Nesse episódio João Epifânio Regis Lima nos fala sobre o A de artes tanto como  disciplina escolar quanto como integrante de STEAM, em que é vista como  abertura para a criatividade e a flexibilidade diante da atual realidade incerta e volátil, como um convite à  liberdade.

Este podcast é complementar a obra STEAM em sala de aula: A aprendizagem baseada em projetos integrando conhecimentos na educação básica, de Lilian Bacich e Leandro Holanda. Saiba mais sobre a obra em (https://bit.ly/STEAMemSalaDeAula).

Nesse episódio Lilian Bacich fala sobre avaliação, abordando-a como processo formativo em oposição a tomá-la como finalidade. Fala do exame diagnóstico, com o professor assumindo o papel de designer educacional, que concebe ações de aprendizagem e avaliação junto a seus alunos, não sobre eles.

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Nesta fala sobre o T de STEAM, Francisco Tupy Gomes Correa e Jean Rafael Tomceac mostram a tecnologia não como especialidade, componente ou disciplina, e sim como parte integrante das atividades dos projetos, propondo seu uso em empreendimentos criativos, como meio de cooperação e reflexão.

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Neste episódio, a professora Margareth Polido Pires conversa sobre o S de STEAM, ou seja, as ciências da natureza, e o letramento científico, que envolve o desenvolvimento de conceitos e saberes práticos em permanente reflexão e reformulação.

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Neste episódio, o professor Gustavo Oliveira Pugliese nos fala sobre STEM/STEAM education no contexto mundial, traçando um histórico de seu desenvolvimento.

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Débora Garofalo e Lilian Bacich conversam sobre as dimensões socioemocionais do STEAM a partir da compreensão de que aprender não significa obter informações, mas sim fazer uso ativo delas em projetos, enfrentando desafios em atividades coletivas, com o sentido cooperativo da aprendizagem promovendo qualidades essenciais como responsabilidade, empatia, equilíbrio, engajamento e ética.

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A formação de professores como um desafio na implementação de STEAM é o tema abordado pela professora Mariana Lorenzin, passando por repensar o ensino de ciências, com aprendizagem fundada na denominada Teoria da Atividade, envolvendo situações-problema relevantes que combatam o desinteresse devido à falta de sentido.

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A formação de professores como um desafio na implementação de STEAM é o tema abordado pela professora Mariana Lorenzin, passando por repensar o ensino de ciências, com aprendizagem fundada na denominada Teoria da Atividade, envolvendo situações-problema relevantes que combatam o desinteresse devido à falta de sentido.

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Nesse episódio Leandro Holanda e Lilian Bacich abordam a aprendizagem baseada em projetos como uma metodologia que sustenta a abordagem STEAM, garantindo o engajamento dos estudantes na solução de problemas reais.

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STEAM na prática. Nesse episódio, a professora Andresa Prata Cirino Cuginotti fala sobre planos de projetos de STEAM em diferentes etapas escolares, desde a educação infantil até os ensinos fundamental e médio.

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