Escucha lo que dicen de docentes como tu, los antiguos alumnos.

La huella de tu trabajo, queda a través de los años.

¡Felicidades!

En esta grabacion entrevistamos a José Luis González Cáceres, poeta que nos ha traído Su último libro Radio Chuche dedicado al mundo infantil.Poemas leidos por voces infantiles, y poemas musicados y grabados en el estudio de Gustavo Olmedo.

Algunas de las formas de actuar de los niños con este trastorno pueden estar asociadas a la falta de atención, la impulsividad y a un estado continuo movimiento aunque no podemos decir que sea ninguna de ellas definitoria. Ante la sospecha de que lo fuera, es necesario hacerle un diagnóstico serio para poderle ayudar si sufre este trastorno, y para no ponerle una etiqueta si no lo tiene.

Hoy es el día Internacional de las personas con Síndrome Down, y por ello, siguiendo con nuestro ciclo de Dificultades Específicas de aprendizaje, vamos a dedicar nuestro programa a todos los niños y niñas que tienen este síndrome, poniendo nuestro punto de atención a su paso por las escuelas e institutos.

Las investigaciones en psicopedagogía nos indican que no basta con que en los centros estén matriculados alumnos con discapacidad, sino que su evolución será mucho mejor si se produce la inclusión.

Cuando el psiquiatra Hans Asperger (1943) diferenció la psicopatía autista del trastorno autista, no fue muy difundido, sin embargo, marcó el aislamiento social como la característica fundamental del trastorno autista, pasando a ser reconocido por el Manual Estadístico de trastornos mentales (DSM-IV) años mas tarde.

Hasta entonces las personas afectadas eran tratadas como autistas o con otros términos, poco a poco hemos ido descubriendo como funciona una mente Asperger y aunque

posiblemente el aspecto más llamativor sea su dificultad para las relaciones sociales, el psiquiatra alemán les supone unos rendimientos destacados para la ciencia o el arte por su alta capacidad de concentración.

¿Cómo ha llegado un objeto tan pequeño a ser considerado tan importante? No es el tamaño, no es su estética, no es su utilidad, ni su funcionamiento. Su valor está en que el contenido de su interior se dirige directamente hasta nuestro interior. Nos seduce, nos educa, nos transporta, nos enseña, nos divierte, en definitiva, nos enriquece y se queda con nosotros durante mucho tiempo.

Julia está en cuarto de primaria, le cuesta trabajo estar mucho tiempo escuchando alguna explicación. No se ha enterado bien de la explicación y tiene dificultades para hacer la tarea después.

Pedro, en la clase, no para de hablar, se levanta continuamente para decir algo al profesor, en el recreo no deja jugar a los compañeros porque le atrae lo que están haciendo pero los interrumpe para tratar de hacerlo igual, como no lo consigue abandona el juego. Escucha las instrucciones de su maestro pero no las retiene.

Julia y Pedro podrían tener un trastorno que les dificulta su aprendizaje y su socialización. Ellos tienen algunos de los síntomas que pueden definir el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad.

El objetivo de este Ciclo es dar visibilidad a aquellos alumnos y alumnas para los cuales el tiempo escolar es un tiempo de sufrimiento, en el que por más que se esfuercen no parece tener resultados positivos.

Pasan por ser flojos, no atentos, olvidadizos, lentos a pesar de que ellos no lo sean. A veces los docentes hacen estos comentarios de forma pública, haciéndoles daño en su autoestima y creando una opinión entre sus compañeras/os acerca de él. Ir a la escuela, tener exámenes o salir en público es un suplicio.

Ser ciudadanos conlleva hacernos responsables de la marcha de la sociedad en la que nos desenvolvemos y de la que deseamos. En un mundo tan interconectado, con un entorno diverso y frágil, tenemos que formar a nuestros escolares de forma que aprendan a respetar todas las opiniones, a valorar la diversidad de criterios, de religiones, de opción sexual, que hoy contemplamos a nuestro alrededor.

A muchos niños y niñas en la escuela les cuesta concentrarse en lo que se les explica, les cuesta poner toda su atención en lo que se dice porque su mente está cargada de pensamientos, de algo que le sucedió anteriormente. Mindfulness nos propone una práctica que ayuda a conseguir que los pequeños sean conscientes de lo que les ocurre, para poder expresarlo, controlarlo y de esa forma liberar a la mente para que pueda atender de una forma plena.