節目簡介
AI時代來臨,資訊變得更多、更快,也更難分辨真假。
我們每天打開手機,看到新聞、短影音、社群貼文,也可能看到由AI生成的圖片、影片與聲音。過去我們說「眼見為憑」,但現在眼睛看到的,不一定是真的;耳朵聽到的,也不一定就是本人說的。
在這樣的時代,一個人重要的能力,不只是會不會使用AI工具,而是能不能判斷資訊來源、拆解事實與觀點,也能覺察自己是不是被情緒、演算法與假訊息牽著走。
本集邀請台灣放伴教育協會理事長謝忠瑋,從公民教育、媒體識讀與數位公民素養談起,分享AI時代全民都需要具備的資訊判讀力。
節目中也會談到大人常見的數位風險、假訊息為什麼容易引發轉傳、老師與學生如何一起面對社群焦慮,以及如何培養「善用AI,不被AI焦慮影響」的能力。
數位公民素養不只是學生要學的一堂課,也是每個現代人面對未來社會的基本能力。
來賓介紹
謝忠瑋為台灣放伴教育協會理事長,曾任公民老師,長期關注媒體素養、資訊判讀、數位公民教育與議題融入教學。
他所帶領的台灣放伴教育協會,致力於陪伴第一線老師把真實社會議題帶進課堂,協助學生從生活經驗出發,理解社會議題、培養思辨能力,並發展面對未來世界所需要的公民行動力。
台灣放伴教育協會也出版《次世代數位公民素養:不被AI取代的資訊判讀力》,從假訊息、社群焦慮、網路詐騙、演算法影響,到AI時代的資訊判讀能力,提醒我們在科技快速發展的時代,更需要保有提問、查證、思考與判斷的能力。
本集重點
- 謝忠瑋從政治系到成為公民老師的契機。
- 從體制學校老師,到投入非營利社團法人,教育現場看見哪些不同需求。
- 台灣放伴教育協會成立的初衷與目的。
- 什麼是數位公民素養,和過去說的媒體識讀有什麼不同。
- 不只是學生,大人也常常踩到資訊陷阱。
- 常見的數位風險,包括假訊息、網路詐騙、社群焦慮、個資安全與AI生成內容。
- AI時代資訊變得更多、更快,為什麼全民都需要資訊判讀力。
- 圖片、影片、聲音都可能由AI生成,如何拆解事實與觀點。
- 假訊息為什麼容易讓人想立刻轉傳,情緒、演算法與資訊判斷之間有什麼關係。
- 連老師也會有社群焦慮,老師和學生如何一起學習善用AI,而不是被AI與社群壓力影響。
- 數位公民素養不只是科技教育,也是社會永續、公共討論與公民責任的一部分。
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