פנס ללב - פודקאסט על פסיכולוגיה חינוכית בהגשת אלון רם

פרק 29 - ילדים ובני נוער במצבי סיכון עם גילה איש וניר לפלר

מה הופך ילד או מתבגר לילד במצב סיכון, ואיך אפשר לזהות את סימני האזהרה לפני שהקשיים מחריפים?

בפרק הזה של 'פנס ללב' נצלול לעולמם של ילדים ובני נוער המתמודדים עם קשיים רגשיים, חברתיים, משפחתיים והתנהגותיים, קשיים שעלולים לסכן אותם ולשים אותם על מסלול שמוביל לנשירה, עבריינות, התנהגויות מסכנות חיים ובידוד חברתי.

נדבר על נשירה סמויה וגלויה ממערכת החינוך, התנהגויות סיכון, בדידות ותחושת ניתוק מהסביבה.

נכיר את התוכנית הלאומית 360 ואת המענים החינוכיים, הטיפוליים והקהילתיים שהיא מציעה לילדים ולמשפחותיהם.

נבחן כיצד אפשר להגיע גם למתבגרים שמסרבים לקבל עזרה, ומה תפקידם של אנשי הטיפול והחינוך בתהליך.

נדבר על חשיבותם של קשר אישי, ריצ'ינג אאוט, רציפות טיפולית, סטינג גמיש, זיהוי כוחותיו של הילד והתאמת המענה לצרכיו.

ובעיקר, ננסה להבין כיצד יוצרים מחדש תחושת שייכות, אמון ותקווה אצל ילדים ובני נוער שהולכים ומתרחקים מסביבתם הטבעית.

בפרק 28 נדבר על אקלים חינוכי תומך בתקופת משבר ועל תרומתו וחשיבותו לילדים עם קשיי וויסות ובעיית התנהגות

הפרק יעסוק באקלים חינוכי תומך בתקופה של מציאות משתנה וטראומה מתמשכת. נבחן את תפקיד בית הספר לא רק כמקום לימודי, אלא כארגון מחזיק, מכיל ומארגן, בעיקר עבור תלמידים עם קשיי וויסות והתנהגות. 

נתבונן על בית הספר כשלם ארגוני: על התרבות, על השפה, הקצב, תחושת השייכות והיכולת להחזיק מורכבות.

נעסוק גם בתפקיד הפסיכולוג החינוכי כמי שמסייע לבית הספר לעצור, להתבונן ולנסח מצפן מקצועי ורגשי: לתווך בין צרכים פרטניים למערכתיים, לסייע להנהלה ולצוותים להבין את תמונת המצב, לזהות מוקדי סיכון וכוחות, לבנות שפה מותאמת תקופה, וללוות תהליכים שמקדמים קשר, ויסות, ושייכות.

במרכז השיחה, יעמוד המצפן של שלושת ה־ק׳: קשר, קצב וקשב, ככלים ליצירת אקלים תומך שיאפשר חזרה מותאמת לשגרה עם אפשרות לחיבורים מחדש ויצירת תקווה בתוך מציאות של שבר.

האורחות שלי הן דניאלה ברזמן, פסיכולוגית חינוכית מדריכה, סגנית מנהלת שפ"ח תל אביב-יפו, עובדת במקביל בקליניקה פרטית העוסקת בעיקר בנושאים קומורבידים של הפרעת קשב, וויסות והתנהגות,

ומיכל אייזן, פסיכולוגית חינוכית מדריכה, פסיכותרפיסטית, ס. מנהלת תחנת שלם בדרום מזרח העיר, עובדת במקביל בקליניקה פרטית .

האזנה נעימה!

בפרק היום אני שמח במיוחד לארח את ד"ר יעקב יבלון לשיחה על טיפול דינמי ממוקד וקצר מועד – שזו גישה שמבקשת לעשות עבודה טיפולית עמוקה ומשמעותית, אך במסגרת מוגבלת בזמן ובמיקוד ברור.

