性別平等Easy Go

By 教育廣播電臺Education

性別平等Easy Go episodes

September 11, 2022 女性登山家的高山視界--江秀真專訪
．邀訪來賓：登山家江秀真
上一集節目邀請了社團法人台灣福爾摩莎山域教育推廣協會（福爾摩沙登山學校）的秘書長—吳侑家Gaga，來跟大家分享登山運動中的性別觀察。本集將邀請協會的創辦人—江秀真，來跟大家分享女性登山家的高山視界。
秀真姐在24歲就成為首位登上珠穆朗瑪峰（聖母峰）的台灣女性，37歲完攀世界七頂峰。在開始這場驚人的登山旅途之前，秀真姐是怎麼開始進入登山的世界呢？小時候就喜歡戶外運動嗎？
在許多運動中，都可以觀察到以生理性別區分的刻板印象，例如體力差異、職業選手的性別比例等，秀真姐有觀察過類似的刻板印象嗎？傳統的性別分工和性別刻板印象，是不是使得女性比較難成為職業登山家？在台灣的登山運動中，女性登山的風氣又有什麼變化呢？
克服了性別刻板印象，女性在山上的生理經驗也充滿挑戰，在一篇訪談中看到秀真姐不會刻意調經，那麼女性遇到生理期，或在高山上廁所、清理身體等，要如何處理呢？之前在一本書中讀到女性獨自登山時，偶然出現對自己人身安全的擔心，好像也是常常會聽到女性對登山運動的猶豫之處，秀真姐有類似的觀察嗎？
最後請秀真姐介紹福爾摩沙登山學校，以及這幾年進行的登山教育行動。其實登山是一個關於自我挑戰，以及考驗個人是否具備足夠知識的運動，不用因為性別刻板印象就自我設限，讓我們一起往山走去。
55 min
September 04, 2022 從登山聊性平--福爾摩沙登山學校
．邀訪來賓：社團法人台灣福爾摩莎山域教育推廣協會秘書長吳侑家
因為疫情的關係，出國旅遊受到限制，民眾開始探索國內旅遊及戶外運動，其中有很多年輕人開始登山。台灣作為一個擁有70%山地的島國，很適合登山運動，但學校的體育教育中卻很少有相關推廣，這讓人好奇，在提倡體驗式教育的今日，我們可以從登山教育中學習到哪些重要的知識呢？
本集節目邀請了社團法人台灣福爾摩莎山域教育推廣協會（FB搜尋：福爾摩沙登山學校）的秘書長—吳侑家Gaga，來跟大家分享登山運動中的性別觀察。Gaga在加入台灣福爾摩莎山域教育推廣協會之前，是在柬埔寨的偏鄉做跨國教育的工作，在這個充滿挑戰的工作中，培養了Gaga的冒險精神，還有強大的議題推廣能力。
在加入由女登山家-江秀真創立的登山教育協會後，開始推廣「系統化的登山教育學習平台」，想要傳達的知識有哪些呢？
過去登山運動好像給人一種「中高齡運動」的意象，在協會推廣的過程中，有類似的觀察嗎？
Gaga加入協會後也開始登山，就妳的觀察，一般人對於登山運動會有性別刻板印象嗎？例如女性登山打扮被認為是網美，而男性常被要求背負較重物品，即便體力不支也不會習慣硬撐等。
在登山教育的線上課程中，會認識到登山運動其實並不強調性別差異，而是在登山前要對環境、裝備有更高程度的瞭解，此外也強調個人的體能和健康管理，才是負責任的登山。
想要了解登山運動的聽眾，歡迎追蹤「福爾摩沙登山學校」的粉絲頁，接下來我們也將邀請創辦人--江秀真登山家，來分享自己在山上的性別觀察。
47 min
August 28, 2022 談大學校園性別友善空間
．邀訪來賓：台大建築與城鄉研究所教授畢恆達
談大學校園性別友善空間
55 min
August 21, 2022 《我可以選擇愛上誰嗎？》
．邀訪來賓：Colorful Wii 原住民族多元性別聯合陣線團長、國小教師董晨晧
故事發生在國小的教室，老師問大家長大以後想當甚麼? 羅伯特說：我長大以後想當同性戀！《我可以選擇愛上誰嗎？》本集邀請Colorful Wii 原住民族多元性別聯合陣線團長、國小教師董晨晧老師談談這本繪本的故事內容，以及作者想要表達的主題。
故事場景發生在國小教室…羅伯特說：我長大以後想當同性戀
但是湯姆老師認為不能，為什麼呢?
