What if the future of leadership came not from Silicon Valley, but from the highlands of the Andes? In a remarkable interview, archaeologist José Bastante shares how ancient Andean systems like Ayni (reciprocity), Minka (community work), and Mita (state labor) are more than cultural curiosities—they’re blueprints for sustainable leadership and collaborative action. From directing archaeological projects in Machu Picchu to redefining how we see cultural heritage, Bastante demonstrates that values rooted in reciprocity, respect, and collective effort still thrive. His vision offers a powerful alternative to competitive, individualistic leadership models. He also cautions against reading ancient sites through Western categories: “We must understand these cultures on their own terms,” he insists. The conversation bridges past and present, heritage and innovation, reminding communicators and leaders alike that sometimes the most radical future lies in ancestral wisdom. Ancient Reciprocity and Modern Lessons from Machu Picchu Interviewers: Esteban Galán & Lindsey Drylie Carey Guest: José Bastante, archaeologist and former director of the National Archaeological Park of Machu Picchu Q: Let’s begin with three key Inca concepts: Ayni, Minka, and Mita. What are they? José Bastante: They are ancient Andean systems of reciprocity. Ayni is mutual aid within families; Minka refers to communal labor; and Mita was organized by the state. These systems enabled the construction of monumental infrastructure and were essential to Andean society. They’ve existed for over 5,000 years and still persist in some communities today. Q: How were these principles reflected in Machu Picchu? José Bastante: Machu Picchu is the product of a collective effort, guided by reciprocity and state organization. Roads, terraces, and canals were not built through forced labor or monetary systems, but through shared responsibilities among the people. Q: How did the Inca relate to nature in their urban planning? José Bastante: Their architecture shows deep respect for the environment. They didn't flatten landscapes—they adapted to them. This balance between human activity and nature is something we can—and must—learn from. Q: Can these ancient ideas be applied today? José Bastante: Absolutely. If leadership today embraced reciprocity, sustainability, and shared responsibility, we’d have more equitable systems. Unfortunately, modern economics values money above all. But Andean traditions offer a radically different worldview. Q: How advanced was Inca infrastructure? José Bastante: Very advanced. The Inca road system spanned thousands of kilometers and connected vast territories. It allowed not only the exchange of goods but also the spread of ideas and governance. The Incas improved on centuries of Andean engineering that preceded them. Q: Were there written records? José Bastante: Not in the way we understand writing. They used quipus—knotted cords—to record data, especially numerical. There was no currency in pre-Hispanic Andes. Value was based on social contribution, not wealth accumulation. Q: What can Machu Picchu teach us today? José Bastante: That equilibrium is possible. Ancient Andean society proved that humans can build magnificently without destroying the Earth. Machu Picchu is not just a relic—it’s a model of sustainable design and social cohesion.

“Machu Picchu es una lección viva de sostenibilidad”  ¿Puede una civilización ancestral enseñarnos a liderar en el siglo XXI? El arqueólogo José Bastante cree que sí. En una fascinante conversación, Bastante nos habla del Ayni, la Minka y la Mita: tres formas de reciprocidad andina que estructuraban la vida comunitaria de los Incas y que aún perviven en algunas zonas rurales del Perú. Como comunicadores, es imposible no ver el paralelismo: ¿qué pasaría si organizáramos nuestros equipos no desde la jerarquía, sino desde la colaboración? ¿Qué pasaría si la gestión de proyectos se inspirara en el respeto al entorno y no en su explotación? Bastante, que ha dirigido investigaciones en Machu Picchu durante más de una década, nos invita a mirar atrás no con nostalgia, sino con estrategia. “La reciprocidad no es solo un valor cultural, es una herramienta de gestión”, afirma. Un líder que entiende el pasado como una fuente de innovación para el presente. Una entrevista que nos recuerda que los grandes relatos no siempre nacen en oficinas, sino en terrazas milenarias talladas en la montaña. El arqueólogo y doctor en Historia José Bastante, exdirector del Parque Arqueológico Nacional de Machu Picchu, ha