Kender du din egen undervisningsfilosofi – eller dine kollegaers? Michael Breum Ramsgaard har netop forsvaret sin ph.d. og er blandt andet inspireret om det australske koncept TATAL, Talking About Teaching A nd Learning. For hvordan kommer vi i gang med at tale om vores undervisningspraksis - og hvorfor? 

Om Response Repetoire:  

Mednick, S. (1962). The associative basis of the creative process. Psychological review, 69(3), 220. 

Om TATAL:  

Schonell, S., Gilchrist, J., Kennelly, R., McCormack, C., Northcote, M., Ruge, G., & Treloar, G. (2016). TATAL: Talking about teaching and learning: Teaching philosophy workbook. Higher Education Research and Development Society of Australasia. 

Ramsgaard, M.B. et al (2024). Silos or Synergy? : Bridging the Blurred Lines Between Curricular and Extracurricular Entrepreneurship Education Through Didaktik 

Gæst:  Michael Breum Ramsgaard, ph.d., lektor ved Center for professionsstudier 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Musik: ’Space’, Another Day, Creative Commons CC BY-NC-ND 

https://freemusicarchive.org/music/another-day/another-day/space-4/ 

VIA University College, 2024 

Tilgodeser vi det agentiske, er der plads til at de studerende har indflydelse og hvordan arbejder vi med læringsprogression? Det er spørgsmål man kan stille til sin uddannelsesinstitution og spørgsmål man kan stille til sin egen undervisning. Thomas Iskov fortæller i denne episode om de tre dimensioner, der danner fundamentet for studentercentreret undervisning - og om hvordan ved hjælp af bl.a. variation, differentiering, deltagelse, socialisering, indflydelse og motivation kan give de bedste muligheder for studerendes læring. 

​​ 

​​Danmarks Akkrediteringsinstitution. (2017). Hovedperson i egen læring. Hentet fra https://akkr.dk/wp-content/filer/akkr/Hovedperson-i-egen-l%C3%A6ring_web.pdf 

​Iskov, T., & Tange, N. (2024). Hvordan kan det politiske krav om studentercentreret læring omsættes på en meningsfuld måde i praksis. i J. D. Bøje, A. Kristiansen, J. G. Nyckel, & J. J. Rothuizen (Red.), Professionsuddannelser i krise? (s. 234). Hentet fra https://www.universitypress.dk/shop/professionsuddannelser-4111p.html 

​​​ 

Gæst:  Thomas Iskov, docent, ph.d. og leder for Center for professionsstudier 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Musik: ’Space’, Another Day, Creative Commons CC BY-NC-ND 

https://freemusicarchive.org/music/another-day/another-day/space-4/ 

VIA University College, 2024 

Hvad kan vi - og hvad kan vi ikke - bruge eksamen til? Solveig Troelsen har deltaget i kommisionsarbejder om og forsket i eksamen, og hun fortæller her hvordan vanskeligheder ved forskellige bedømmeres enighed om kriterier og vurderinger, kan gøre det svært at påstå, at studerende får en retfærdig karakter. Solveigs forskning er udført med udgangspunkt i folkeskolen, og hun peger i denne episode på nogle særlige muligheder vi har for at eksaminere relevant for faglighederne på professionshøjskolerne. 

Gæst:  Solveig Troelsen, ph.d., lektor ved Læreruddannelsen i Aarhus 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Musik: ’Space’, Another Day, Creative Commons CC BY-NC-ND 

https://freemusicarchive.org/music/another-day/another-day/space-4/ 

VIA University College, 2024

Henriette Duch fortæller i denne episode om fund fra sin forskning i gruppearbejde. Har du fx overvejet, at den måde du etablerer gruppearbejde med dine studerende, afspejler dit læringssyn som underviser? Både i forhold til selve arbejdsopgaven, måden arbejdet bliver introduceret på, måden de studerende sendes ud med en opgave, hvordan de studerendes interaktion introduceres og rammesættes og på underviserens egne handlinger undervejs i gruppearbejdet. Og måske afspejler måden dine studerendes måde at deltage i gruppearbejdet også deres læringssyn? 

Duch, H. (red.) (2023). Gruppearbejde på ungdoms- og videregående uddannelser – begrundelser og perspektiver. Frydenlund 

Illeris, K. (2006). Læring (2.udgave). Roskilde Universitetsforlag. 

Gæst:  Henriette Duch, ph.d. og lektor ved Efter- og videreuddannelsen – ungdomsuddannelse, erhvervspædagogik og vejledning 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Musik: ’Space’, Another Day, Creative Commons CC BY-NC-ND 

https://freemusicarchive.org/music/another-day/another-day/space-4/ 

VIA University College, 2024

Kan bevidst brug af krop og bevægelse i undervisning fremme både trivsel og læring for studerende mens de uddanner sig? Kasper Lasthein Madsen fortæller i denne episode om sin forskning og deler nogle eksempler på hvad der skal til. For ti minutter på et løbebånd giver lidt effekt, men slet ikke så dyb effekt som fx. ‘Stavnsbåndet udsat for hink'. 