在這些問題與回答的過程中，湯姆老師如何經營班級的課程氛圍?
從愛上誰，到同性戀，到結婚，到同性婚姻，雙性戀…在這些討論中，小朋友也許對這些詞彙要能有所認識理解..而當學生問老師你也有愛上誰嗎? 老師如何回應?老師的態度是??
而湯姆老師說，不論花多長的時間確認，或是中間轉變多少次，這一切都是ˇ好的，永遠沒有對錯。你覺得湯姆老師想要表達的意念是什麼?
隨這故事推展，延伸到同性伴侶領養、兩個爸爸媽媽(同志父母)
而故事不會都是歡樂，當同性戀開心嗎? 湯姆老師如何引導社會對於同志的看法?如何消除歧視?製作彩虹旗的意義?
繪本後半部的資訊密度很高，愛上一個人是怎麼回事?詳細說明愛上的感覺與意義。但是學校的正式課程(教科書) 通常不會正面教學生戀愛這件事．．．
字母，LGBTQIP+ 還有A，在這些英文的說明，也顯示小朋友對於不同性別認同與性傾向認同的理解，而且除了男女同志、跨性別，還有泛性戀、無性戀，非二元性別，以及同性婚姻世界地圖，如何在課堂上補充?
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51 min
August 21, 2022 《我可以選擇愛上誰嗎？》
．邀訪來賓：Colorful Wii 原住民族多元性別聯合陣線團長、國小教師董晨晧
故事發生在國小的教室，老師問大家長大以後想當甚麼? 羅伯特說：我長大以後想當同性戀！《我可以選擇愛上誰嗎？》本集邀請Colorful Wii 原住民族多元性別聯合陣線團長、國小教師董晨晧老師談談這本繪本的故事內容，以及作者想要表達的主題。
故事場景發生在國小教室…羅伯特說：我長大以後想當同性戀
但是湯姆老師認為不能，為什麼呢?
在這些問題與回答的過程中，湯姆老師如何經營班級的課程氛圍?
從愛上誰，到同性戀，到結婚，到同性婚姻，雙性戀…在這些討論中，小朋友也許對這些詞彙要能有所認識理解..而當學生問老師你也有愛上誰嗎? 老師如何回應?老師的態度是??
而湯姆老師說，不論花多長的時間確認，或是中間轉變多少次，這一切都是ˇ好的，永遠沒有對錯。你覺得湯姆老師想要表達的意念是什麼?
隨這故事推展，延伸到同性伴侶領養、兩個爸爸媽媽(同志父母)
而故事不會都是歡樂，當同性戀開心嗎? 湯姆老師如何引導社會對於同志的看法?如何消除歧視?製作彩虹旗的意義?
繪本後半部的資訊密度很高，愛上一個人是怎麼回事?詳細說明愛上的感覺與意義。但是學校的正式課程(教科書) 通常不會正面教學生戀愛這件事．．．
字母，LGBTQIP+ 還有A，在這些英文的說明，也顯示小朋友對於不同性別認同與性傾向認同的理解，而且除了男女同志、跨性別，還有泛性戀、無性戀，非二元性別，以及同性婚姻世界地圖，如何在課堂上補充?