compartido una visión renovadora sobre el legado inca y su utilidad para enfrentar los desafíos contemporáneos. En una reciente entrevista, Bastante explicó cómo los sistemas ancestrales andinos de reciprocidad —Ayni, Minka y Mita— fueron pilares fundamentales de una sociedad que logró construir monumentos como Machu Picchu en perfecta armonía con la naturaleza. Bastante señaló que este pensamiento no pertenece solo al pasado. “Cinco mil años de civilización no desaparecen en quinientos de ocupación”, afirma, destacando cómo muchas comunidades actuales siguen practicando formas de colaboración que podrían inspirar nuevas formas de liderazgo, sostenibilidad y justicia social. El experto también advierte sobre los efectos del turismo masivo en el santuario y la necesidad urgente de equilibrar la conservación con la visita responsable. Además, destaca la importancia de incorporar tecnología no invasiva como el LIDAR para preservar y estudiar el patrimonio. Para Bastante, Machu Picchu no fue solo un retiro estacional de élites, sino un centro político, administrativo y religioso clave, cuya construcción fue posible gracias a un sistema social complejo y cooperativo. La entrevista concluye con una invitación clara: aprender del pasado para rediseñar el futuro.     3 aprendizajes ·  La reciprocidad como modelo sostenible de organización social El sistema de Ayni, Minka y Mita demuestra que es posible articular grandes proyectos colectivos sin basarse en lógicas de acumulación ni jerarquías rígidas. ·  La vigencia del pensamiento andino en la actualidad Lejos de ser una reliquia, el pensamiento andino pervive en prácticas comunitarias vivas que pueden inspirar modelos alternativos de desarrollo y liderazgo. ·  Machu Picchu como lección de armonía entre naturaleza y arquitectura La forma en que los incas construyeron respetando el entorno ofrece claves valiosas para repensar nuestras actuales formas de habitar el planeta.     Hoy nos adentramos en el corazón de los Andes para conversar con uno de los mayores expertos en Machu Picchu. José Bastante, arqueólogo y exdirector del Parque Arqueológico Nacional, nos revela cómo la sabiduría ancestral andina —basada en la reciprocidad, la sostenibilidad y el equilibrio con la naturaleza— puede ofrecernos respuestas a los grandes retos de nuestro tiempo. Una conversación que une el pasado con el futuro, la ciencia con la comunidad y la historia con el liderazgo. Aquí un breve resumen de la entrevista:   Entrevistadores: Esteban Galán y Lindsey Drylie Carey Hoy nos acompaña José Bastante, arqueólogo y doctor en Historia, exdirector del Parque Arqueológico Nacional de Machu Picchu y líder del programa de investigaciones interdisciplinarias en el santuario histórico. Su trabajo ha conectado saberes ancestrales y ciencia para ofrecer nuevas miradas sobre la sostenibilidad y la conservación patrimonial. Hablemos del Ayni, la Minka y la Mita. ¿Qué representan en la cultura andina? José Bastante: Son formas de reciprocidad profundamente arraigadas en el mundo andino desde hace más de cinco mil años. El Ayni opera a nivel familiar, la Minka en el ámbito comunal y la Mita a escala estatal. Este sistema no tiene equivalente en otras civilizaciones: la gente ofrecía su trabajo según sus habilidades, dentro de un principio de colaboración colectiva. — ¿Hay evidencia arqueológica de este sistema en Machu Picchu? Sí. La transformación del paisaje —desde los caminos, terrazas y canalizaciones del río Vilcanota hasta los monumentos— evidencia una planificación estatal basada en la Mita. Hablamos de más de 300 km de caminos y 60 sitios arqueológicos interconectados. Esto no pudo lograrse sin movilizar miles de personas bajo este sistema. — ¿Qué queda de ese pensamiento en el mundo actual? Aunque ha habido una ocupación colonial de 500 años, los 5.000 años de civilización no han desaparecido. Hoy vemos una recuperación del pensamiento andino, de su sabiduría ancestral. La reciprocidad sigue viva en comunidades que practican el intercambio de semillas o restauran andenes en red. — ¿Cómo aplicas estas ideas en tu liderazgo? La reciprocidad y la redistribución son parte de nuestra dinámica en el trabajo de campo. Se prioriza el apoyo mutuo, la solidaridad y el respeto por los saberes colectivos, sin buscar competencia individualista. — ¿Qué enseñanzas ofrece Machu Picchu para el mundo de hoy? Machu Picchu enseña equilibrio. Los incas transformaban el paisaje adaptándose a él, no arrasándolo. Hoy deberíamos construir bajo esa lógica: integrando naturaleza, equidad y respeto por el entorno.

