Nem tudom van-e egyáltalán valaki, aki még nem hallotta a blended learning kifejezést az elmúlt 10 évben. Mégis, népszerű valójában? Elvileg igen, de gyakorlatban már más a kép. De miért nem használjuk gyakrabban, ha ennyire triviálisak az előnyei? Ebben az adásban Misi és Gergő átrágja a blended learning előnyeit és hátrányait, lehetséges formáit. Megnézzük hányféleképpen lehet blended egy képzés? Mitől függ, hogy mit kell keverni mivel, mikor és miért? Misi pedig azt a kérdést feszegeti, hogy mi lesz a blended learning jövője? Tartsatok velünk és fedezzük fel együtt a blended learning mélységeit!

Rendhagyó módon kezdjük a We-Learning Podcast 2. évadát, mégpedig azzal, hogy megpróbáljuk megjósolni milyen trendek fognak érvényesüli 2023-ban a tanulási technológiák és a képzés-fejlesztés területén.

Megvizsgáljuk a Gartner Hype-Cycle mintájára létrejött Workplace Learning Practices Hype Cycle-t és megnézzük milyen technológia merre tarthat 2023-ban.

Beszélünk röviden a tartalomfejlesztési trendekről, a learning design egyre növekvő szerepéről, a macro- és microlearning helyéről és szerepéről, a tanulási utak tervezésének és perszonalizálhatóságának erősödő trendjeiről. Szóba került a VR/AR és a Metaversum jövője, az egyre gyorsabban teret nyerő MI lehetőségei és a képzések jövőjének kérdései a hybrid munkakörnyezetben. Az adás zárásaként arra kerestük a választ, hogy milyen hatásokra számítunk a képzéseket illetően a 2023-as gazdaságilag nem könnyűnek ígérkező évben.

39 adás. Ennyit készítettünk nektek 2022-ben tanulásról, képzésfejlesztésről és oktatástechnológiáról. Nagyon élveztük és nagyon köszönjük vendégeinknek, akik - ahogy Fábry Sándor mondotta volt - jelenlétükkel emelték az adások fényét.

Ebben az adásban Misi és Gergő összegzi a podcast témákat és vendégeket, majd áttekintik a 2022-es év LEG-jeit szakmai szempontból.

Folytattuk a beszélgetést Szirtesi-Nagy Rékával, a DFT Hungária Szervezetfejlesztési igazgatójával, trénerrel és online tréning rajongóval. A pozitív hatások után most jöjjenek azok amik frusztrációra adnak okot a trénerek számára!  Metakommunikáció? Technikai problémák? Résztvevők digitális kompetencia hiányai? Mozdulatlanság? Milyen alkalmazások váltak be az online tréningek során és miért pont ezek a tréneri közösség kedvelt alkalmazásai? Van-e jó gyakorlat a személyes és az online tréning vegyítésére? És mi a helyzet a hibrid tréningekkel?

Mai vendégünk Szirtesi-Nagy Réka, a DFT Hungária Szervezetfejlesztési igazgatója, tréner, online tréning rajongó. Réka egyike a legnagyobb, több mint 3500 tagot számláló tréneri támogató Facebook csoport alapítóinak, amely a Covid időszakban gyorsan növekedni és aktivizálódni kezdett. Az ok természetesen az online tréningekre való azonnali és pánikszerű átállás volt, de mind az a folyamat, ahogy az átállás végbement, mind annak végeredménye igen érdekes és tanulságos. Rékával ebben az adásban körbejártuk, hogy hogyan lett online tréning rajongó?

Miért és hogyan változott meg a Covid hatására a megrendelői igény az online tréningek irányába? Miért lett ennyire népszerű az online tréning, ha már lehetne személyesen is tartani? Hogyan van az online tréninggel a tréneri közösség? Lássuk a pozitív hatásokat!

Folytatva az előző Csomagold egy jó sztoriba! című adásunk témáját, tovább beszélgettünk a történetek oktatási célú felhasználásáról.

Ebben az adásban a következő kérdéseket jártuk körül:

Azt már tudjuk, hogy a történetek nagyon sokat segítenek a memóriának, hogy könnyen emlékezzen, de hogyan tudjuk felhasználni a történeteket a képzések eredményességének és élményszerűségének növeléséhez?

Az adásban körüljárjuk, hogy