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55 min
August 14, 2022 2022第九屆台灣國際酷兒影展：「Love Plus +∞（愛宇宙・愛無限）
．邀訪來賓：第九屆台灣國際酷兒影展策展人游婷敬
『無垠、無窮、無界—性別作為一種∞探問之可能?』
今年2022年第九屆台灣國際酷兒影展的主題「Love Plus +∞（愛宇宙・愛無限），愛的性別超複數，由策展人游婷敬來談談今年影展主題的發想，主題是否也在呼應現今社會對於性別的認知，而性少數也不再是少數，LGBTIQAP….非二元性別，性別認同的豐富無限，超乎想像。而主視覺：如何具體展現出本屆酷兒影展主題「無盡的愛」與「愛的無限」??
今年影展主題單元「無限性／性無限」、「黑白ㄘㄟˋ，男身女身變」、「女同之愛」、「少年吔，酷啦」、「拷『肉』片」五大觀摩單元。單元的設計，如何從48部長短片整理為五大單元?
開閉幕片：《士兵與軍官》（Firebird）成為開幕片的原因? 開幕片如何呈現影展主題，手冊提到『尤其是本片出現在經歷烏俄戰爭的現在，告訴人們愛與不同關係的重要性，賦予愛．無限的時代意義。』。而閉幕片以舞步國際競賽短片呈現的原因又是甚麼?
除了開閉幕片，也談到其他單元策展人推薦的影片，例如《神子》、《青春年華》。台灣/華人短片競賽，今年台灣/華人短片整體的品質，以及可以再發展的主題。
影展資訊：
2022 第九屆 TIQFF 台灣國際酷兒影展
⟡ 台北・國賓長春 2022.08.26-08.28
⟡ 台中・站前秀泰 2022.09.03 - 09.04
⟡ 全國．線上影展 2022.08.29 - 09.11
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August 14, 2022 2022第九屆台灣國際酷兒影展：「Love Plus +∞（愛宇宙・愛無限）
．邀訪來賓：第九屆台灣國際酷兒影展策展人游婷敬
『無垠、無窮、無界—性別作為一種∞探問之可能?』
今年2022年第九屆台灣國際酷兒影展的主題「Love Plus +∞（愛宇宙・愛無限），愛的性別超複數，由策展人游婷敬來談談今年影展主題的發想，主題是否也在呼應現今社會對於性別的認知，而性少數也不再是少數，LGBTIQAP….非二元性別，性別認同的豐富無限，超乎想像。而主視覺：如何具體展現出本屆酷兒影展主題「無盡的愛」與「愛的無限」??
今年影展主題單元「無限性／性無限」、「黑白ㄘㄟˋ，男身女身變」、「女同之愛」、「少年吔，酷啦」、「拷『肉』片」五大觀摩單元。單元的設計，如何從48部長短片整理為五大單元?
開閉幕片：《士兵與軍官》（Firebird）成為開幕片的原因? 開幕片如何呈現影展主題，手冊提到『尤其是本片出現在經歷烏俄戰爭的現在，告訴人們愛與不同關係的重要性，賦予愛．無限的時代意義。』。而閉幕片以舞步國際競賽短片呈現的原因又是甚麼?
除了開閉幕片，也談到其他單元策展人推薦的影片，例如《神子》、《青春年華》。台灣/華人短片競賽，今年台灣/華人短片整體的品質，以及可以再發展的主題。
影展資訊：
2022 第九屆 TIQFF 台灣國際酷兒影展
⟡ 台北・國賓長春 2022.08.26-08.28
⟡ 台中・站前秀泰 2022.09.03 - 09.04
⟡ 全國．線上影展 2022.08.29 - 09.11
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August 07, 2022 《歡迎來到性諮商室：三位少男和他們的心理師》
．邀訪來賓：荷光性諮商專業訓練中心執行長、本書作者呂嘉惠
從事性諮商25年的呂嘉惠老師，從性諮商師到小說作家，本集邀請呂老師談談他的最新作品《歡迎來到性諮商室：三位少男和他們的心理師》，這本書的內容，寫作緣起與發想，以小說的書寫方式的原因。
小說人物設定：如何以三位諮商心理師與三位青少男的關係來發展故事結構?為何以青少年性諮商為主軸?
