Teaching For Learning: il podcast

Carlo Mariconda, docente del Dipartimento di Matematica "Tullio Levi-Civita" dell'Università di Padova, ci parla di come utilizza la valutazione formativa nei suoi corsi: grazie a quiz su Moodle, compiti valutati tra pari, utilizzo di Perusall e lavori di gruppo è riuscito, sia nei corsi blended che tradizionali, ad aumentare sensibilmente il numero di studenti e studentesse che superano il suo esame al primo appello.

Per approfondimenti sui temi trattati: https://www.unipd.it/t4l-materiali e la Biblioteca T4L


Questa è l'ultima puntata della prima stagione. Ci farebbe piacere se volessi lasciare un feedback a questo form: https://forms.gle/qvawa5H6jNuzKuRa8

Maria Cristina Lavagnolo del Dipartimento di Ingegneria Civile, Edile e Ambientale dell'Università di Padova utilizza con successo all'interno dei suoi corsi il microteaching: studenti e studentesse preparano una mini-lezione da esporre a tutta la classe su un argomento del corso; in questo modo possono verificare il proprio apprendimento, ma anche testare le proprie capacità di trasferire quanto appreso a colleghi e colleghe.

Come rendere maggiormente consapevoli studenti e studentesse della loro effettiva preparazione in vista dell'esame? Valentina Casarino del Dipartimento di Tecnica e Gestione dei Sistemi Industriali dell'Università di Padova ci descrive perché ha realizzato, insieme ad alcuni colleghi, "MATEinRETE", un contenitore virtuale di temi d’esame interamente svolti, che può essere utilizzato da studenti e studentesse per testare il livello della propria preparazione.

Concetta Tino, docente di management e formazione continua all'Università di Padova, discute con Valentina de Marchi e Alessandro Alboresi di un aspetto molto complesso dell'attività di un docente,
ovvero la valutazione: in questo podcast ci spiegherà come formazione e valutazione siano strettamente interconnesse e come la valutazione non debba essere un momento esclusivo del docente, ma possa diventare un'occasione di ulteriore coinvolgimento degli studenti all'interno del
processo di apprendimento.

Laura Iop del Dipartimento di Scienze Cardio-Toraco-Vascolari e Sanità Pubblica dell'Università di Padova descrive i vari modi con cui utilizza i lavori di gruppo nelle sue classi, riportando esempi e tempistiche richieste sia per la progettazione che per la realizzazione di queste attività di active
learning.

Lisa Biasetto del Dipartimento di Tecnica e Gestione dei Sistemi Industriali dell'Università di Padova ci spiega come utilizza nelle sue lezioni i lavori di gruppo e quali sono stati i risultati di apprendimento ottenuti. Per approfondimenti sui temi trattati: https://www.unipd.it/t4l-materiali.

Daniela Frison dell'Università di Firenze discute insieme a Valentina De Marchi del Dipartimento Scienze Economiche e Aziendali "Marco Fanno" dell'Università di Padova e Alessandro Alboresi del Dipartimento di Biologia dell'Università di Padova sull'utilizzo dei lavori di gruppo come strumenti per attivare l'apprendimento e su come progettare questo tipo di attività. Per approfondimenti sui temi trattati: https://www.unipd.it/t4l-materiali.

Oggi è ospite al podcast T4L Roberto Antonietti del Dipartimento di Scienze Economiche e Aziendali "Marco Fanno" dell'Università di Padova: Roberto Antonietti utilizza da molti anni la tecnica della "Disputa in aula" e ci spiega in cosa consiste, come progettare una lezione con questa pratica e i risultati in termini di apprendimento che si possono ottenere. Per approfondimenti sui temi
trattati: https://www.unipd.it/t4l-materiali.

Giulia Buodo del Dipartimento di Psicologia Generale e Valentina De Marchi del Dipartimento Scienze Economiche e Aziendali "Marco Fanno" dell'Università di Padova discutono su come utilizzare la tecnica dei five facts per promuovere l'interazione tra studenti e studentesse e docente. Per approfondimenti sui temi trattati: https://www.unipd.it/t4l-materiali.