Madsen, K. L. (2020). Bevægelse baner veje for læring. Liv i Skolen, 22(4), 6–19. 

Madsen, K. L. (2023). Pedagogy of movement integration – a threefold pedagogy grown through action research. Pedagogies: An International Journal, 00(00), 1–18. https://doi.org/10.1080/1554480X.2023.2267038 

Gæst:  Kasper Lasthein Madsen, adjunkt ved Forskningscenter for pædagogik og dannelse 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Musik: ’Space’, Another Day, Creative Commons CC BY-NC-ND 

https://freemusicarchive.org/music/another-day/another-day/space-4/ 

VIA University College, 2024

Frafald er en del af enhver uddannelsesinstitution, og Johanne Grøndahl Glavind fortæller i denne episode om sin forskning i en særlig del af frafaldet på professionsuddannelserne. Johanne kalder det ‘professionsintegration’ og argumenterer for, at professionsuddannelserne har en særlig udfordring med, men også en særlig mulighed for, at fastholde studerende. 

Glavind, J.G. og Ditte Graversgaard Hansen (2023) ‘Studiegrupper som professionelle arbejdsfællesskaber’. Dansk Pædagogiks Tidsskrift.  

Gæst:  Johanne Grøndahl Glavind, docent og forskningsleder ved Forskningscenter for uddannelseskvalitet, professionspolicy og praksis 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Musik: ’Space’, Another Day, Creative Commons CC BY-NC-ND 

https://freemusicarchive.org/music/another-day/another-day/space-4/ 

VIA University College, 2024 

Praktikken giver de studerende erfaringer, som skal sættes i spil, når de vender tilbage på campus. Er der ovenikøbet lavet små undersøgelser i løbet af praktikperioden, så kan der bygges videre på dem, når flere teorier og perspektiver tilføjes i resten af uddannelsen. Sådan fortæller Birgitte Lund Nielsen i denne episode, hvor hun deler viden om, hvordan vi som undervisere understøtter overgange mellem campus-arenaen og professions-arenaen, så den får betydning for de studerende. 

Gæst:  Birgitte Lund Nielsen, forskningsleder, Docent og Ph.d. og ved Program for professionsdidaktik, Center for Pædagogik og dannelse 

Modellerne der tales om, kan ses her. 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Musik: ’Space’, Another Day, Creative Commons CC BY-NC-ND 

https://freemusicarchive.org/music/another-day/another-day/space-4/ 

VIA University College, 2024 

Hvad er forskellen på at være underviser og uddanner? Og er der mon en særlig forskel, når man uddanner på en professionshøjskole? Det fortæller Morten Gustenhoff, som er forholdsvis nyudnævnt lektor på læreruddannelsen om, og han giver et par gode råd til, hvordan man kan bringe sin egen tilgang til både underviser- og uddannerrollen og erfaringerne fra Forsknings- og udviklingsforløbet med ind i den anmodning man skriver for at blive lektor. 

Gæst:  Morten Gustenhoff, lektor ved Læreruddannelsen 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Musik: ’Space’, Another Day, Creative Commons CC BY-NC-ND 

https://freemusicarchive.org/music/another-day/another-day/space-4/ 

VIA University College, 2024 

Når man som Vibeke Kragh, der underviser i jura på Bygningskonstruktøruddannelsen, skal gøre et lille, men vigtigt fag spændende, så bruger hun tid på at grave sig ned i fx nye kendelser, der hjælper hende med at gøre undervisningens indhold relevant og aktuelt. Derudover er hun opmærksom på - så vidt muligt – at skabe et trygt og anerkendende miljø, hvor hun kan tage udgangspunkt i den enkelte studerende og måske udvide zonen for udvikling lidt.    

Gæst:  Vibeke Kragh, lektor ved Bygningskonstruktøruddannelsen 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Musik: ’Space’, Another Day, Creative Commons CC BY-NC-ND 

https://freemusicarchive.org/music/another-day/another-day/space-4/ 

VIA University College, 2024

Hvordan kan du både tage tempo ud af undervisningen, aktivere de studerende, få højere fremmøde og skærpe dit eget nærvær i undervisningen på én gang? Stinne Østergaard Poulsen valgte at droppe PowerPoints og bruge tavler og tuscher i stedet og selvom det krævede mod og nogle gange sved på panden hos både Stinne selv og hendes studerende, så fungerede det så godt, at hun modtog VIAs underviserpris i 2022. 

Gæst:  Stinne Østergaard Poulsen, lektor ved Socialrådgiveruddannelsen 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Musik: ’Space’, Another Day, Creative Commons CC BY-NC-ND 

https://freemusicarchive.org/music/another-day/another-day/space-4/ 

VIA University College, 2024