Esteban Galán conversa con los profesores Tom Barlett y Lindsey Drylie Carey. En un mundo donde la sostenibilidad se ha convertido en un tema central en múltiples disciplinas, la comunicación juega un papel fundamental en la manera en que entendemos y abordamos estos desafíos. En nuestro reciente episodio del pódcast, tuvimos el placer de conversar con dos expertos de renombre en este ámbito: el profesor Tom Barlett, catedrático en la University of Glasgow y especialista en lingüística y discurso, y la profesora Lindsey Drylie Carey, experta en marketing y sostenibilidad en la Glasgow Caledonian University. El desafío de comunicar la sostenibilidad Tom Barlett compartió su experiencia organizando el evento Comunicando Sostenibilidad en 2022, un espacio de encuentro para académicos, profesionales y responsables políticos. Su objetivo principal era facilitar el diálogo entre diferentes sectores y fomentar una comprensión más clara del concepto de sostenibilidad. "Cada industria y comunidad entiende la sostenibilidad de manera distinta", explicó Barlett. "Desde la lingüística, es clave analizar cómo las palabras que usamos pueden unir o dividir estos discursos". Por su parte, Lindsey Drylie Carey destacó los obstáculos que existen en la comunicación de la sostenibilidad dentro del marketing. Uno de los principales desafíos es la falta de una definición unificada del término, lo que genera confusión tanto en empresas como en consumidores. Además, fenómenos como el greenwashing (cuando las empresas exageran su compromiso ecológico) y el greenhushing (cuando ocultan sus esfuerzos por miedo a críticas) afectan la confianza del público. Transparencia y trazabilidad: claves para una comunicación honesta Para fomentar una comunicación más clara y efectiva, Drylie Carey subrayó la importancia de la trazabilidad. "En sectores como la moda, contar con datos verificables sobre la cadena de suministro permitiría a los consumidores tomar decisiones más informadas", comentó. Además, mencionó que la inteligencia artificial (IA) podría desempeñar un papel clave en este proceso, mejorando la recopilación y verificación de información. El impacto de la inteligencia artificial en la educación y la sostenibilidad El avance de la inteligencia artificial está transformando numerosos sectores, incluida la educación. Tom Barlett enfatizó que, aunque la IA puede mejorar el análisis de datos y la toma de decisiones, también presenta riesgos, como la dependencia excesiva de la tecnología y la posible erosión del pensamiento crítico. "Nuestra labor como educadores es asegurarnos de que los estudiantes no solo aprendan a usar la IA, sino que también sepan cuestionar y analizar la información que reciben", afirmó. En el ámbito de la sostenibilidad, la IA puede ser una gran aliada si se utiliza con responsabilidad. Lindsey Drylie Carey destacó el potencial de esta tecnología para mejorar la transparencia en la industria textil, por ejemplo, mediante sistemas que permitan a los consumidores rastrear el origen y el impacto ambiental de los productos con solo escanear un código QR. Un futuro donde IA y sostenibilidad vayan de la mano Para que la inteligencia artificial contribuya realmente a la sostenibilidad, ambos expertos coincidieron en la necesidad de regulación y transparencia. "Debemos asegurarnos de que estas herramientas se usen de manera ética y con una visión a largo plazo", señaló Barlett. Drylie Carey agregó que la colaboración interdisciplinaria será clave para garantizar que la tecnología se utilice para el beneficio de la sociedad y el medio ambiente. Nuestra conversación con Tom Barlett y Lindsey Drylie Carey nos recordó que la comunicación clara y la transparencia son esenciales para avanzar hacia un futuro más sostenible. La inteligencia artificial puede ser una aliada poderosa en este camino, siempre que su uso esté guiado por principios éticos y un compromiso genuino con la sostenibilidad. ¿Qué opinas sobre el papel de la inteligencia artificial en la sostenibilidad? ¡Déjanos tus comentarios y sigue explorando estos temas con nosotros en próximos episodios! Más información en: https://comtransmedia.com/

