宏教附注
宗圣所讲极精详。以习易者每忘易之为教。而读其经不通其用。以为此古人之物。不宜于今而不知圣人作易。为教人致用也
宗圣所讲极精详。以习易者每忘易之为教。而读其经不通其用。以为此古人之物。不宜于今而不知圣人作易。为教人致用也.首重人道。明人事。而以通天地。明物情。以原始要终一如大学中庸之言。夫子最佩夏时之制。以重人道也。易之连山良为首。即明人事。重人道。与夏时同旨。易之所包固广。而莫不以人立中极。天地万物。以人主之。诚以世界既建。唯人最灵。天地道德。唯人可达。苟无人。亦无世界。故易必以人道终始。卦象虽示天地万物。而莫非以人道为中枢。故易教为人立也。能知此。则于用易为占。亦得其概。若列图观象。变化虽多。皆有系可循。诚以图书象数为易之本源。苟得其生成变化之数。习易自易矣.
又曰宗圣所讲习易之法。以见易之为教。眞义至精。未有变其道而能生成者。因上古圣人无不成道。所修虽无传本。而授受有图象。因时无文字。祇可以图象示意。传之既久。文字已立。乃就其图象代以文辞。人遂轻原有之图象。而徒述文辞。然道家独秘存之。以相传授。古来所著图象。皆列于易。以示其变化。汉晋时犹有传之者。如参同契等书。皆述道而以易证之。可见道之眞传在易。欲知古圣之言道。必从易象求之。此图象为至重要。有非文辞可比者。文辞皆后圣推阐图象者。祇可视为易之释诂。非易之本来面目。今舍此而取彼。遂使易道无以大明于世。而后之习道者。亦不知由易求之。易固不明道亦日晦。其可慨矣。