טיפול דינמי ממוקד וקצר מועד נשען על ההבנה שגם בתוך פרק זמן מוגבל או לפעמים דווקא במסגרת זמן מוגבלת ניתן לייצר שינוי משמעותי, כאשר המטפל והמטופל מזהים ביחד מוקד טיפולי מרכזי לעבודה, הכולל קונפליקט מרכזי ודרכי התמודדות אתו ועובדים עליו ביחד באופן ממוקד ואינטנסיבי. הגישה מדגישה את חשיבות הקשר הטיפולי ואת היחסים בחדר הטיפול בין המטפל למטופל.

אז אם אתם עובדים עם ילדים, מתבגרים, הורים או צוותים חינוכיים, ומתעניינים בשאלה איך אפשר לעשות טיפול עמוק גם כשהזמן מוגבל הפרק הזה בשבילכם. 

וקצת על האורח שלי היום: ד"ר (Psyd) יעקב יבלון הוא פסיכולוג קליני-מדריך, מנהל ופסיכולוג ראשי "מכון ארז", לשעבר חבר הנהלת האגודה הישראלית לפסיכותרפיה ממוקדת ויו"ר ועדת ההסמכה. מייסד שותף של עמותת אמפטיה - פורום פסיכולוגי לייעוץ הדרכה וטיפול להורים. מנהל שרות פסיכולוגי חינוכי בגן רווה. לשעבר יו"ר פורום פסיכותרפיה אגף פסיכולוגיה שפ"י. בוגר התוכנית ליעוץ ארגוני אנליטי, מרצה, מלמד ומדריך במסגרות מקצועיות ואקדמאיות.

האזנה נעימה.

לינקים לסרטון ולמאמרים של ד"ר יעקב יבלון:

https://www.hebpsy.net/articles.asp?id=4737

https://www.hebpsy.net/articles.asp?id=4885

https://www.youtube.com/watch?v=kRwl6LWjsQo

פרק 26 הוא הפרק האחרון בספיישל הקלטות מכנס הפסיכולוגים באילת, והפעם נתמקד בעולם הטיפול הקבוצתי בילדים ובני נוער, נדבר על האתגרים הייחודיים לעבודה טיפולית בילדים ונוער בקבוצה, על הכוחות שהיא מזמנת ועל הדרכים בהן ניתן לייצר מרחב בטוח, משמעותי ומקדם עבור המשתתפים והפסיכולוגים.

אני מארח את חלי ברק שטיין, פסיכולוגית חינוכית מומחית ומנחת קבוצות, בעלת ניסיון עשיר בהנחיית קבוצות לילדים ונוער. בשיחה פתוחה, נדבר על תובנות פרקטיות מהשטח, על תיאוריות רלוונטיות, על אתגרים בבניית קבוצה ועל בכלים יישומיים לעבודה קבוצתית אפקטיבית.

זה פרק שמחבר בין ידע מקצועי רחב לניסיון חי, ומזמין לחשוב מחדש על הכוח של קבוצה בתהליכי שינוי והתפתחות.

האזנה נעימה!

אלון

בפרק 25 של 'פנס ללב' , שהוא הפרק הרביעי מתוך סדרת הקלטות שעשיתי בכנס הפסיכולוגים השנתי באילת, עוד לפני שפרצה המלחמה השנייה עם איראן, אני מבקש לחקור את אחת הזירות המסקרנות והמורכבות של התקופה שלנו: המפגש בין בינה מלאכותית לפסיכולוגיה. נשאל איך הבינה המלאכותית יכולה לסייע לנו בעבודה טיפולית ופסיכו-חינוכית, אילו אפשרויות חדשות היא פותחת עבורינו הפסיכולוגים, ומהם הסיכונים, הדילמות והגבולות שחשוב שנשים אליהם לב.

האורח שלי היום הוא יובל הבר, פסיכולוג חינוכי מומחה, בעל תואר שני בפסיכולוגיה קלינית ודוקטורנט בתוכנית לפסיכואנליזה ופרשנות באוניברסיטת בר-אילן. יובל הוא מרצה בתוכנית הפסיכותרפיה CBTECH בלימודי ההמשך של בית הספר לעבודה סוציאלית באוניברסיטת בר־אילן, מטפל בקליניקה פרטית בהוד השרון ומנחה ויועץ לארגונים. בנוסף, יובל הוא מייסד ומנהל קהילת ומכון "השלישי המלאכותי", ומנכ"ל חברת CESURA.