🎙️ Featuring Tom Barlett & Lindsey Drylie Carey Join us in this insightful episode where we explore the ever-evolving concept of sustainability through the eyes of two distinguished academics, Tom Barlett and Lindsey Drylie Carey. Recorded from the Alex Ferguson Library at Glasgow Caledonian University, this conversation delves into the complexities, challenges, and opportunities in communicating and implementing sustainable practices across industries and communities. Key Takeaways: Sustainability as a Multifaceted Concept o Sustainability means different things to different groups—be it cultural preservation in coastal communities, reducing environmental impacts in fashion, or addressing overtourism in destinations like Majorca. The challenge lies in communicating across disciplines and sectors, ensuring everyone can navigate their unique "journey" without losing sight of shared goals.  Buzzwords, Definitions, and the Power of Dialogue o Sustainability has become a buzzword, yet its definitions often remain vague or industry-specific. o Rather than striving for a singular definition, it’s essential to foster dialogue and understanding among diverse stakeholders, enabling collaborative solutions tailored to unique contexts.  Challenges: Greenwashing and Greenhushing o Greenwashing: Overstating sustainability achievements for branding, often undermining trust. o Greenhushing: Avoiding communication about real sustainability efforts for fear of criticism or misinterpretation. o Both practices highlight the need for transparency and accountability in sustainability reporting. The Academic Role in Sustainability o Academics act as facilitators, bridging gaps between industries, governments, and local communities. o From crafting case studies to measuring progress, their contributions are crucial in guiding meaningful, long-term change. From Scotland to the World This episode highlights vivid examples like the fishing communities of Barra in Scotland, where sustainability intertwines with preserving livelihoods and local cultures. Insights are also drawn from industries like fashion, where balancing ethical production with economic viability is a constant journey. 🔑 Quote of the Day: "Sustainability isn’t a fixed destination—it’s a journey marked by milestones, challenges, and continuous adaptation." – Tom Barlett 💬 Why Listen? This episode offers a balanced perspective on sustainability, exploring real-world implications, cultural nuances, and the power of interdisciplinary collaboration. Whether you're in academia, industry, or simply curious about the future of our planet, there’s something here for everyone. More info: www.comtransmedia.com

Welcome to Transmedia, where we’re not just exploring the evolution of higher education but also experimenting with a new way to create content—using AI to push the boundaries of podcasting innovation. In this episode, crafted with the help of advanced AI, we dive into a groundbreaking question: What if you could earn your degree by studying across multiple European universities, moving from one country to another, gathering experiences and perspectives as you go? At the center of this vision is the European Universities Initiative (EUI), an educational experiment that aims to create 'super universities' across Europe. Known as the EuroAgora, this concept envisions a digital, interconnected space inspired by the ancient Greek agora—a place where students, educators, and ideas freely circulate, breaking down barriers and forging a unified European education. Together, we’ll explore what the EUI promises, from flexible micro-credentials to fully recognized European degrees, and the challenges it faces, from cultural differences to the need for sustainable funding. As AI leads us through this exploration, we’re also redefining what a podcast can be—innovating content to bring fresh insights in real-time. And if you’re curious to dive deeper into the ideas behind today’s discussion, check out the original article that inspired it all:   So join us as we explore not only the future of European education but also the future of podcasting itself, powered by the possibilities of AI   More info: https://comtransmedia.com/

En una reciente entrevista en el podcast Transmedia, Esteban Galán conversa con Emilio Sáez Soro sobre la transformación que la inteligencia artificial (IA), especialmente herramientas como ChatGPT, está provocando en la educación y las comunidades virtuales. La charla se basa en la experiencia de dos talleres realizados en Escocia, en la Glasgow Caledonian University y la Glasgow University, donde se exploró el impacto de la IA en presentaciones académicas y conferencias. 1. Transformación en la Educación Sáez Soro destaca cómo la IA, en particular ChatGPT, está revolucionando la manera en que se imparten y reciben las presentaciones académicas. Estas herramientas no solo facilitan la creación de contenido, sino que también promueven una interacción más dinámica y enriquecedora entre los participantes. Esta tecnología permite a los educadores y estudiantes presentar información de manera más accesible y atractiva, optimizando el proceso de enseñanza y aprendizaje. 