We-Learning podcast

Ha kevés van az a baj. Ha túl sok akkor meg az. Csinálni nem könnyű, venni nem olcsó. Itt állunk egy olyan korban, amikor mindenhonnan információ és tanulásra is használható digitális tartalom ömlik ránk egész nap, mégis azzal küzdünk, hogy ami kellene azt viszont nem találjuk vagy csak részben jó vagy egyáltalán nincs.

„Utak? Ahová megyünk, ott nincs szükség utakra.” Emlékszünk még a Vissza a jövőbe című nagysikerű filmre, ahol Brown doki Marty-val egy repülőgéppé alakított DeLorean-ban a jövőbe utazik?

Nos mi a tanulási utak (learning journeys vagy learning pathways) jövőjét vizsgáljuk meg a mai adásban! Arra keressük a választ, hogy mi is az a tanulási út? Mire jó? Hogyan épül fel? Miért gondoljuk, hogy ez az a technológiai keret, ami elhozza a valódi, várva várt személyre szabást és az adaptivitást a digitális képzések téren?

A mai adásban Fazekas Éva - vagy ahogy HR területén jobban ismerik - JobAngel volt a beszélgető partnerünk. Éva blogján írt egy képzés-fejlesztés szempontból érdekes posztot (https://jobangel.hu/szeretnem-kamatoztatni-tudasom/), amiről úgy gondoltuk, hogy egy alaposabb átbeszélést mindenképp megér. Éva elfogadta a meghívásunkat, így ma alaposan kiveséztük, hogy munkavállalói/álláskeresői nézetből mi is lenne fontos a cégek képzésekkel, oktatásokkal, tanfolyamokkal kapcsolatosan, főleg ha már a 2023-as év egyik megtartási fő eszköze a munkavállalók képzése lesz.

A beszélgetésben kitértünk arra, hogy valódi tanulási motivációt lát-e a karrier tanácsadó a jelöltek CV-jéből kikandikálni vagy csak a motivációs levél sablonok, önéletrajzsablonok kihagyhatatlan lózungja a "szeretném kamatoztatni a tudásom" fordulat? Aztán ráértünk, hogy a munkaadói oldalon mit rontanak el a leggyakrabban a munkavállalók képzésével kapcsolatosan, végül pedig a képzési-fejlesztési terület helyével és szerepével kapcsolatos problémákat és lehetőségeket vettük górcső alá.

Nem tudom van-e egyáltalán valaki, aki még nem hallotta a blended learning kifejezést az elmúlt 10 évben. Mégis, népszerű valójában? Elvileg igen, de gyakorlatban már más a kép. De miért nem használjuk gyakrabban, ha ennyire triviálisak az előnyei? Ebben az adásban Misi és Gergő átrágja a blended learning előnyeit és hátrányait, lehetséges formáit. Megnézzük hányféleképpen lehet blended egy képzés? Mitől függ, hogy mit kell keverni mivel, mikor és miért? Misi pedig azt a kérdést feszegeti, hogy mi lesz a blended learning jövője? Tartsatok velünk és fedezzük fel együtt a blended learning mélységeit!

Rendhagyó módon kezdjük a We-Learning Podcast 2. évadát, mégpedig azzal, hogy megpróbáljuk megjósolni milyen trendek fognak érvényesüli 2023-ban a tanulási technológiák és a képzés-fejlesztés területén.

Megvizsgáljuk a Gartner Hype-Cycle mintájára létrejött Workplace Learning Practices Hype Cycle-t és megnézzük milyen technológia merre tarthat 2023-ban.

Beszélünk röviden a tartalomfejlesztési trendekről, a learning design egyre növekvő szerepéről, a macro- és microlearning helyéről és szerepéről, a tanulási utak tervezésének és perszonalizálhatóságának erősödő trendjeiről. Szóba került a VR/AR és a Metaversum jövője, az egyre gyorsabban teret nyerő MI lehetőségei és a képzések jövőjének kérdései a hybrid munkakörnyezetben. Az adás zárásaként arra kerestük a választ, hogy milyen hatásokra számítunk a képzéseket illetően a 2023-as gazdaságilag nem könnyűnek ígérkező évben.

39 adás. Ennyit készítettünk nektek 2022-ben tanulásról, képzésfejlesztésről és oktatástechnológiáról. Nagyon élveztük és nagyon köszönjük vendégeinknek, akik - ahogy Fábry Sándor mondotta volt - jelenlétükkel emelték az adások fényét.

Ebben az adásban Misi és Gergő összegzi a podcast témákat és vendégeket, majd áttekintik a 2022-es év LEG-jeit szakmai szempontból.

Folytattuk a beszélgetést Szirtesi-Nagy Rékával, a DFT Hungária Szervezetfejlesztési igazgatójával, trénerrel és online tréning rajongóval. A pozitív hatások után most jöjjenek azok amik frusztrációra adnak okot a trénerek számára!  Metakommunikáció? Technikai problémák? Résztvevők digitális kompetencia hiányai? Mozdulatlanság? Milyen alkalmazások váltak be az online tréningek során és miért pont ezek a tréneri közösség kedvelt alkalmazásai? Van-e jó gyakorlat a személyes és az online tréning vegyítésére? És mi a helyzet a hibrid tréningekkel?

Mai vendégünk Szirtesi-Nagy Réka, a DFT Hungária Szervezetfejlesztési igazgatója, tréner, online tréning rajongó. Réka egyike a legnagyobb, több mint 3500 tagot számláló tréneri támogató Facebook csoport alapítóinak, amely a Covid időszakban gyorsan növekedni és aktivizálódni kezdett. Az ok természetesen az online tréningekre való azonnali és pánikszerű átállás volt, de mind az a folyamat, ahogy az átállás végbement, mind annak végeredménye igen érdekes és tanulságos. Rékával ebben az adásban körbejártuk, hogy hogyan lett online tréning rajongó?

Miért és hogyan változott meg a Covid hatására a megrendelői igény az online tréningek irányába? Miért lett ennyire népszerű az online tréning, ha már lehetne személyesen is tartani? Hogyan van az online tréninggel a tréneri közösség? Lássuk a pozitív hatásokat!

Folytatva az előző Csomagold egy jó sztoriba! című adásunk témáját, tovább beszélgettünk a történetek oktatási célú felhasználásáról.

Ebben az adásban a következő kérdéseket jártuk körül:

Azt már tudjuk, hogy a történetek nagyon sokat segítenek a memóriának, hogy könnyen emlékezzen, de hogyan tudjuk felhasználni a történeteket a képzések eredményességének és élményszerűségének növeléséhez?

Az adásban körüljárjuk, hogy