El trabajo de las estaciones sólo es realmente útil si se inscribe en un contexto significativo. Por ejemplo, puede servir para practicar, consolidar y aplicar los contenidos anteriores; en este caso, se encuentra sin duda al final de las unidades de aprendizaje. O se introduce un nuevo tema y se trabaja en un programa de aprendizaje de la estación. También puede utilizarse para estructurar actividades complejas, como la redacción de un texto argumentativo para preparar el DSD 2. Se trata del papel del profesor en el aula, del miedo, a veces justificado, a la dificultad de controlar el progreso del aprendizaje individual y de las estrategias útiles para el éxito de las formas de trabajo abiertas.

Estos días se está publicando un libro infantil preparado con mucho cariño que me parece muy adecuado para las clases de primaria en las escuelas alemanas. Antes de que pueda hablar con el autor aquí en el podcast más tarde, les presentaré el libro en este breve episodio. Una primera impresión de lectura, por así decirlo.

Siempre es un reto integrar la lectura habitual en las clases junto con los libros de texto. Pero ayuda, sobre todo en las clases más débiles, a colmar las lagunas de vocabulario, a repetir y consolidar las estructuras en la lectura. En este trabajo de estación, los textos más sencillos pueden combinarse con tareas de dificultad creciente, al igual que una obra de teatro sencilla y un libro infantil de no ficción. En este breve episodio se presentan algunas ideas.

Hoy, más que nunca, es importante ayudar a los estudiantes a elegir con conocimiento de causa sus estudios y carreras. Cómo se puede hacer esto con la ayuda de los antiguos alumnos, cómo se beneficia al mismo tiempo la preparación del DSD 2 oral y qué papel puede desempeñar en ello el trabajo en las estaciones: de eso trata este episodio. En la página web del podcast dschilepodcast.cl se puede descargar una planificación.

El desarrollo de la competencia lingüística escrita en alemán como lengua extranjera debe comenzar pronto en las aulas y, a partir de la escuela primaria, debe construirse siguiendo la línea de la producción de tipos de texto apropiados para los niños y omnipresentes en la vida cotidiana. Es aconsejable hacer que la escritura de textos sea tangible para los alumnos sobre la base de criterios fijos en todas las asignaturas. El camino hacia la producción de textos y de textos argumentativos, como una discusión en el DSD 2, es rocoso para los alumnos. Un enfoque basado en los viejos números puede ayudar.

¿Cómo podemos llevar a las aulas contenidos fascinantes y atractivos? ¿Cómo combinamos los temas de aprendizaje puro en algo que refleje la vida? ¿Cómo conseguir que los estudiantes se entusiasmen con la ciencia y la tecnología? Una breve reseña del aprendizaje de una estación, que también puede descargarse de esta página. Comentarios sobre el material de la carpeta, sobre las estaciones, sobre la puesta en práctica en el aula, sobre los experimentos sencillos o más complejos y sobre el significado de todo ello.