Short Pods [UCL]

I dette afsnit udfoldes Chris Agyris og Donald Schöns begreb om dobbelt-loop-læring indenfor rammen af et praktisk pædagogisk perspektiv. Vil du læse mere, kan du med fordel læse de artikler, som afsnittet trækker på:

Aktionslæring som løftestang af Benedicte Madsen, m.fl. (2019), kapitel 7
Læringens univers af Mads Hermansen (2018), kapitel 4

I dette afsnit udfoldes etikbegrebet indenfor rammen af et praktisk pædagogisk perspektiv. Vil du læse mere, kan du med fordel læse de artikler, som afsnittet trækker på:

Jensen, N. E., Jæger, H., & Bollerup-Jensen, T. (2020). Tæt på pædagogik: grundfaglighed på
pædagoguddannelsen (1. udgave). Hans Reitzel (s. 275-291).
Åbro, C. (2010). Pædagogers etik (1. opl). BUPL - Forbundet for Pædagoger og Klubfolk.

I dette afsnit udfoldes professionsbegrebet og begrebssammensætningen "pædagogisk spændingsfelt". Vil du læse mere, kan du med fordel læse de artikler, som afsnittet trækker på:
Højholdt, A. (2016). Tværprofessionelt samarbejde i teori og praksis (2. udgave). Hans Reitzel.

Jensen, N. E., Jæger, H., & Bollerup-Jensen, T. (2020). Tæt på pædagogik: grundfaglighed på
pædagoguddannelsen (1. udgave). Hans Reitzel.

I denne miniserie på to afsnit introduceres du til samarbejdsformer og relationel koordinering indenfor rammen af et praktisk pædagogisk perspektiv. Vil du læse mere, kan du med fordel læse de artikler, som afsnittet trækker på:

Højholdt, A. (2016). Tværprofessionelt samarbejde i teori og praksis (2. udgave). Hans Reeitzel.

Jørgensen, O. (Red.). (2016). Relationel koordinering: ledelse af et effektivt samarbejde. Væksthus for Ledelse.

I denne miniserie på to afsnit introduceres du til samarbejdsformer og relationel koordinering indenfor rammen af et praktisk pædagogisk perspektiv. Vil du læse mere, kan du med fordel læse de artikler, som afsnittet trækker på:

Højholdt, A. (2016). Tværprofessionelt samarbejde i teori og praksis (2. udgave). Hans Reeitzel.

Jørgensen, O. (Red.). (2016). Relationel koordinering: ledelse af et effektivt samarbejde. Væksthus for Ledelse.

I dette afsnit introducerer lektor ved pædagoguddannelsen Daniel M. Nørskov teorien om læring af Kjeld Fredens. Du vil blive præsenteret for teorien om at krop, hjerne og omverden altid er i et samspil, og at læring er en livslang proces, der involverer handling, interaktion og kognitiv bearbejdning. Daniel vil bla. præsenteret dig for nogle hjernescanninger, der er foretaget mens forsøgspersoner har skulle lære noget nyt samt give et eksempel på hvordan teorien kan have konkret betydning for undervisningen på en videregående uddannelser.

Anbefalinger:

Andersen, A. A. (2023, 9. marts). Hjerneforsker: Kropslig og kreativ udfoldelse er nøglen til læring. Det er fatalt, at vi har smidt den væk - Socialt Indblik. www.socialtindblik.dk. https://www.socialtindblik.dk/hjerneforsker-kropslig-og-kreativ-udfoldelse-er-noeglen-til-laering-det-er-fatalt-at-vi-har-smidt-den-vaek/

Fredens, K. (2018). Læring med kroppen forrest. Hans Reitzel.

Skulmowski, A., & Rey, G. D. (2018). Embodied learning: introducing a taxonomy based on bodily engagement and task integration. Cognitive Research: Principles and Implications, 3(1), 6. https://doi.org/10.1186/s41235-018-0092-9

I dette afsnit introduceres du af adjunkt Jonas Bjørn Rosenlund for metoden praksisfortælling. Du vil i afsnittet blive taget igennem hvad en praksisfortælling er og hvordan du selv kan opbygge en praksisfortælling, flankeret af konkrete eksempler.

Anbefalinger:

Hjerrild, M. (2022). Analyse af praksisfortællinger. www.laeremiddel.dk/viden-og-vaerktoejer/datakodning-analyse-og-fortolkning-af-empiriske-data/analysetilgange-til-forskellige-empirityper/analyse-af-praksisfortaellinger/ 

Jørgensen, H. H., Rothuizen, J. J., Togsverd, L. (2019). Pædagogik og fortælling. Samfundslitteratur.

Mørch, S. I. (red.). (2004). Pædagogiske praksisfortællinger. Academica.

I dette afsnit fortæller adjunkt Jonas Bjørn Rosenlund om tre forskellige syn på, hvad læring er. Inspireret af bogen ”Klassisk og moderne læringsteori” redegøres for hhv. et reaktivt, et aktivt og et interaktivt læringssyn, som alle eksemplificeres løbende.

For yderligere inspiration anbefaler vi at du udforsker følgende litteratur:
”Klassisk og moderne læringsteori” af Steen Beck, Peter Kaspersen & Michael Paulsen

Tilrettelæggelse og speak: Jonas Bjørn Rosenlund

Lyd og klip: Hasse Møller & Jonas Bjørn Rosenlund

I dette særafsnit, introduceres du til begrebet om Eksekutive funktioner- For videre læsning, vil vi anbefale bogen Eksekutive funktioner hos børn og unge, af Anne Vibeke Fleischer og Käte From (2015). 

Dette er andet af i alt to særasfnit af Short Pods, hvilke introducerer til pædagog Sofie Nordstrøms bachelorprojekt ”Pædagogers arbejde med børns medbestemmelse i et institutionaliseret samfund”.

I dette afsnit fortæller Sofie om sin tilrettelæggelse af arbejds- og skriveprocessen. Hvis du ikke har hørt det første afsnit endnu, hvor Sofie introducerer til sit projekts indhold og resultater, anbefaler vi at du starter der.

For yderligere inspiration anbefaler Sofie at du udforsker følgende litteratur:

Ove Kaj Pedersens bog ”Konkurrencestaten” fra 2011

Erik Sigsgaards bog ”Om børn og unges NEJ” fra 2014

Berit Baes artikel ”Voksnes definitionsmagt og børns selvoplevelse” fra tidsskriftet Social Kritik fra 1995

Tilrettelæggelse og speak: Sofie Nordstrøm

Lyd og klip: Jonas Bjørn Rosenlund & Hasse Møller