Relateful Moments〜つながる力を育てる、不登校と発達のはなし〜

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オルタナティブスクール

リレーションシップスクール ようへん代表

発達心理教育実践家

https://yohen.jp

https://x.com/masatonamiki

子どもたちが人との豊かな関係を築き、心を通わせる喜びを感じることをサポートする音声配信の番組です。この番組では、不登校を通じて新しい視点や経験を得ることができる子どもたちに焦点を当て、発達支援を通じて他者とのつながりを深める方法や、その過程で得られる成長や喜びを探求します。

#不登校

#不登校児の親

#対人不安

#社交不安

#コミュニケーション

#発達支援

#発達障害

#自閉スペクトラム症

#オルタナティブスクール

#フリースクール

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不登校の本当の要因とは何か？

これまで24回にわたってお伝えしてきた、教育制度、学校現場の構造的問題について、5つの観点で振り返りました。

不登校は、子ども、親、先生など人の問題ではなく、大きな仕組みがもたらす構造的問題なんです。

それをお伝えしたくて長きにわたりお伝えしてきた「不登校と学校現場」シリーズの最終回として、まとめの内容をお届けします！

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学校の評価制度が子どもにどのような影響をもたらすのか？

今回は、キャロル・ドゥエック博士（アメリカの心理学者）の研究から、「Fixed Mindset（固定的思考）」と「Growth Mindset（成長思考）」という2つの考え方をご紹介します。

「Mindset」に焦点を当てて、評価がどのように子どもの心に影響を与えるのかを考えます。

キャロル・ドウェック: 必ずできる！― 未来を信じる 「脳の力」 ―

https://www.youtube.com/watch?v=_X0mgOOSpLU

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学校の評価制度が子どもにどのような影響をもたらすのか？

「自己効力感」に焦点を当てて、評価がどのように子どもの心に影響を与えるのかを考えます。

自己効力感が損なわれると、自己肯定感まで失ってしまうことにつながる、そんなお話です。

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ポール・マッカートニーは学生の頃、音楽の授業をどのように感じていたのか？

画一的な教育・評価とクリエイティビティの関係性についてわかる事例をご紹介します。

Sir Ken Robinson - SCHOOLS KILL CREATIVITY.（

InnoTown Conference）

https://www.youtube.com/watch?v=iG9CE55wbtY

※ポール・マッカートニーについては 5:00 頃から

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子どもの学びをどう評価するか？

教育と学習評価をセットで考え、根本的な視点で捉えなおしてみたとき、学ぶ内容、そしてその評価が画一的であることも、窮屈さ、息苦しさにつながってしまっているのではないか。

イギリス出身の著名な教育学者であるケン・ロビンソン卿のTEDトークから、世界的な振付師のジリアン・リンさんの例をご紹介します。

ケン・ロビンソン「学校教育は創造性を殺してしまっている」

https://www.youtube.com/watch?v=iG9CE55wbtY

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子どもの学びをどう評価するか？

教育と学習評価をセットで考え、根本的な視点で捉えなおしてみたとき、学ぶ内容、そしてその評価が画一的であることも、窮屈さ、息苦しさにつながってしまっているのではないか。

イギリス出身の著名な教育学者であるケン・ロビンソン卿のTEDトークから考えてみます。

ケン・ロビンソン「学校教育は創造性を殺してしまっている」

https://www.youtube.com/watch?v=iG9CE55wbtY

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子どもの学びをどう評価するか？

評価の在り方によって先生の負担も増え、児童生徒へのプレッシャーも必要以上に増大してしまう懸念があります。

今回は、教育評価を専門とする西岡加名恵さん（京都大学大学院教授）が提言されているそんな課題を改善するための改定案についてご紹介します！

西岡加名恵さんのご提言資料（今後の教育課程、学習指導及び学習評価等の在り方に関する有識者検討会（第11回）配付資料）

https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/184/siryo/mext_00012.html

平成29・30・31年改訂学習指導要領の趣旨・内容を分かりやすく紹介（文部科学省）

https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1383986.htm

文部科学省委託事業 不登校の要因分析に関する調査研究（子どもの発達科学研究所）

https://kohatsu.org/20240325research-report/

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評価の在り方によって先生の負担も増え、児童生徒へのプレッシャーも必要以上に増大してしまう懸念があります。

今回は、教育評価を専門とする西岡加名恵さん（京都大学大学院教授）が指摘する問題点について取り上げます。

西岡加名恵さんのご提言資料（今後の教育課程、学習指導及び学習評価等の在り方に関する有識者検討会（第11回）配付資料）

https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/184/siryo/mext_00012.html

平成29・30・31年改訂学習指導要領の趣旨・内容を分かりやすく紹介（文部科学省）

https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1383986.htm

文部科学省委託事業 不登校の要因分析に関する調査研究（子どもの発達科学研究所）

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