Alle mensen objectief en wetenschappelijk onderbouwd beoordelen op wat ze daadwerkelijk kunnen, in plaats van op diploma’s, achtergrond of een cv. Klinkt dat als een verre toekomstvisie? Voor grote werkgevers als Defensie en ’s Heeren Loo is dit al de praktijk. Door skillsbased te kijken naar talent, ontstaat toegang tot een enorm onbenut potentieel. Precies daar ligt een kans voor sectoren met structurele tekorten, zoals het onderwijs en de kinderopvang.

In deze aflevering van 'Onderwijs Radio Bevraagt' staat de transitie naar een skillsbased systeem voor werven, werken en ontwikkelen centraal. Hans Cremer, landelijk programmamanager van het Integraal Skillspaspoort, deelt hoe deze systeemverandering er in de praktijk uitziet. Van AI die cv’s vertaalt naar vaardigheden, tot skillspaspoorten die administratieve lasten verminderen en ruimte creëren voor het gesprek dat er écht toe doet: dat over motivatie, talent en pedagogische kracht. Hoe helpt skillsbased werven bij het versnellen van instroom? Welke rol spelen wetenschappelijke voorspellers van kwaliteit? En wat vraagt deze verandering van werkgevers, onderwijsinstellingen en toezichthouders?

In deze aflevering van 'Onderwijs Radio Bevraagt' leer je:

1. Wat het skillsbased gedachtegoed inhoudt en waar het z'n oorsprong vindt;
2. Wat een skillspaspoort is en hoe het bijdraagt aan toekomstbestendig werven en werken;
3. Waarom systeemverandering nodig is in sectoren met hoge werkdruk en personeelstekorten;
4. Wat de skillsbased aanpak tot nu toe in de praktijk oplevert voor werkgevers als Defensie en 's Heeren Loo en welke kansen dit biedt voor het onderwijs en de kinderopvang;
5. Waarom het cv als wervingsmiddel over 5 jaar niet meer bestaat.

Je volgt Hans op LinkedIn. Hier vind je EduSkills, het skillsbased platform voor het sociale domein. 

Als we het onderwijs toekomstbestendig willen maken, moeten we verder kijken dan het klaslokaal. Dat betekent: samenwerken. Niet alleen met collega’s, maar ook met bestuurders, beleidsmakers en de samenleving. Wat zijn de voorwaarden voor goede samenwerking in en rondom het onderwijs? En waarom is het soms zo moeilijk?

In deze aflevering van Onderwijs Radio spreek ik met docent, ondernemer en verbinder pur sang Emin Kececi over het belang van samenwerken in het onderwijs. Hij deelt zijn persoonlijke onderwijspad – van ondergewaardeerde vmbo’er tot inspirerende docent – en waarom juist díe ervaringen hem hebben gevormd tot iemand die anderen actief opzoekt om samen te bouwen aan verandering. Laat je inspireren om uit je bubbel te stappen, je collega écht te zien, én het gesprek aan te gaan – binnen én buiten je schoolmuren. Want samenwerken begint bij jezelf.

In deze aflevering van 'Onderwijs Radio bevraagt: de status quo' leer je:

1. Waarom rebellen in het onderwijs onmisbaar zijn om echte verandering teweeg te brengen;
2. Hoe een toxische schoolcultuur samenwerking in de weg staat, en wat er nodig is om die cultuur te veranderen;
3. Waarom docenten (veel) vaker gebruik zouden moeten maken van hun persoonlijke scholingsbudget;
4. Wat de kracht is van je eigen netwerk – en hoe je als docent buiten je klaslokaal kansen kunt creëren voor je leerlingen;
5. Hoe we samenwerking tussen docenten én met de buitenwereld structureel kunnen integreren in het onderwijs.

Emin’s verdere verdiepingstips:

• ⁠Het geheim van de leraar – Emin Kececi, Ismail Aghzanay en Yasin Yaylali⁠
• Rich Habits – Tom Corley⁠
• ⁠11 Laws of Likability – Michelle Lederman⁠
• Voor strategisch samenwerken zónder strijd: ⁠The Art of War – Sun Tzu⁠

Je volgt Emin op ⁠LinkedIn⁠.

