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Resonanz JUNGE STIMMEN - Inspiriert Kinder- und Jugendchöre leiten
Resonanz JUNGE STIMMEN - Inspiriert Kinder- und Jugendchöre leiten episodes
- #045 - Muttersprache Musik (3): Das Denk- und KommunikationsvokabularVom Nachahmen zum eigenständigen musikalischen Handeln
Wie wird aus Nachahmen eigenständiges musikalisches Handeln?
In der dritten Folge meiner Reihe „Muttersprache Musik“ geht es um die nächste Stufe der Lernpyramide der Music Learning Theory nach Edwin E. Gordon: das Denk- und Kommunikationsvokabular.
Du erfährst in dieser Folge,
- wann aus musikalischem Wiedergeben zunehmend eigenständiges musikalisches Denken wird,
- was Gordon unter unterscheidendem und schlussfolgerndem Lernen versteht,
- warum Improvisation ein wichtiger Teil musikalischer Entwicklung ist,
- wie Struktur und Freiheit beim Improvisieren zusammenspielen,
- und mit welchen einfachen rhythmischen und tonalen Impulsen du eigenständiges musikalisches Handeln in deiner Chorprobe anregen kannst.
Das Ziel: Kinder sollen Musik nicht nur hören und wiedergeben, sondern musikalische Zusammenhänge zunehmend selbstständig erfassen, eigene musikalische Entscheidungen treffen und mit anderen musikalisch kommunizieren.
Noch nicht gehört?
Starte am besten mit Folge 1 und 2 der Reihe „Muttersprache Musik“ – vom Hörvokabular über das Sing- und Musiziervokabular bis zum Denk- und Kommunikationsvokabular bauen die einzelnen Schritte aufeinander auf.SHOWNOTES:
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Symposium JUNGE STIMMEN9.–11. April | UdK BerlinFolge "Resonanz JUNGE STIMMEN" auf Instagram
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Musik: Oli Bott
Dieser Podcast wurde realisiert mit Unterstützung der Stiftung am Grunewald
29 min - #044 - Muttersprache Musik (2): Das Sing- und MusiziervokabularWie aus Hören eigenes musikalisches Tun wird
Wie wird aus Hören eigenes musikalisches Tun?
In der zweiten Folge meiner Reihe „Muttersprache Musik“ geht es um die nächste Stufe der Lernpyramide der Music Learning Theory nach Edwin E. Gordon: das Sing- und Musiziervokabular.
Du erfährst in dieser Folge,
warum „Sound before sign“ ein zentrales Prinzip musikalischen Lernens ist,
warum Pattern wie musikalische Wörter funktionieren,was Chunking mit musikalischem Lernen zu tun hat,wie du Pattern-Arbeit nach dem Prinzip Whole–Part–Whole in deine Chorprobe integrieren kannst,und welche vier Bedingungen eine musikalisch wirksame Pattern-Arbeit braucht.Das Ziel: Kinder entwickeln einen aktiven tonalen und rhythmischen Wortschatz – und damit zunehmend eine eigene innere musikalische Orientierung.
Noch nicht gehört?
Starte am besten mit Folge 1: „Muttersprache Musik 1: Das Hörvokabular – Warum musikalische Entwicklung mit dem Hören beginnt“.SHOWNOTES:
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35 min - #043 - Muttersprache Musik (1): Das HörvokabularWarum musikalische Entwicklung mit dem Hören beginnt
Warum musikalische Entwicklung mit dem Hören beginnt
In der ersten Folge der kleinen Reihe „Muttersprache Musik“ geht es um die erste Stufe musikalischer Entwicklung nach der Music Learning Theory von Edwin E. Gordon: den Aufbau eines Hörvokabulars.