בפרק ננסה להבין ביחד מה קורה כאשר עולמות הבינה והנפש נפגשים, ואיך המפגש הזה עשוי להשפיע על הדרך שבה אנחנו חושבים על טיפול, על למידה ועל בני אדם.

האזנה נעימה!

אנחנו ממשיכים עם הפרק השלישי מתוך סדרת פרקים מיוחדת שהקלטתי בכנס הפסיכולוגים באילת שהתקיים בדצמבר 2025,

והיום בפרק 24 אני מארח את האחת והיחידה יעל אברהם!

אנחנו נשוחח על נושא שמאוד קרוב לליבי וחשוב עבור אנשי מקצוע שעוסקים בפסיכולוגיה של הילדות וההתבגרות והוא : הנושא החברתי.

חברים, חברות, מיומנויות חברתיות, קשיים חברתיים, בדידות, חרמות. אנחנו נדון בנושאים החשובים הללו, וגם נבדוק איך אפשר לסייע לילידים ולילדות שחווים קושי בתחום הזה, מתוך גישה אקולוגית. כלומר נעשה תנועה מהתמקדות בילד או בילדה עצמם לעבר עבודה טיפולית וייעוצית עם המערכות שמקיפות את הילדים ובעיקר : המשפחה, המורים, והכיתה או קבוצת החברים.

יעל אברהם היא פסיכולוגית חינוכית מומחית מדריכה. מחברת רב המכר 'דחייה חברתית - אין מצב שמפנים את הגב' אשר תורגם מעברית עד כה לחמש שפות: ערבית, אנגלית, רוסית, סינית וברייל.

יעל כתבה מאמרים רבים בתחום של מיומנויות חברתיות והדרה חברתית, וכתבה פרוטוקולים לעבודה פרטנית וקבוצתית בנושאים הללו.

לחובבי האינסטגרם, אני ממליץ לעקוב אחרי העמוד של יעל ששם היא מעלה סרטונים מעולים וקצרים עם טיפים פרקטיים שעוסקים בתחום החברתי.

האזנה נעימה!

אנחנו בפרק השני מתוך חמישה פרקים במסגרת ספיישל פנס ללב מתארח בכנס הפסיכולוגים החינוכיים באילת.

היום אני מתרגש במיוחד לארח את ד"ר הילי כוכבי (!). הילי היא מומחית בתחום ההורות והעבודה הטיפולית עם הורים. היא כתבה ספרים חשובים בנושא ולימדה סטודנטים רבים, כולל אותי, במסגרת קורסים נפלאים שעוסקים בנושא ההורות בתואר השני בפסיכולוגיה חינוכית.

בפרק נשוחח על על העשייה העשירה של הילי בתחום, על עקרונות חשובים בטיפול בהורות ועל ההשוואה שהילי עושה בין עבודה טיפולית וייעוצית עם הורים לבין עבודה כזו עם אנשי חינוך.

יש להילי, ותיכף תשמעו בעצמכם, יכולת לגרום למי שמאזין לה להתאהב בתחום של עבודה טיפולית עם הורים ובפסיכולוגיה חינוכית בכלל.

האזנה נעימה!

היום אני שמח ונרגש במיוחד כי היום אנחנו בפרק הראשון מתוך סדרה של חמישה פרקים במסגרת ספיישל מיוחד:

פנס ללב מתארח בכנס הפסיכולוגים החינוכיים באילת!

הכנס באילת הוא כבר שנים אחד האירועים המרכזיים והאהובים בקהילה של הפסיכולוגים החינוכיים. מדובר  בכנס, ארוך, מפנק, שכולל שילוב של סדנאות מקצועיות ומעמיקות, הרצאות מעניינות ומפגשים מקצועיים ובינאישיים משמעותיים.

אז לפני שנתחיל אני רוצה קודם כל לומר תודה גדולה לצוות הכנס היקר על הארגון וההובלה של הכנס וגם על התמיכה והסיוע בהקלטת הפרקים:

גיא יקר, אסתר ברבי־טרבלסי ורוני קלל־פרי. אנחנו מקליטים כאן ממלון נפטון באילת, וזה לא היה לקרות בלעדיכם.

