是親子共學的橋樑。

閱讀此篇文章，你也可以試著思考：
1.在拿出 3C 前，還有哪些方式能滿足孩子的探索需求？
2.使用 3C 的方式，是「被動吸收」還是「主動創作」？
3.我是否把「減少3C」當懲罰，而不是讓孩子看到「不依賴3C的收穫」？

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當我們不用20點就得到解答：如何讓「不懂就問」成為孩子的勇氣與能力—我問他拿著手機在做什麼，他說他在等網友給他答案。

撰文／林家安

本篇文章從「拍照找答案」的習慣談起，提醒我們：當提問變得太輕易，是否也把思考的機會一起外包給了工具？作者提出 Big6 學習流程與具體教學策略，指出使用社群或 AI 並非壞事，真正值得擔心的是──孩子是否還有能力與「不懂」相處，並擁有負責任的發問勇氣。閱讀此文，我們也能重新思考：教育的任務，是不是在提醒孩子「先自己走一段路，再開口求助」？

閱讀此篇文章，你也可以試著思考：
1.當提問變得太容易，我們還會願意思考嗎？
2.很多孩子一遇到不會的題目，不是再想一下，而是立刻換工具。等待變得困難，這改變的不只是學習方式，也可能是心理韌性。
3.教育是否需要重新定義「問」？先試過、查過、整理過，再提出真正卡住的地方。

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他們在打怪，也在練邏輯—前文策院董事長蔡嘉駿談電玩遊戲如何打開未來工作地圖

採訪撰文／董萬川

前文策院董事長蔡嘉駿，指出電玩是數位世代的共同語言，孩子在打怪的同時，也在練邏輯、策略與協作。從「玩遊戲」到「做遊戲」，遊戲連結了未來職涯的多種專業。文章呼籲家長與教育現場放下成見，善用分級與陪玩，引導孩子從玩家走向創作者，讓遊戲成為學習與就業的可能入口。

收聽此篇文章，你也可以試著思考：
1. 當遊戲已是孩子的日常語言，我們要繼續用「禁止」回應，還是學會跟他們一起理解：他到底在玩什麼、在學什麼？
2. 如果一款遊戲背後牽動程式、美術、音樂、行銷與企畫，我們是否也該重新調整課程與升學想像，讓有遊戲興趣的孩子，看見更完整的職涯可能？

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為什麼越叫孩子不要動，他越想碰？越說「不可以」，那個念頭就越像「白熊」一樣在腦海揮之不去？本集《N觀點》由輔導老師 奕銘 與 優格 首度聯手，帶你走進孩子的心理黑盒子。我們將探討「不可以」這三個字背後的制約魔力，並分享如何從「禁止」轉向「積極引導」，陪伴那個曾經也活在規範中、渴望被理解的自己。

「千萬不要想到那隻白熊！」當我這麼說時，你腦海裡出現的是什麼？
在育兒與教學的現場，我們最常對孩子說的話往往是「不可以」。不可以跑、不可以吵、不可以亂動。然而，心理學中的「白熊效應」告訴我們，越是被壓抑的念頭，越會強烈地佔據大腦。
本集節目中，奕銘老師與優格將從一個神祕的「黑盒子」實驗開始，與你分享：

• 「不可以」的神奇魔力：為什麼規範反而成了最強烈的吸引力？

• 從生教到身教：當我們要求孩子環保，自己卻拿著免洗筷，孩子學到的是什麼？

• 轉化語言的力量：除了告訴孩子「不可以做什麼」，我們更要積極告訴他「可以怎麼做」。

• 回望內在小孩：我們都曾是那個被無數規矩框架的孩子，透過理解孩子，我們也正在療癒當年的自己。

讓我們一起從 N 種視角，聽懂孩子，也看見自己。

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當 AI 成為學習的日常工具，教育如何引導學生走向更深的理解與思考？

張美珍 ／口述、李長栢／採訪撰文

生成式 AI 正快速走進教學現場，從備課、作業到學生報告，學習效率大幅提升，卻也引發新的疑問：當答案愈來愈容易取得，理解是否正在被省略？本文從第一線教學觀察出發，對照不同學習階段使用 AI 的差異，指出 AI 在問題導向學習中具備優勢，卻難以取代專案學習中的策略判斷。文章進一步提醒，AI 時代的教育關鍵不在於「會不會用工具」，而在於能否提出好問題、理解限制，並培養 AI 無法取代的同理、溝通與合作能力。

閱讀此篇文章，你也可以試著思考：
1.孩子是在「用 AI 思考」，還是「讓 AI 代替思考」？
2.孩子是否知道 AI 也會犯錯、而且有其偏見？
3.學校與家庭是否正在一起教「怎麼問問題」？

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《教室外的家長會》由南一教育集團製作播出，以親職、學習與教育觀點為核心，結合生活化的交流與觀察，期待讓家長在輕鬆收聽的過程中，更深入理解南一長期推動的教育理念與價值。
如果你喜歡這次的Podcast特別企劃，歡迎留言和我們分享！
 
【本集重點】
你的升學考試是什麼？國立編譯館的教科書你也用過嗎？Christine 與優格各自代表不同的考試制度年代 ，與你一起回憶臺灣教育改革的種種。
從聯考到多元入學，本集談談跨世代教育觀察，Christine 分享學霸家庭的教養理念，陪伴孩子適性揚才的重要性，與孩子共同在體制中持續探索、長出成長韌性。
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【本集來賓】
．Christine／高老闆（孩子：♂️19歲、♂️17歲）：陪伴孩子走過完整升學歷程的關鍵成長階段，對教養與親子關係經營皆有深刻經歷，並形成獨到的教育觀點與洞察。
．優格／Doremi姐姐（孩子：♂️8歲、♀️ 4歲）：身兼兒童台姐姐、小芙尼家族創辦人、媽媽、創作者等多重角色，溫暖且自帶親和力，在與孩子互動方面有相當豐富的經驗。

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