Het schoolsysteem bereidt jongeren voor op een diploma, maar niet altijd op het leven daarna. Hoe schrijf je een sollicitatiebrief? Hoe ga je om met prestatiedruk? Hoe bouw je een netwerk op? Jongerenwerker Jamal Lachkar zag dit gat en richtte Life After School op om jongeren essentiële life skills te leren. In deze aflevering van 'Onderwijs Radio bevraagt: de status quo' vertelt hij hoe we toekomstige generaties weerbaarder en zelfredzamer kunnen maken, onder andere op basis van wat hij zelf graag eerder had willen leren in het leven.

Jamal begon op zijn 16e als jongerenwerker. Hij ontdekte al snel dat jongeren behoefte hebben aan praktische vaardigheden en begeleiding buiten het reguliere lesprogramma om, en zag hoe groot de impact is van positieve begeleiding. Hij richtte Life After School op, waarmee hij jongeren traint in onderwerpen als financiële vaardigheden, ondernemerschap, zelfvertrouwen en online impact. Hun missie: ervoor zorgen dat jongeren niet alleen slagen op school, maar ook in het leven.

In deze podcastaflevering van Onderwijs Radio leer je:

1. Welke essentiële vaardigheden jongeren missen na hun opleiding en waarom deze zo belangrijk zijn;
2. Hoe jongeren begeleid kunnen worden in het maken van betere keuzes voor hun toekomst;
3. Waarom binding en veiligheid in de klas de basis zijn voor leren en ontwikkeling;
4. Hoe docenten en scholen de life skills van hun leerlingen (en zichzelf) kunnen versterken;
5. Wat er nodig is om het bijbrengen van essentiële life skills structureel in het onderwijs op te nemen.

Jamal’s verdere verdiepingstips:

• ⁠Simon Squibb, What is Your Dream?⁠

Meer over Life After School vind je op ⁠www.lifeafterschool.com⁠. Volg ⁠Jamal⁠ & ⁠Life After School⁠ op LinkedIn voor meer inspiratie.

In deze derde en laatste aflevering van de lerarentekort-special van Onderwijs Radio duiken we in de cruciale fase ná de oriëntatie: het duurzaam landen in het onderwijs. Jerry van Stempower spreekt met Michiel Marinissen en Frank Meijdam van ECHT Onderwijs en Talent van Buiten over de belangrijke vraag: hoe zorg je ervoor dat (startende) onderwijsprofessionals niet alleen goed beginnen, maar ook duurzaam behouden blijven voor het onderwijs?

Want om het lerarentekort structureel aan te pakken is de instroom verhogen één ding, maar uitstroom voorkomen zeker minstens zo belangrijk. Want waarom stromen zoveel leraren binnen de eerste paar jaar in het onderwijs weer net zo hard uit? En welke interventies kun je plegen om dit proactief te ondervangen en voorkomen? Michiel en Frank delen hun inzichten op basis van jaren praktijkervaring met het begeleiden en ontwikkelen van onderwijsprofessionals.

In deze podcastaflevering leer je:

1. Wat de grootste uitdagingen (lees: uitvalsrisico's) zijn in de eerste jaren van een onderwijscarrière;
2. Hoe je met gerichte ondersteuning van ervaren werkdruk kunt ombuigen naar ervaren werkgeluk;
3. Wat het belang is van samen leren en waarom intervisies, coaching en peer-support sleutels zijn tot duurzaam succes in het onderwijs;
4. Waarom persoonlijk leiderschap essentieel is in een gelukkige onderwijscarrière;
5. Hoe onderwijsprofessionals gebaat zijn bij een duidelijke persoonlijke missie in en voor het onderwijs.

Meer weten? Bezoek echtonderwijs.nl of neem contact op met Michiel door te mailen naar [email protected]. Je volgt Michiel op LinkedIn.

Van onderwijspotentie naar onderwijsprofessional. In deze tweede aflevering van het drieluik 'Onderwijs Radio Special: het lerarentekort', duiken we in de uitdagingen die mensen die het onderwijs in willen stromen het hoofd moeten bieden. Want weet je eigenlijk wel of deze stap écht bij je past, voor je eraan begint? En zo ja, hoe maak je dan vervolgens succesvol de overgang van potentieel onderwijstalent naar full-on zij-instromer?

Jerry van Stempower gaat in gesprek met Sandra van der Welle en Anne Kriek van Talent van Buiten en ECHT Onderwijs. Vanuit deze organisaties is een uniek traject ontwikkeld, waarin professionals kunnen ervaren of werken in het onderwijs bij hen past, vóórdat ze officieel starten met zij-instromen. Samen begeleiden Sandra & Anne onderwijstalent in de eerste cruciale maanden van hun onderwijsavontuur en zorgen ervoor dat zij goed voorbereid aan hun geschiktheidsonderzoek beginnen. Het resultaat? Bijna geen uitval meer in het zij-instroomtraject, terwijl de cijfers over uitval je om de oren vliegen. Hoe kan dat?