Warum beginnt musikalisches Lernen nicht mit dem Singen, dem Notenlesen oder dem Korrigieren einzelner Töne, sondern mit dem Hören?Ich spreche darüber, warum ein reiches Hörvokabular die Grundlage dafür ist, dass Kinder musikalische Zusammenhänge innerlich aufbauen und sich später sicher singend, musizierend und improvisierend ausdrücken können.Außerdem nehme ich dich mit in meine Probenpraxis und zeige, wie Hörzeit, Bewegung, Melodien ohne Text, Phrasenhören und der Whole-Part-Whole-Gedanke dazu beitragen können, musikalisches Lernen entwicklungsorientiert zu gestalten.SHOWNOTES:
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44 min - #042 - Mehr von weniger: Entscheidungen für mehr Klarheit
Mehr von weniger: Entscheidungen für mehr Klarheit
In dieser Folge geht es um:
- warum weniger manchmal mehr Raum schafft
- was Ausmisten mit Entscheidungen treffen zu tun hat
- warum Loslassen nicht immer Verzicht bedeutet
- warum mehr Tiefe manchmal wichtiger ist als mehr Neues
SHOWNOTES:
Link zur Umfrage "Charisma in der Chorleitung"
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25 min - #041 - Von der Bühne in die Welt - Verantwortung lernen im Chor
Wo lernen Kinder und Jugendliche heute noch, Teil eines größeren Ganzen zu sein – jenseits von Bewertung, Vergleich und reiner Einzelleistung? Chorarbeit kann so ein Erfahrungsraum sein.
In dieser Folge spreche ich über fünf konkrete Aspekte, die Kinder und Jugendliche im Chor für die Welt da draußen lernen können:
- Wichtig sein – ohne im Mittelpunkt zu sein
- Verantwortung übernehmen
- Konflikte aushalten und Beziehung wiederherstellen
- Generationenlernen: Ältere tragen Jüngere – und wachsen daran
- Bühne als Verdichtung: sichtbar machen, was im Alltag gewachsen ist
SHOWNOTES:
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31 min - #040 - Chor – Ist das gut oder kann das weg?
**Braucht es Chorsingen heute überhaupt noch? **
Ein Gespräch mit den streitbaren Wissenschaftlern Karl Schmacke (Experte für vokale Selbstermächtigung und postkollektive Stimmidentität) und Francois Franc (Senior Consultant für vokale Prozessoptimierung und Ressourceneffizienz).
In dieser besonderen Folge zum ersten April diskutieren zwei höchst eigensinnige Spezialgäste über Effizienz, Individualismus, Selbstverwirklichung und die Zukunft musikalischer Gemeinschaft.
Danke an Hans-Ulrich Schiel, Marek Gierszał und Thomas Kycia für die Realisierung dieser Folge!
SHOWNOTES:
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22 min - #039 - Singen im Ausnahmezustand: Mädchen- und Knabenchöre aus KyjiwEin Gespräch über Chorarbeit im Krieg
In dieser Folge spreche ich gemeinsam mit Kelley Sundin-Donig mit Olena Solovej und Ruben Tolmachov aus Kyjiw. Olena leitet einen Mädchenchor, Ruben einen Knabenchor – und weil seit Kriegsbeginn in beiden Ensembles so viele Stimmen fehlen, haben sie sich zusammengeschlossen, um weiterarbeiten und auftreten zu können.
Sie waren im Februar 2026 mit ihren Chören bei uns zu Gast in Berlin. Wir sprechen darüber, was Chorarbeit im Krieg bedeutet: Proben bei Alarm, Ausweichen in Schutzräume, fehlende Stimmen, Verlust – und warum Chor und Musik für viele Kinder und Jugendliche trotzdem eine seelische Überlebenshilfe sind.Voice Over: Marek Gierszal und Rosa Lüttschwager
Audio "Ой, Полечко, поле"
Es singen Sänger des Knabenchores Dzvinochok Kyjiw und Sängerinnen des Mädchenchores Vognyk Kyjiw unter der Leitung von Ruben Tolmachov & Olena SolojevTon & Schnitt: Dara SokolovaDas ganze Video kannst du dir HIER anschauenSHOWNOTES:
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32 min - #038 - Die Stimmbildungs-Apotheke: J, W, F, L und ihre stimmbildnerischen Qualitäten (mit Prof. Friederike Stahmer)TEIL 3
In dieser 3. Ausgabe der Stimmbildungs-Apotheke geht es um vier Konsonanten, die in der stimmbildnerischen Praxis mit Kinder- und Jugendchören besonders vielseitig einsetzbar sind: J, W, F und L – als kleines Konsonanten-Powerpaket für Einsingen und Probenarbeit.
Zu Gast: Prof. Friederike Stahmer, Professorin für Kinder- und Jugendchorleitung an der Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover und Leiterin des preisgekrönten Mädchenchores der Singakademie zu Berlin.
