Kwaliteit en ontwikkeling van het onderwijs is vaak onderwerp van gesprek binnen schoolleiding en -besturen, en wordt vervolgens geborgd in beleid. Maar wat kunnen (of moeten?) leraren zélf betekenen in de verbetering van ons onderwijs? Welke kansen en verbeterpunten zie je voor de kwaliteit van het onderwijs wanneer je zelf met je poten in de klei staat?

In gesprek met Tjeerd van den Elsen, gepassioneerd audiopionier en en voormalig Leraar van het Jaar basisonderwijs, en onderwijsverbinder Emin Kececi, docent en mede-oprichter van het voormalige Meesters met Dromen. Ze delen inzichten over ondernemerschap in het onderwijs, de kracht van bottom-up-samenwerking en het belang van vertrouwen wanneer het aankomt op ontwikkelen en kwaliteitsverbetering.

Lessen uit deze aflevering van Onderwijs Radio Live:

Verdere inspiratie:

Je volgt Tjeerd en Emin op LinkedIn.

Ieder mens is anders, zo ook leraren. Maar volgens Management Drives, een internationale methodiek om drijfveren in kaart te brengen, kun je wel voorspellen hoe een persoon én team zijn/haar kennis, vaardigheden en competenties gaat inzetten. Hoe kun je drijfveren inzetten om je schoolteam te ontwikkelen? Wat kan deze manier van kijken betekenen voor de kwaliteit van je onderwijs(team) en onderlinge samenwerking?

Astrid Oostrom, directeur van Management Drives Benelux, en Michiel Marinissen, hoofd talentmanagement bij ECHT Onderwijs, delen hun inzichten. Ze nemen je aan de hand van hun praktijkervaringen en -voorbeelden mee in hoe kwaliteit en ontwikkeling in het onderwijs onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn. Ontdek hoe bewustwording van elkaars drijfveren + een waarderende aanpak teams sterker maakt én persoonlijke groei stimuleert.

In deze aflevering van Onderwijs Radio Live leer je:

Hier ontdek je meer over de ontwikkelprogramma's van ECHT Onderwijs, waar de Management Drives-methodiek in verweven zit. Astrid en Michiel volg je op LinkedIn.

Eén ding is zeker: de toekomst is digitaal. Wat zou de rol van onderwijs moeten zijn in het voorbereiden van kinderen op hun digitale toekomst? Ik spreek met co-founder van HackShield Tim Murck, een gratis serious game die kinderen tussen 8 en 12 jaar 'opleidt' tot cyberagents, waarmee ze niet alleen hun eigen digitale veiligheid vergroten, maar ook een positieve impact hebben op hun omgeving. Want ouders, opa's en oma's, leraren en andere volwassenen hebben niet per definitie de wijsheid in pacht op dit gebied. Sterker nog, er ontstaat een kenniskloof tussen wat er in het curriculum wordt aangeboden, en wat kinderen nú moeten leren om in de toekomst weerbaar te zijn, constateert Tim. Wat zijn de voorwaarden om kinderen proactief uit te kunnen rusten voor een veilige toekomst, door digitalisering te omarmen in plaats van te verzanden in angst?

De digitale wereld ontwikkelt zich razendsnel, sneller dan onderwijsprogramma’s kunnen bijbenen. HackShield speelt hierop in door binnen enkele weken nieuw, actueel lesmateriaal te ontwikkelen dat niet het curriculum vervangt, maar aanvult. Het resultaat? Kinderen leren omgaan met digitale gevaren en technologieën, terwijl ze hun nieuwsgierigheid en kritische blik ontwikkelen. Tim pleit voor meer ruimte binnen het onderwijs om te experimenteren met nieuwe thema’s en technologieën. “We hebben een systeem nodig dat een balans vindt tussen een solide curriculum en ruimte voor innovatie. Kinderen zijn vaak verder dan we denken. Door hun feedback en inzichten te benutten, kan het onderwijs niet alleen effectiever, maar ook leuker worden.”

In deze aflevering van Onderwijs Radio Live leer je:

Verdiepingstips van Tim:

Tim volg je via LinkedIn. 