In deze aflevering leer je:

1. Wat de unieke geschiktheidsfase van ECHT Onderwijs & Talent van Buiten inhoudt;
2. Waarom een rustige start essentieel is om te voorkomen dat zij-instromers direct in de overlevingsmodus schieten;
3. Waarom regelmatig contact met scholen en besturen vanuit een zogeheten 'leerregisseur' een belangrijke succesfactor is;
4. Hoe een grote uitvalsreden, namelijk eenzaamheid in het traject, voorkomen kan worden door zij-instromers van en met elkaar te laten leren;
5. Hoe het onderwijs flexibelere instroomroutes kan creëren om het lerarentekort te helpen verminderen.

Meer weten? Je volgt Sandra en Anne op LinkedIn en kunt hen mailen op [email protected] en [email protected]. Of ontdek meer op echtonderwijs.nl.

In deze 10e aflevering alweer van 'Onderwijs Radio onderzoekt: lessen voor leraren' vertelt Levey van der Voort, oorspronkelijk afkomstig uit de buitensportwereld, over het belang van buiten leren, ervaren en ontwikkelen voor het onderwijs. Levey maakte de overstap naar het onderwijs en ontdekte hoe krachtig natuur, avontuur en praktijkgericht leren niet alleen zijn voor persoonlijke en professionele groei, maar bovenal ook voor écht effectieve en constructieve samenwerking. Hoe komt dat, en waarom vindt het grootste gedeelte van ons onderwijs dan binnen plaats?

Deze aflevering had net zo goed in de andere Onderwijs Radio-reeks 'De status quo bevragen' gepast, want dat is precies wat Levey doet. Hij stelt de vraag waarom we binnen het klaslokaal struggelen om leerlingen zaken bij- en over te brengen als zelfbewustzijn, samenwerking en veerkracht, terwijl dat buiten in de juiste setting binnen een mum van tijd gevoeld en eigen gemaakt wordt? Want buiten je comfortzone leer je wie je écht bent, en dat helpt in de klas - zowel voor leerlingen áls onderwijsprofessionals. Want écht luisteren en samenwerken begint bij gedeelde ervaringen en niet bij flip-overs, aldus Levey.

In deze aflevering leer je:

1. Wat een kano, kampvuur of een hike ons kan leren over samenwerking, leiderschap en eigenaarschap;

2. Waarom gecontroleerde uitdagingen mensen helpen hun patronen te doorbreken;

3. Wat écht effectief is in het overstijgen van eilandjes en het opbouwen van constructieve samenwerking in het onderwijs;

4. Waarom leraren die goed in hun vel zitten, beter onderwijs kunnen geven;

5. Hoe je als leraar of teamleider eenvoudig meer ‘buiten’ in je onderwijs kunt brengen.

Meer weten of zelf naar buiten? Neem contact op met Levey door te mailen naar [email protected] en ga het gesprek aan – het liefst tijdens een wandeling. Of kijk op echtonderwijs.nl voor meer info over onze buitenprogramma's. Je volgt Levey op LinkedIn.

Kwaliteit en ontwikkeling van het onderwijs is vaak onderwerp van gesprek binnen schoolleiding en -besturen, en wordt vervolgens geborgd in beleid. Maar wat kunnen (of moeten?) leraren zélf betekenen in de verbetering van ons onderwijs? Welke kansen en verbeterpunten zie je voor de kwaliteit van het onderwijs wanneer je zelf met je poten in de klei staat?

In gesprek met Tjeerd van den Elsen, gepassioneerd audiopionier en en voormalig Leraar van het Jaar basisonderwijs, en onderwijsverbinder Emin Kececi, docent en mede-oprichter van het voormalige Meesters met Dromen. Ze delen inzichten over ondernemerschap in het onderwijs, de kracht van bottom-up-samenwerking en het belang van vertrouwen wanneer het aankomt op ontwikkelen en kwaliteitsverbetering.

Lessen uit deze aflevering van Onderwijs Radio Live:

Verdere inspiratie:

Je volgt Tjeerd en Emin op LinkedIn.

