Ketika kita bisa menciptakan transformasi pendidikan dan pembelajaran di sekolah menengah atas, kita sebenarnya mendorong peningkatan di seluruh sistem pendidikan, mulai dari taman kanak-kanak hingga pendidikan tinggi. Ketika kita mendukung pembelajaran bermakna dan nyata di sekolah menengah atas, kita sebenarnya meletakkan dasar untuk komunitas yang berkembang di seluruh negeri.

---

When we create a transformation of education and learning in high school, we actually encourage an improvement across the entire education system, from kindergartens throughout higher education. When we support a meaningful and engaged learning in high school, we are actually laying the groundwork for thriving communities throughout the country.

Kita sering bertanya seperti apa pembelajaran dan pengajaran dalam waktu dekat di masa depan. Lima area yang bisa kita lihat dan gambar dengan mempertimbangkan situasi yang ada saat ini.

---

We often ask how is learning and teaching in the near future. Five areas that we can see and draw by considering the current situation.

Sekolah tertanam dalam jaringan - pendidikan, budaya, profesional, dan sosial. Dengan mengidentifikasi dan membangun hubungan yang kuat dengan mitra yang tepat, sekolah dapat membuka peluang baru untuk belajar siswa. Ketika kita menjembatani kesenjangan antara sekolah dan komunitas, para siswa akan mendapatkan manfaat - dan begitu juga komunitas mereka.

---

Schools are embedded in networks - educational, cultural, professional and social. By identifying and building strong relationships with the right partners, schools can open new opportunities for student learning. When we can bridge the gap between school and community, students will benefit - and so will their community.

Kita pernah duduk di kelas dan "belajar". Mari kita bertanya pada diri sendiri, apa itu lingkungan belajar yang kuat. Sebuah lingkungan belajar yang mungkin pernah atau tidak pernah kita rasakan di kelas. Lalu, apa definisi menurut anda tentang sebuah lingkungan belajar yang kuat?

---

We once sat in classes and "studied." Let's ask ourselves, what is a powerful learning environment. A learning environment that we may ever or never have in those classes. Then, what's your idea of a powerful learning environment?

Anak-anak membutuhkan perubahan di sekolah(?)

---

Kids need schools to change(?)

Bisakah kita membandingkan hasil sekolah dari berbagai negara? Dengan membandingkan pendidikan dan pengajaran antar negara tentu saja bisa menjadi sumber inspirasi, tetapi pendidikan adalah isu yang kompleks, sehingga hanya meniru pendekatan orang lain bukanlah jaminan kesuksesan.

---

Can we justifiably compare the results of schools from various countries? Comparing education and teaching between countries can certainly be a source of inspiration, but education is a complex matter, so merely imitating other's approaches is not a guarantee of success.

Tembok sekolah yang menjadi simbol pendidikan dan pengajaran formal seringkali menjadi penghalang bagi anak-anak dan kita dalam mengapresiasi budaya, lingkungan, dan masyarakat sekitar kita tumbuh. Lalu bagaimana hal ini bisa terjadi? dan sejauh mana inisiatif-inisiatif pendidikan berjuang dalam membawa kembali identitas siswa ke pendidikan dan pengajaran?

---

The school wall, which is a symbol of formal education and teaching, is often a barrier for children and us in appreciating the culture, environment, and community around us. Then how could this happen? And how far educational initiatives go, to bring back student identity to education and teaching?

Krisis sumber daya manusia menuntut adanya inovasi fundamental pada praktik pendidikan dan pengajaran. Tetapi, inovasi justru menjadi tantangan sendiri, karena terbentur oleh asumsi publik tentang sistem pendidikan yang kita jalankan. Lalu, bagaimana kita perlu menulis narasi baru pendidikan yang merawat generasi? Bagaimana kita dengan berbagai keahlian perlu mendorong inovasi menuju revolusi pendidikan?

---

A crisis in human resources demands fundamental innovations in educational and teaching practices. However, 'the innovations' actually becomes its own challenge, because it is hampered by public assumptions about the education system we run. Then, how do we need to write a new narrative of education nurturing generations after? How do we, with our various backgrounds, need to drive innovations toward a revolution in education?

Kita semakin sering membuat keputusan dalam sistem pendidikan publik berdasarkan tujuan dan keuntungan jangka pendek - sebuah pendekatan yang membuat masa depan lebih tidak pasti dan kurang aman. Bagaimana kita bisa belajar memikirkan dan merencanakan pendidikan dan pengajaran  dalam jangka panjang untuk masa depan  yang lebih baik ... seperti, jangka panjang untuk generasi selanjutnya? Episode kali ini kita akan berbagi tiga taktik 'longpath' dari Ari Wallach, untuk berpikir jauh dari sekarang.

----

We increasingly make decisions in the public education system based on short-term goals and gains - an approach that makes the future more uncertain and less safe. How can we learn to think and plan education and teaching in the long term, for a better future ... like, grandchildren-scale long term? By this episode, we will share three 'longpath' tactics adapted from Ari Wallach for thinking beyond the immediate.

Bagaimana kita keluar dari "budaya tes" yang kita hadapi saat ini di dunia pendidikan, menuju "budaya pengajaran dan pembelajaran"?, dan bagaimana kita merawat generasi penerus dengan pendidikan penuh dengan iklim yang memungkinkan mereka untuk tumbuh dan berkembang?

----

How do we get out of the "test culture" we face today in the world of education, to the "culture of discussion and learning"? And how do we nurture our youngest generations through education with a climate of possibility to grow and develop?