2. Reacciones y Adaptaciones de los Participantes Durante los talleres en Glasgow, Emilio observó que los participantes estaban sorprendidos y emocionados por las posibilidades que la IA ofrece. Aunque hubo una curva de aprendizaje inicial, la mayoría de los asistentes apreciaron las nuevas formas de interacción y las capacidades de personalización que estas herramientas aportan. Según Emilio, la clave para una integración exitosa de la IA en la educación reside en la capacitación adecuada y en la disposición para experimentar con estas tecnologías. 3. Impacto en las Comunidades Virtuales Emilio, con una amplia trayectoria en el estudio de las comunidades virtuales, cree que la IA transformará significativamente estas comunidades. Herramientas como ChatGPT pueden facilitar una comunicación más fluida y eficiente, ayudando a resolver conflictos y mejorar las dinámicas organizativas. La IA tiene el potencial de crear entornos más inclusivos y colaborativos, donde la información y los recursos se comparten de manera más efectiva. 4. Desafíos y Retos Uno de los grandes retos que Emilio identifica para la adopción de la IA en universidades y escuelas es la resistencia al cambio y la falta de infraestructura tecnológica adecuada. Es crucial que las instituciones educativas inviertan en tecnología y formación para poder aprovechar al máximo las ventajas de la IA. Además, Emilio subraya la importancia de abordar cuestiones éticas y de privacidad al integrar estas herramientas en el ámbito educativo. 5. Futuro de la IA en la Educación Emilio es optimista sobre el futuro de la IA en la educación. Considera que, a medida que las tecnologías evolucionen, veremos una mayor personalización en el aprendizaje, adaptando los contenidos y métodos a las necesidades individuales de los estudiantes. Esta evolución podría democratizar el acceso a una educación de calidad, proporcionando recursos educativos avanzados a un público más amplio. 6. Experiencias Personales y Proyectos Futuros En la entrevista, Emilio también comparte algunas experiencias personales y proyectos en los que ha estado involucrado, como la creación de proyectos hipermedia y el diseño conceptual de videojuegos con un enfoque en la sostenibilidad. Estos proyectos no solo destacan la versatilidad de la IA, sino también su potencial para abordar problemas sociales y medioambientales. 7. Reflexiones Finales Para cerrar la entrevista, Emilio reflexiona sobre el papel crucial de la IA en la transformación de la educación y la comunicación. Él insta a los académicos y profesionales a abrazar estas tecnologías, no solo como herramientas de productividad, sino como catalizadores para un cambio positivo y significativo en la sociedad. En resumen, la entrevista con Emilio Sáez Soro ofrece una visión profunda y reflexiva sobre el impacto de la IA en la educación y las comunidades virtuales, subrayando tanto las oportunidades como los desafíos que conlleva esta revolución tecnológica. Agradecemos la colaboración de los estudiantes Hugo Albert                             Jimena López María Fernández                    Ainhoa Taroncher de Comunicación Audiovisual de la Universitat de València y de    y de Moncho Mariño del Servicio de Audiovisuales de la Facultad de Filología Traducción y Comunicación de la Universitat de Valencia

Este podcast ha contado con la participación David Diaz, Jaime Ferrer y Miguel Angel Da Rosa de la Universitat de Valencia.    Estas son algunas de las cuestiones que planteamos al Catedrático Fernando Canet Desafíos en la Curaduría: Integrar la prosocialidad en una experiencia inmersiva debe presentar desafíos únicos, especialmente en términos de diseño y narrativa. ¿Podrías compartir algunos de los obstáculos que enfrentaste y cómo los superaste? ¿Cómo crees que la tecnología empleada en las narrativas inmersivas puede potenciar el mensaje prosocial y fomentar la empatía entre los visitantes? Historias que Resuenan: De todas las historias y experiencias compartidas en la exposición, ¿hay alguna que creas que ha tenido un impacto particularmente fuerte en el público? ¿Por qué? Futuro de las Narrativas Inmersivas: Basándote en tu experiencia y las reacciones observadas, ¿cómo ves el futuro de las narrativas inmersivas prosociales? ¿Crees que su rol en la promoción del cambio social seguirá creciendo? Consejos para Creadores: Finalmente, para aquellos creadores que desean explorar y contribuir al campo de las narrativas inmersivas prosociales, ¿qué consejos les ofrecerías para comenzar su viaje?