Ieder mens is anders, zo ook leraren. Maar volgens Management Drives, een internationale methodiek om drijfveren in kaart te brengen, kun je wel voorspellen hoe een persoon én team zijn/haar kennis, vaardigheden en competenties gaat inzetten. Hoe kun je drijfveren inzetten om je schoolteam te ontwikkelen? Wat kan deze manier van kijken betekenen voor de kwaliteit van je onderwijs(team) en onderlinge samenwerking?

Astrid Oostrom, directeur van Management Drives Benelux, en Michiel Marinissen, hoofd talentmanagement bij ECHT Onderwijs, delen hun inzichten. Ze nemen je aan de hand van hun praktijkervaringen en -voorbeelden mee in hoe kwaliteit en ontwikkeling in het onderwijs onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn. Ontdek hoe bewustwording van elkaars drijfveren + een waarderende aanpak teams sterker maakt én persoonlijke groei stimuleert.

In deze aflevering van Onderwijs Radio Live leer je:

Hier ontdek je meer over de ontwikkelprogramma's van ECHT Onderwijs, waar de Management Drives-methodiek in verweven zit. Astrid en Michiel volg je op LinkedIn.

Eén ding is zeker: de toekomst is digitaal. Wat zou de rol van onderwijs moeten zijn in het voorbereiden van kinderen op hun digitale toekomst? Ik spreek met co-founder van HackShield Tim Murck, een gratis serious game die kinderen tussen 8 en 12 jaar 'opleidt' tot cyberagents, waarmee ze niet alleen hun eigen digitale veiligheid vergroten, maar ook een positieve impact hebben op hun omgeving. Want ouders, opa's en oma's, leraren en andere volwassenen hebben niet per definitie de wijsheid in pacht op dit gebied. Sterker nog, er ontstaat een kenniskloof tussen wat er in het curriculum wordt aangeboden, en wat kinderen nú moeten leren om in de toekomst weerbaar te zijn, constateert Tim. Wat zijn de voorwaarden om kinderen proactief uit te kunnen rusten voor een veilige toekomst, door digitalisering te omarmen in plaats van te verzanden in angst?

De digitale wereld ontwikkelt zich razendsnel, sneller dan onderwijsprogramma’s kunnen bijbenen. HackShield speelt hierop in door binnen enkele weken nieuw, actueel lesmateriaal te ontwikkelen dat niet het curriculum vervangt, maar aanvult. Het resultaat? Kinderen leren omgaan met digitale gevaren en technologieën, terwijl ze hun nieuwsgierigheid en kritische blik ontwikkelen. Tim pleit voor meer ruimte binnen het onderwijs om te experimenteren met nieuwe thema’s en technologieën. “We hebben een systeem nodig dat een balans vindt tussen een solide curriculum en ruimte voor innovatie. Kinderen zijn vaak verder dan we denken. Door hun feedback en inzichten te benutten, kan het onderwijs niet alleen effectiever, maar ook leuker worden.”

In deze aflevering van Onderwijs Radio Live leer je:

Verdiepingstips van Tim:

Tim volg je via LinkedIn. 

In deze aflevering van Onderwijs Radio Live, opgenomen vanaf de Nationale Onderwijstentoonstelling 2025, gaat Alisa Timmermans-Meijs in gesprek met Wouter van de Windt, directeur van SBO de Laurens-Cupertinoschool in Rotterdam-Zuid, en Paul Baan, oprichter van Klassewerkplek. Het thema: gezond en veilig onderwijs - dat willen we allemaal voor onze kinderen. Maar hebben we ook genoeg aandacht voor wat gezond en veilig onderwijs voor leraren is?

Paul legt uit dat werkgeluk de sterkste voorspeller is voor zowel behoud van personeel als hogere onderwijskwaliteit. Met Klassewerkplek meet hij zes cruciale voorwaarden, waaronder ontwikkelmogelijkheden en de rol van de schoolleider. Scholen die hierin excelleren, laten zien: werkgeluk is geen luxe, maar een noodzaak. Goede schoolleiders beschermen hun team, scheppen helderheid in verwachtingen en maken ruimte voor ontwikkeling. Een schoolleider is geen manager, maar een onderwijsondernemer: iemand die keuzes durft te maken, ruimte creëert en het team samenbrengt. Wouter voegt hieraan toe: “Als we willen dat onze leerlingen floreren, moeten wij hetzelfde bieden aan onze leraren.”

In deze aflevering leer je:

Praktische interventies die je als directeur vanaf morgen kunt inzetten volgens Paul & Wouter:

Verdiepingstips:

Meer over Klassewerkplek lees je hier. Paul en Wouter volg je op LinkedIn.