במהלך חמשת הפרקים הקרובים אני אראיין חמישה פסיכולוגים ופסיכולוגיות מהשורה הראשונה בארץ, ובכל פרק נעמיק בנושא מרתק אחר שנוגע בלב העשייה הפסיכולוגית חינוכית בארץ.

והיום בפרק הראשון אני שמח ומתרגש לארח את  גבי פרץ, הפסיכולוג הארצי במשרד הבריאות.

בפרק הזה נעסוק באופן שבו הפסיכולוגיה החינוכית נראית ונתפסת מנקודת המבט של הפסיכולוג הארצי, מה החשיבות שלה, מה הייחודיות שלה, ואיך הוא רואה את מקומה במערכת הציבורית כולה (ספויילר- כחשובה מאוד).

אז אתם מוזמנים להאזין לפרק הראשון בספיישל שלנו, שיחה עם גבי פרץ בריאיון מיוחד לרגל פרישתו.

האזנה נעימה!

זה החלק השני של הפרק 'העבודה המערכתית של הפסיכולוג החינוכי'.

אני מארח את איריס נמדארי וינבאום ואת אודי בק, שני פסיכולוגים חינוכיים מומחים-מדריכים, ומומחים בתחום של עבודה מערכתית.

האזנה נעימה!

היום נאיר את הפנס שלנו על נושא שהוא אחד מאבני היסוד המרכזיים של הפסיכולוגיה החינוכית - העבודה המערכתית של הפסיכולוג החינוכי, או בקיצור פסיכולוגיה מערכתית. זה נושא גדול ומורכב, וחילקנו אותו לשני חלקים פרקים 20 ו-21, אז מוזמנים להאזין לשניהם כמובן.

הפסיכולוגיה החינוכית בישראל החלה את דרכה כתחנות אבחון והכוונה מקומיות והתפתחה עם השנים למערכת ארצית ומקצועית שמייצגת מקצוע מובחן בשדה הפסיכולוגיה בארץ עם הקמת שפ״י - שירות פסיכולוגי ייעוצי במשרד החינוך בתחילת שנות  ה־70 של המאה הקודמת.

במרוצת השנים התפתחה והתעצבה הפסיכולוגיה החינוכית, ועברה דרך ארוכה. ממוקד באבחון ובטיפול פרטני בילד הבודד בלבד, לתפיסה רחבה יותר הרואה את הילד כחלק ממערכת שלמה. העבודה הפסיכולוגית בבתי הספר נעה מהחדר הטיפולי והאבחוני אל המרחב הבית־ספרי כולו: המנהל, הכיתה, הצוות החינוכי על שלל תפקידיו, ההורים והקהילה. עם השנים, הלכה והתחזקה ההבנה שלעבודה עם המערכת כולה יש פוטנציאל לייצר שינוי בקנה מידה גדול ורחב בבריאות הנפשית של הילדים והילדות. למשל עבודה יעילה עם מחנכת יכולה לתרום לכלל ילדי הכיתה. מתוך התובנה הזו נולדה הגישה המערכתית־אקולוגית, הממקדת את הפסיכולוג החינוכי לא רק בילד, אלא גם במעגלים השונים הקשורים אליו : המשפחה, הכיתה, בית הספר והקהילה כולה.

היום הפסיכולוג החינוכי עוסק במגוון התערבויות במערכת: מסייע למנהל לחבר בין חזון למציאות, מסייע לשפר את התקשורת בין ההנהלה לבין צוות המורים וההורים, עובד עם מחנכי כיתות ועוד ועוד. אז בפרק היום ננסה להבין מה בעצם הופך את החשיבה המערכתית לכל כך מהותית בעבודת הפסיכולוג החינוכי, מה הם האתגרים שטמונים בעבודה זו ומה הקסם והיופי שבה.

אני מארח בפרק את איריס נמדארי וינבאום ואת אודי בק, שני פסיכולוגים חינוכיים מומחים מדריכים, ומומחים בתחום הפסיכולוגיה המערכתית.

האזנה נעימה!