La entrevista con Alberto López Navarrete, experto en oratoria y comunicación digital, abre una ventana a un futuro donde la comunicación trasciende las barreras físicas para adentrarse en el vasto mundo digital. En un diálogo profundo con Esteban Galán, Navarrete desvela cómo la pandemia ha acelerado la integración de la tecnología en nuestras prácticas comunicativas, obligándonos a reimaginar la manera en que transmitimos nuestras ideas y emociones. A través de su investigación, López Navarrete nos enseña que la clave para una comunicación digital efectiva reside en la redefinición consciente de nuestra presencia online, la explotación de la interactividad para crear conexiones más ricas y la innovación constante en el uso de herramientas digitales. Este enfoque no solo enriquece el campo académico sino que también ofrece estrategias prácticas para cualquier persona interesada en mejorar su habilidad comunicativa en el entorno digital. La conversación nos invita a reflexionar sobre el potencial de la oratoria digital para conectar de manera más profunda y significativa, marcando el comienzo de una nueva era en la comunicación. La investigación de López Navarrete es un faro de inspiración para abrazar el cambio y utilizar la tecnología como un puente hacia formas de interacción más auténticas y efectivas.

Explorando los Secretos de Wikipedia: Entrevista con Francesc Josep Fort En el corazón de la Facultad de Filología, Traducción y Comunicación de la Universitat de València, compartimos un café con Francesc Josep Fort, economista y el primer Viquipedista residente de la Comunidad Valenciana. En este encuentro, exploramos los intrincados secretos detrás de una de las webs más visitadas del mundo: Wikipedia. Un Estándar del Conocimiento: Wikipedia, ubicada entre las diez páginas web más frecuentadas, es considerada la mayor obra escrita en casi cualquier lengua. Representando el estándar del conocimiento en la era digital, Francesc nos guía a través de los meandros de su experiencia como Viquipedista y coordinador del proyecto Wikimedia Valencia. Conocimiento vs. Ignorancia: Siguiendo la filosofía de Sócrates, quien afirmaba que "sólo hay un bien: el conocimiento; sólo hay un mal: la ignorancia", Francesc comparte su pasión por desentrañar el conocimiento, uniendo esfuerzos con la vasta comunidad de editores de Wikipedia para ofrecer respuestas a las preguntas que han fascinado a pensadores a lo largo de la historia. Desmitificando a Wikipedia: En el corazón de la entrevista, exploramos la relación de Wikipedia con la inteligencia artificial, el proceso de edición y creación de artículos, así como los desafíos y responsabilidades que conlleva. Desde la neutralidad hasta la verificación de fuentes, Francesc nos ofrece una visión fascinante de los entresijos detrás de la enciclopedia digital. Reflexiones Personales: Al final del encuentro, Francesc comparte algunas perspectivas personales. Desde su opinión sobre el estado actual de Wikipedia en España hasta los desafíos que enfrenta la plataforma en los próximos años, la entrevista también revela aspectos más íntimos, como sus recomendaciones cinematográficas, literarias y sus inspiraciones personales. Conclusiones: Francesc Josep Fort, con su dedicación a la expansión del conocimiento a través de Wikipedia, nos invita a adentrarnos en los secretos de esta plataforma emblemática. La entrevista no solo desmitifica el proceso detrás de la creación de contenido en Wikipedia, sino que también destaca la importancia de la colaboración y el compromiso con la verdad en la era de la información digital. Guión de la entrevista 130. De la pasión por el conocimiento: Francesc Josep Fort nos revela los secretos de Wikipedia. 1.    Una de las 10 webs más visitadas 2.    La mayor obra escrita en casi cualquier lengua. 3.    Es el estándar del conocimiento 4.    