VERT DIDER

0:18 - Начало. Токсоплазмоз. Кошачий паразит.
3:16 - Как паразиты манипулируют поведением носителей
16:00 - Немного про эволюционирование и окситоцин
19:42 - Сколько всего факторов оказывают влияние на поведение человека
26:43 - Почему лобные доли начинают работать на полную после 25 лет
30:25 - Отсроченное вознаграждение у животных и людей
32:12 - Когда появилась лобная кора
33:05 - Изучение бабуинов, их агрессия и культура
46:44 - Способность людей меняться и свобода воли
56:36 - Уровень знаний раньше и в будущем
1:02:25 - Преступления и наказания

Рады вам представить Мессенджеровские лекции Нобелевского лауреата по физике, популяризатора науки, человека, который вдохновил целое поколение ученых, профессора Ричарда Фейнмана. Лекции были прочитаны им в Корнелльском университете в 1964 году.

Мессенджеровские лекции — награда, присуждаемая Корнелльским университетом с 1924 года. Темы лекций посвящены достижениям цивилизации, в том числе в области общественных наук. Лауреат проводит цикл лекций, который затем публикуется издательством Корнелльского университета в виде книги. Фейнмановские лекции по физике являются наиболее известными.

Тим Урбан, создатель блога Wait But Why, знает, что в прокрастинации нет никакого смысла. Тем не менее ему редко удавалось взять себя в руки и выполнить то, что надо, не затягивая до последнего момента. В своем забавном, но глубоком выступлении, проведя нас через дебри YouTube, "черные дыры" Википедии и прочие "прокрастинирующие" занятия, он заставляет задуматься о том, почему мы на самом деле прокрастинируем и что теряем, "теряя время".

Мы можем отчасти направлять эволюцию бактерий, растений и животных. Футуролог Хуан Энрикес задается вопросом: "Этично ли делать то же самое с человеком?" Начав рассуждение со средневековых грубых протезов, он рассуждает о бионике и генетике и предлагает заглянуть в будущее. По его мнению, чтобы выйти за пределы Земли, человеку придется многое изменить в своём собственном теле.

Индивидуальные особенности. В последней лекции курса Роберт Сапольски объясняет, в чем заключаются сложности отделения расстройств и нарушений от индивидуальных особенностей, свойственных любому человеку. Также профессор рассуждает на важную тему: как стоит применять те знания, которыми он делился на своих лекциях.

Первые 20 минут лекции посвящены теме предыдущего занятия. Профессор рассказывает роли генов в появлении языка и возможности существования "врожденной грамматики". В основной части Роберт Сапольски объясняет, что подразумевается под широким понятием "шизофрения". Он рассказывает об истории поисков причин шизофрении, ответственных за нее генов. Роберт Сапольски описывает варианты проявления расстройтв шизофренического спектра и их зависимость от культуры, в которой живет человек с соответствующими симптомами.

В этой лекции Роберт Сапольски рассказывает об общих чертах языков и объясняет, чем отличается человеческий язык, будь то жестовый или звучащий, от способов коммуникации других животных. Как и любой другой вопрос, Сапольски рассматривает язык с точки зрения нейронаук: в каких областях мозга "хранится" язык, какими бывают нарушения синтеза и восприятия речи. Также рассматриваются случаи обучения языку обезьян, результаты и выводы из проводившихся экспериментов.

Профессор Роберт Сапольски рассказывает о клеточных автоматах и нейросетях, нейрофизиологии творчества и о том, как связаны между собой фракталы и кровеносная система, картофельные чипсы и математические уравнения, поведение насекомых и формирование нашего мозга. Также он объясняет, почему классический редукционистский научный подход перестает работать, когда речь заходит о самом интересном.

Эту лекцию профессор называет "одной из самых сложных за весь курс". В ней обсуждается история редуктивного подхода к изучению окружающего мира. Как преимуществ, которые заложили основу современной науки, так и ограничений, которые начали проявляться при попытках описать человеческий мозг. Профессор Роберт Сапольски пересказывает основные положения теории хаоса, вводит понятие фрактала, а затем переносит это на современное понимание устройства живых систем, в частности, нейронных связей в мозге человека.
Материал занятия во много основан на книге Джеймса Глейка "Хаос. Создание новой науки".

На заключительном занятии по теме агрессии обсуждается вопрос о влиянии мужских гормонов, в частности, у девушек, которые подверглись пренатальной андрогенизации. Рассматриваются возможные генетические и культурные предпосылки агрессивного поведения. Роберт Сапольски рассказывает о псевдо-родстве и псевдо-отчуждении, которые могут быть использованы как для поддержания войны, так и для создания мира. В конце занятия профессор делится личными воспоминаниями о трагических событиях в Уганде, которым он стал свидетелем.