In deze aflevering van Onderwijs Radio Live, opgenomen vanaf de Nationale Onderwijstentoonstelling 2025, gaat Alisa Timmermans-Meijs in gesprek met Wouter van de Windt, directeur van SBO de Laurens-Cupertinoschool in Rotterdam-Zuid, en Paul Baan, oprichter van Klassewerkplek. Het thema: gezond en veilig onderwijs - dat willen we allemaal voor onze kinderen. Maar hebben we ook genoeg aandacht voor wat gezond en veilig onderwijs voor leraren is?

Paul legt uit dat werkgeluk de sterkste voorspeller is voor zowel behoud van personeel als hogere onderwijskwaliteit. Met Klassewerkplek meet hij zes cruciale voorwaarden, waaronder ontwikkelmogelijkheden en de rol van de schoolleider. Scholen die hierin excelleren, laten zien: werkgeluk is geen luxe, maar een noodzaak. Goede schoolleiders beschermen hun team, scheppen helderheid in verwachtingen en maken ruimte voor ontwikkeling. Een schoolleider is geen manager, maar een onderwijsondernemer: iemand die keuzes durft te maken, ruimte creëert en het team samenbrengt. Wouter voegt hieraan toe: “Als we willen dat onze leerlingen floreren, moeten wij hetzelfde bieden aan onze leraren.”

In deze aflevering leer je:

Praktische interventies die je als directeur vanaf morgen kunt inzetten volgens Paul & Wouter:

Verdiepingstips:

Meer over Klassewerkplek lees je hier. Paul en Wouter volg je op LinkedIn.

Vakmanschap in het onderwijs: van binnenuit stimuleren of van buiten naar binnen halen? In deze aflevering van Onderwijs Radio Live vanaf de NOT '25 delen jongerenexpert Jamal Lachkar, oprichter van Life After School, en docent en teamleider in het voortgezet onderwijs Nanda Polderman hun visie op wat vakmanschap nu daadwerkelijk inhoudt en hoe je het stimuleert in je school. Want is vakmanschap een vak gewoon heel goed beheersen, of gaat het over verbinding, persoonlijke ontwikkeling en bijdragen aan het creëren van een inspirerende leeromgeving?

Nanda en Jamal delen hun persoonlijke ervaringen en inzichten over wat vakmanschap betekent, hoe je het als leraar zelf ontwikkelt en het als schoolleider faciliteert in je school, en waarom tijd en ruimte daarin cruciaal zijn. Samen reflecteren ze op de uitdagingen en kansen om zowel leerlingen als docenten duurzaam te laten groeien.

In deze podcastaflevering leer je:

Praktische tips:

Verdiepingstips:

Je volgt Jamal en Life After School hier, en Nanda hier.

Vakmanschap in het onderwijs is een breed begrip dat veel verder gaat dan alleen kennisoverdracht. Maar wat betekent vakmanschap precies voor een leraar, directeur of bestuurder? Hoe draagt het bij aan het creëren van een inspirerende leeromgeving, en wat zijn de voorwaarden om jezelf en je team hierin te blijven ontwikkelen?

Met Pepien Timmermans, bestuurder van Stichting Uniek, duiken we in dit thema. We bespreken hoe vakmanschap zich uit in de praktijk, waarom leraar zijn een heel complex beroep is, waarom reflectie en intrinsieke motivatie onmisbaar zijn, en hoe je als onderwijsprofessional kunt bijdragen aan een cultuur van groei en samenwerking.

In deze aflevering van Onderwijs Radio Live vanaf de NOT ’25 leer je:

Pepien's praktische tip: begin bij jezelf. Stel vragen als: 'Waarvoor sta ik elke dag op?' en 'Hoe blijf ik groeien in mijn rol?'. Verken kansen, spreek je ideeën uit, en maak de eerste stap concreet.

Wil je meer leren over de initiatieven van Pepien? Bekijk dan Scholing bij Uniek of volg Pepien op LinkedIn.

Burgerschap is vandaag de dag in het onderwijs een heus modewoord, met initiatieven en programma’s die als paddestoelen uit de grond schieten. Maar wat is de échte opdracht waar het onderwijs voor staat? 