Mehr aus der Stimmbildungs-Apotheke:
Teil 1: Vokales wirksam einsetzen – jetzt reinhören!Teil 2: Klinger gezielt für Platzierung und Resonanz nutzen – jetzt reinhören!SHOWNOTES:
Mehr über Prof. Friederike Stahmer HIER
Jubiläumskonzerte des Mädchenchores der Sing-Akademie zu Berlin -
Mehr Infos HIERfolge "Resonanz JUNGE STIMMEN" auf Instagram
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31 min - #037 - Probenfahrten organisieren: so behältst du den Überblick! (mit Judith Rautenberg)
Probenfahrten sind großartig – und organisatorisch anspruchsvoll. In dieser Folge bekommst du einen klaren Praxis-Rahmen, wie du Planung und Durchführung übersichtlich strukturierst.
Darum geht’s in der Folge:
1.) Motivation: Warum fahrt ihr? (Ziel & Fokus der Fahrt)
2.) Menschen: Wer fährt mit? (Betreuung, Rollen, Regeln, Zuständigkeiten)3.) Infrastruktur: Was braucht ihr vor Ort? (Haus, Räume, Schlafen, Essen, Sicherheit, Erreichbarkeit, Transport)Mehr hören:
Folge #013: Probenfahrten verantwortungsvoll planen und leiten
Folge #026: Judith Rautenberg – Die Kunst der chorischen Stimmbildung: Klang gestalten statt nur EinsingenExpert-Call:
Du willst live dabei sein und deine Fragen stellen?
Der nächste Expert-Call ist am 30. April 2026.Anmeldung HIER33 min - #036 - Basiswissen Kinderstimme - kompakt: Singlage, Register, Stimmwechsel
In dieser Folge bekommst du Basiswissen zur Kinder- und Jugendstimme – kompakt und direkt für deine Praxis in Schule und Chor.
Du lernst:
warum Stimme Entwicklung ist (und wie stark Rahmenbedingungen wirken)Ambitus vs. Tessitur: worauf es bei Liedwahl wirklich ankommtwie du Register & Registerübergänge hörst (ohne Fachjargon)was im Stimmwechsel bei Jungen und Mädchen typisch istPraxis-Leitlinien: Mittellage – Dosis – Flexibilität – entlastende Sprachemein 5-Minuten-Minimum fürs EinsingenZum Weiterhören (wenn du tiefer einsteigen willst):
Folge 5: Interview mit Prof. Friederike Stahmer zum weiblichen StimmwechselFolge 10: „Die Kraft der Sinne nutzen“Folge 22: Interview mit Franziska Bankwitz: „Warum manche Kinder abschalten und was du tun kannst“Folge 26: „Die Kunst des Hinhörens: Klanggestalten statt nur Einsingen“ mit Judith RautenbergFolge 32 & 33: Die Stimmbildungsapotheke mit Prof. Friederike StahmerFolge 35: Gespräch mit Barbara Hoos de JokischSHOWNOTES:
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About Resonanz JUNGE STIMMEN - Inspiriert Kinder- und Jugendchöre leiten
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Resonanz JUNGE STIMMEN - Inspiriert Kinder- und Jugendchöre leiten
Der Podcast rund um stimmpädagogisch und lerntheoretisch fundiertes Singen mit jungen Stimmen und beziehungsstarke Kinder- und Jugendchorarbeit.
Der Podcast richtet sich an alle Kinder- und Jugendchorleiter*innen und Musikpädagog*innen, die das kreative und musikalische Potential in jungen Menschen entfalten und Musik als Ausdruck von Freude und wertschätzendem Miteinander in die Welt bringen möchten.
Du erhältst hier:
- Inspiration für Deine tägliche Arbeit
- stärkende Impulse für dein pädagogisches Handeln
- Implementierung von Inhalten der Music Learning Theory in die chorische Praxis
- spannende Interviews mit Expert*innen und Gästen aus Forschung und Praxis rund um die Themen Kinder- und Jugendstimme, musikalisches Lernen, Psychologie, Körper & Stimme, Konzeption von chorpädagogischen Projekten und vielem mehr.
Ich bin Gudrun Luise Gierszal, Musikerin, Kinder- und Jugendchorleiterin und künstlerische Mitarbeiterin beim Staats- und Domchor Berlin, dem Knabenstimmenchor an der Universität der Künste Berlin.
Mehr Infos unter: www.gudrungierszal.com