小說中提到人格脊椎概念(依附能力、情緒能力、人際能力、資源使用能力、人生哲學)，源自於《愛與放手》那本書。所以，這本小說與愛與放手的關聯是甚麼?
關於性教育：教師、家長可能質疑性諮商師的能力(p136)，但當性諮商師需要進到學校，是否也顯示出學校這方面能力的不足?
關於性諮商師，還有個案：書中描寫很多性諮商師與個案如何建立關係，如何處裡情慾移情?(情慾投射)，性諮商師的性別面對個案有甚麼差異? 還有，書中提到「轉大人」，在性諮商過程中，性諮商師是否也經由個案面對自我情慾?
關於寫作：呂老師自寫作過程中，既是性諮商師也是作家，如何掌握小說人物?或者無法掌握?人物會自己長出生命，甚至跟作者對話?
下一本書的計畫。
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July 31, 2022 性別與環境 Gendered Space
．邀訪來賓：國立台灣大學建築與城鄉研究所教授畢恆達
『1992年回臺灣教書，第一件學術工作就是幫「土木與環境」這本通識教科書撰寫其中「人造環境與設計」的章節，因此花了一些時間搜集研讀臺灣的性別空間資料。1993年聯合報繽紛版編輯邀請撰寫「環境觀察」專欄，寫沒有多久，就變成性別專欄了。』
空間從來不是獨立於性別議題而存在。台大建築與城鄉研究所畢恆達教授，開設「性別與環境」課程20多年，本集邀請畢老師談談性別與環境開課的發想與緣起與開課的背景。
課程如何設計?從110年度下學期課程大綱總論：台大校園空間性別史、性別與空間身體：陰道獨白到陰莖獨白、從身體到遊戲、運動競賽跨性別(宿舍)、同志空間、性別友善廁所、家空間、恐懼地景安全城市、性別都市社區女性主義建築主題範圍從身體、到性傾向、家、社區、城市、女性主義建築，由小而大，從個人身體空間到城市，談論性別與空間，如何不只侷限在實體空間？
學生反應與回饋：印象深刻的學生報告主題內容，以及開課遇到最困難的事是甚麼？如何解決？
社會氛圍：從第一次開課至今，課程主題如何因應社會氛圍而變化？學生對課程的回饋有沒有世代差異(關切的議題)?
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July 31, 2022 性別與環境 Gendered Space
．邀訪來賓：國立台灣大學建築與城鄉研究所教授畢恆達
『1992年回臺灣教書，第一件學術工作就是幫「土木與環境」這本通識教科書撰寫其中「人造環境與設計」的章節，因此花了一些時間搜集研讀臺灣的性別空間資料。1993年聯合報繽紛版編輯邀請撰寫「環境觀察」專欄，寫沒有多久，就變成性別專欄了。』
空間從來不是獨立於性別議題而存在。台大建築與城鄉研究所畢恆達教授，開設「性別與環境」課程20多年，本集邀請畢老師談談性別與環境開課的發想與緣起與開課的背景。
課程如何設計?從110年度下學期課程大綱總論：台大校園空間性別史、性別與空間身體：陰道獨白到陰莖獨白、從身體到遊戲、運動競賽跨性別(宿舍)、同志空間、性別友善廁所、家空間、恐懼地景安全城市、性別都市社區女性主義建築主題範圍從身體、到性傾向、家、社區、城市、女性主義建築，由小而大，從個人身體空間到城市，談論性別與空間，如何不只侷限在實體空間？
學生反應與回饋：印象深刻的學生報告主題內容，以及開課遇到最困難的事是甚麼？如何解決？
社會氛圍：從第一次開課至今，課程主題如何因應社會氛圍而變化？學生對課程的回饋有沒有世代差異(關切的議題)?
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