Hoe leiden we succesvol democratisch burgers op? En is dit beter gewaarborgd sinds de in 2021 ingevoerde wettelijke opdracht burgerschap? Docent maatschappijleer & politicoloog Pieter Redelijkheid deelt zijn visie én inzichten uit de praktijk ten aanzien van de huidige status quo van het burgerschapsonderwijs. Wat gaat er goed en waar ligt nog ruimte voor ontwikkeling? We hebben het over de definitie van burgerschap en de uitdagingen die scholen tegenkomen bij het implementeren van burgerschapsonderwijs. Daarnaast wordt de rol van de overheid en wetgeving besproken, evenals de kennis en het begrip van democratie onder leerlingen. 

In deze aflevering van Onderwijs Radio Live vanaf de NOT '25 leer je:

Pieter's tips voor verdere verdieping: 

Hoe zorg je als leraar dat je jouw positie voor de klas optimaal benut, door je leerlingen te inspireren volwaardige burgers te worden? Oftewel, hoe word ik een evenwichtig rolmodel? Mark Tuitert deelt zijn antwoord op deze vraag aan de hand van het stoïcisme.

Deze aflevering van Onderwijs Radio Live vanaf de Nationale Onderwijstentoonstelling 2025 staat in het teken van het thema burgerschap in het onderwijs. Mark deelt zijn visie, gefundeerd op het stoïcisme, op burgerschap als een proces van persoonlijke ontwikkeling en verbinding maken met anderen. Want hoe belangrijk zijn skills als nieuwsgierigheid, oordeelloosheid en intermenselijk contact in turbulente tijden? Maar als je dit in je leerlingen wilt aanwakkeren, hoe ga je het dan zelf voorleven? Om leraren en schoolteams hierin te helpen hebben Mark en ECHT Onderwijs het persoonlijk-leiderschapstraject 'Expeditie ECHT' ontwikkeld.

In deze podcast leer je:

Genoemde linkjes:

"Een roos noemen we toch ook geen tulp met een afwijking?" - neurodiversiteit in het onderwijs, een thema waar steeds meer aandacht voor komt. Hoe creëren we een onderwijscontext waarin alle kinderen gezien worden en van jongs af aan in hun kracht durven staan? En welke ruimte is er voor neurodivergente leraren om te zijn wie ze eigenlijk zijn? Is ons onderwijs eigenlijk wel ingericht op neurodiversiteit, en zo niet, hoe kunnen we dit verbeteren? In gesprek over theorie én praktijk met Mirjam Nijhuis-Huisjes, onderwijsontwikkelaar en voormalig schooldirecteur, en Saskia Schepers, auteur van het boek ‘Wat als alle breinen werken’ en het aankomende boek ‘Wat als alle breinen leren?'.

In deze aflevering van Onderwijs Radio Live, opgenomen tijdens de Nationale Onderwijstentoonstelling 2025, delen Saskia en Mirjam hun visie op diversiteit en inclusie in het onderwijs, met een focus op neurodiversiteit. Ze delen persoonlijke ervaringen, de noodzaak van een inclusieve onderwijsomgeving, en praktische tips voor leraren én leidinggevenden in het onderwijs om elk kind + leraar te zien en te ondersteunen.

In deze podcast leer je:

Tips voor verdere verdieping:

Je volgt Saskia en Mirjam op LinkedIn.

Als we een diverser en inclusiever onderwijssysteem met meer kansengelijkheid willen, moeten we het ook hebben over institutioneel racisme. Hoe uit institutioneel racisme zich in het onderwijs, wat voor gevolgen heeft het voor zowel leerling als leraar en hoe bestrijden we het?

Met expert op dit gebied en auteur van ‘Het antiracismehandboek’ Chanel Matil Lodik spreek ik onder andere over het kritisch kijken naar het curriculum om het inclusiever te maken, hoe je onbewuste vooroordelen richting je leerlingen bij jezelf kunt herkennen, en wat de noodzaak is van training en bovenal beleid op het gebied van anti-racisme in het onderwijs. 

In deze aflevering van Onderwijs Radio Live vanaf de NOT '25 leer je:

Chanel's verdere verdiepingstips:

Hier vind je Het anti-racismehandboek van Chanel. Je leest hier meer over haar werk en hoe je haar kunt expertise kunt boeken, of volgt haar op LinkedIn.