Exploramos los secretos de Wikipedia   Muy buenas, nos encontramos en la Facultad de Filología, Traducción y Comunicación de la Universitat de València y el café de hoy lo compartimos con Francesc Josep Fort. Muy buenas.   Decía aquel filósofo griego que   “sólo hay un bien: el conocimiento. Sólo hay un mal: la ignorancia”   El economista Francesc Josep Fort, comparte con aquel filósofo griego conocido como Sócrates, su pasión por la búsqueda del conocimiento. Sin embargo, mientras que Sócrates se interesaba sobre todo por formular buenas preguntas, Francesc trabaja para ofrecernos las respuestas a esas preguntas que Sócrates y otros tantos después han formulado.   Francesc Josep Fort es el primer Viquipedista residente de la Comunidad Valenciana y actualmente coordina el proyecto Wikimedia Valencia.    Preguntas sobre Wikipedia   1.    ¿La inteligencia artificial es una amenaza o un aliado para Wikipedia? 2.    ¿Qué te motivó a convertirte en un experto de Wikipedia y cómo fue tu proceso de formación? 3.    Te voy a mostrar ahora una imagen a ver si se la puedes describir (foto de Maradona) ¿Qué pasó en Wikipedia cuándo Maradona falleció 4.    ¿Qué son los agujeros del conocimiento? 5.    ¿Qué tipo de artículos sueles editar o crear en Wikipedia y qué criterios sigues para seleccionarlos? 6.    ¿Qué desafíos encuentras al editar o crear artículos en Wikipedia? 7.    ¿Cómo se realiza el proceso de verificación de fuentes? ¿Puede Wikipedia contribuir a la desinformación? 8.    ¿Wikipedia es neutral? ¿Es libre? 9.    ¿Qué opinas sobre el estado actual de Wikipedia en España? 10. ¿Qué tipo de reconocimiento obtiene un editor de Wikipedia? 11. ¿Qué consejos o recomendaciones le darías a alguien que quiera iniciarse o mejorar como editor de Wikipedia en España? 12. ¿Cuáles son los principales retos a los que se enfrenta Wikipedia en los próximos años? Preguntas más personales 13. Recomiéndanos una película 14. Regálanos un libro 15. Podrías nombrar a un maestro o referente que te haya inspirado 16. Un lugar donde hayas sido feliz… 17. ¿Qué es para ti el éxito?   Esteban Galán Cubillo Comunicación, Innovación y Sostenibilidad Universitat de Valencia comtransmedia.com

Durante muchas décadas el medio de comunicación todopoderoso fue la radio. Sin embargo, la situación de este medio cambió de forma radical, primero la llegada de la televisión y después la entrada en juego de Internet y de nuevos lenguajes como el podcast han hecho que la radio tradicional haya ido perdiendo peso de forma progresiva. Nuevas oportunidades aparecen y una de las más significativas es la posibilidad de aprender mientras se plancha, se practica deporte o se cocina. Lo llaman podcast educativo y hoy contamos con la fortuna de compartir un café con micro con la profesora de la Universitat Politècnica de Valencia Nadia Alonso que es experta en la materia y con la que tenemos muchas ganas de compartir este café. Estas son algunas de las preguntas que la profesora Nadia Alonso contesta en este interesante café.   La radio como medio ha evolucionado mucho en los últimos años, ¿cuál podría ser la descripción de su situación actual? Parece que todos los datos indican que las generaciones más jóvenes han dejado de escuchar la radio generalista y están más cerca del podcast ¿Qué visión tienes sobre este tema? El hecho de que los jóvenes sean usuarios de podcast, ¿supone una ventaja para poder introducirlo en los procesos de enseñanza-aprendizaje? En este sentido ¿qué beneficios puede tener el podcast en las aulas? Entonces, ¿cómo definirías el podcast educativo? ¿Cómo se puede implementar en el aula? En el caso del profesorado, ¿de qué casos concretos podríamos hablar? Siendo el alumnado, habéis trabajado al respecto en varios proyectos de innovación y mejora educativa… ¿Cuál es la impresión del alumnado? ¿Cuál es el reto para los próximos años?