Selfie, autorretratos de experiencias docentes universitarias 2020 y 2021

L’ésser humà és capaç de sobreposar-se a situacions extraordinàries. Quan rendir-se no és una opció, la imaginació entra en joc.

El ser humano es capaz de sobreponerse a situaciones extraordinarias. Cuando rendirse no es una opción, la imaginación entra en juego.

Autora: Maria Gené

Web: http://selfie.uib.es

Hi ha docents que desprenen passió i energia, característiques que han mantingut durant els moments més complicats de la pandèmia i, per tant, de la docència en línia, per animar els alumnes que es connectaven des de ca seva.

Hay docentes que destilan pasión y energía, características que han mantenido durante los momentos más complicados de la pandemia, y por tanto de la docencia online, para animar al alumnado que se conectaba desde sus hogares.

Autors: Paula Aguiló y Maria Sard

Web: http://selfie.uib.es

Innovar en un context adaptat al camp professional dels directors del futur. Aquest era el repte a què s'enfrontaven tres docents d'Anglès del grau de Direcció Hotelera de la Universitat de les Illes Balears. El punt de partida consistia a crear un material nou des de zero, perquè l'aprenentatge d'aquesta llengua estrangera estigués totalment connectat amb la tasca que hauran de desenvolupar els directors d'hotel del futur.

Innovar en un contexto adaptado al campo profesional de los directores de hotel del futuro. Este era el reto al que se enfrentaban tres docentes de inglés del grado de Dirección Hotelera de la Universitat de les Illes Balears. El punto de partida consistía en crear un material nuevo partiendo desde cero para que el aprendizaje de esta lengua extranjera estuviera totalmente conectado con la tarea que van a tener que desarrollar los directores de hotel del futuro.

Autors: Tamara Bouso Rivas y Italo Raul Abraham Arbulu Villanueva

Web: http://selfie.uib.es

L’optimització del temps a classe i l’èmfasi en l’aprenentatge autònom són dues de les grans virtuts del mètode de classe inversa que s’ha aplicat a l’assignatura Legislació Sanitària, del grau de Fisioteràpia de la Universitat de les Illes Balears.

La optimización del tiempo en clase y el énfasis en el aprendizaje autónomo son dos de las grandes virtudes del método de clase inversa que se ha aplicado en la asignatura Legislación Sanitaria del Grado de Fisioterapia de la Universitat de les Illes Balears.

Autor: Antonio Mingorance

Web: http://selfie.uib.es

Un sistema en tres nivells: llegir, analitzar, recapitular

Hi ha professors que han abandonat la manera tradicional d’impartir classe…

Un sistema en tres niveles: leer, analizar, recapitular

Hay profesores que han abandonado la manera tradicional de

impartir clase…

Autors: Silvia Feliu

Web: http://selfie.uib.es

TFG: el darrer esglaó universitari

Cumplir los plazos es una de las grandes preocupaciones de los estudiantes que encaran el último escalón de su carrera universitaria: el TFG.

TFG: el último escalón universitario

Complir els terminis és una de les grans preocupacions dels estudiants que han de pujar el darrer esglaó de la carrera universitària: el TFG."

Autor: Sebastià Bota

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El poder de les imatges

Si a un contingut teòric hi afegim una o més imatges, augmenten fins a un 60 per cent les possibilitats de recordar–ne tota la informació. Aquest és un dels secrets més ben guardats dels millors comunicadors.

El poder de las imágenes

Si a un contenido teórico le añadimos una o varias imágenes, el destinatario aumentará hasta en un 60 por ciento las posibilidades de recordar toda esa información. Este es uno de los secretos mejor guardados de los comunicadores más hábiles del mundo.

Autors: María del Mar Crespí

Web: http://selfie.uib.es

Personajes de ficción para ayudar a entender la realidad

Segons el diccionari de l’Institut d’Estudis Catalans, «avatar» significa «estat per què passa algú que canvia d’opinió, de partit, etc.». A causa de la irrupció del món digital en la vida quotidiana, el TERMCAT ha inclòs l’accepció de «Personatge virtual definit amb els trets individuals escollit usuari perquè el representi en el món virtual».

Personajes de ficción para ayudar a entender la realidad

Según el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, ‘avatar’ significa cambio o reencarnación. Sin embargo, fruto de la tecnologización, la RAE ha tenido que incluir un nuevo significado y así, ‘avatar’ también se refiere a la “representación gráfica de la identidad virtual de un usuario en entornos digitales”.

Autors: Antonio González, Jesús Molina Mula y  Natalia Romero Franco

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Tot va sorgir així: abans que arribàs la pandèmia, quinze professors de Dret de sis universitats espanyoles, entre les quals la Universitat de les Illes Balears, varen crear una xarxa per intercanviar metodologies. El projecte consistia a viatjar per les diferents universitats implicades a Intereduca i impartir-hi classe aplicant el propi sistema.

Todo surgió de la siguiente manera: antes de que llegara la pandemia, un total de quince profesores de Derecho de seis universidades españolas, entre ellas la Universitat de les Illes Balears, crearon una red para intercambiar sus metodologías. El proyecto consistía en viajar por las diferentes universidades implicadas en ‘Intereduca’ e impartir clase aplicando su propio sistema.

Autors: Antonia Paniza Fullana (UIB), Belén Ferrer Tapia (UIB), Natalia Pérez Rivas (USC), María del Mar Moyà Fuentes (UA), Carmen Fernández Díaz (UMA) y Marta Fernández Cabrera (UMA).

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Fins que va arribar la pandèmia

En aquell moment, els docents encarregats d’aquest contingut curricular s’hagueren d’arreglar per idear un mètode que permetés els alumnes aprendre des de ca seva i crear continguts interactius sense la tutorització presencial dels docents.

Començava una feinada que ha donat resultats satisfactoris. Primer de tot, crearen tutorials d’autoformació per situar els estudiants; després, idearen exemples detallats passa per passa  que els guiassin en el procés creatiu. I, finalment, traçaren un mètode a mitjan camí entre les classes teòriques i la classe inversa (flipped classroom) per resoldre tots els dubtes dels estudiants, debatre al voltant dels contes interactius que havien creat, organitzar fòrums específics i, una cosa molt important, resoldre dubtes en el mateix moment en què els estudiants feien els exercicis.

Hasta que llegó la pandemia

En ese momento, los docentes encargados de este contenido curricular tuvieron que ingeniárselas para idear un método que permitiera a los alumnos aprender desde casa, crear contenidos interactivos desde su hogar, sin la tutorización presencial de los docentes.

Comenzó entonces un trabajo ingente que ha arrojado resultados igualmente satisfactorios. Lo primero fue elaborar tutoriales de autoformación para situar a los estudiantes; lo segundo, crear ejemplos detallados paso a paso que les guiaran en el proceso creativo. Y lo tercero, trazar un método a medio camino entre las clases teóricas y la flipped classroom para solventar todas las dudas de los estudiantes, debatir en torno a los cuentos interactivos que habían creado, organizar foros específicos y algo muy importante: la resolución de dudas en el mismo momento en el que los estudiantes están realizando los ejercicios.

Autor: Santos Urbina

Web: http://selfie.uib.es