みなさん、「祇園パセリ」って知っていますか？「祇園パセリ」は広島市・祇園地区だけで生産され、75年以上の歴史をもつ伝統野菜です。今ではブランド化され、広島の市場でも人気が高くなっています。

しかし元々はブランドもなく、地域の人たちが代々受け継いできた野菜の一つだったのだとか。そんな地元の味を、時代に合わせて新しい形で広げようと動いたのが、今回のゲスト・祇園パセリ農家の庄田俊三さんです。

実は庄田さん、もともとは30年ほど会社員として働いており、50代から農家になった異色の経歴の持ち主です。第一話では、庄田さんのキャリアの転機や保育園「くうねあ」との出会い、そして祇園パセリを“ブランド”として形にしていくまでの10年を中心にお話を伺いました。

🌟本エピソードの内容🌟 ①約30年のサラリーマン生活を経て、“一人農家”へ転身した庄田さんの歩み・父の畑を継ぎ、50代でゼロから始めた農業生活。・都市化が進む祇園地区で残り続けていたのが「パセリ」の畑だった。

②パセリ農家とくうねあの出会い・きっかけは園児たちのお散歩コース

③「祇園パセリ」とは何なのか？・戦後75年、なぜこの土地でパセリは作り続けられてきたのか・祇園パセリはどのような味なのか

④10年で“祇園パセリ”をブランドに。その舞台裏に迫る。・庄田さんが「祇園パセリ」に特化した理由・ブランド化するために必要だったのは、誰もやったことがない「営業力」

比治山大学・濱田先生回の最終話です！

これまで研究者としてキャリアや保育の構造的な話を伺ってきましたが、実は濱田先生は、かつて「くうねあ」にお子さんを預けていた保護者でもあるんです。

今回は、“保護者としての体験”と“研究者としての視点”を行き来しながら、「くうねあの保育の質って、実際どんなふうに感じられるのか？」を一緒に考えます。

「くうねあに子どもを預けてみようかな」と考えている方や、「くうねあの魅力ってどこにあるんだろう？」と気になっている保護者のみなさんに、ぜひ聴いていただきたい回です！

🌟本エピソードの内容🌟

①「預ける場所」から「子どもの姿が見える場所」へ。濱田先生が保護者としてのくうねあでの体験。

• 第7希望だった別の保育園で感じた“預けることで子どもの姿が見えなくなる”という違和感

• くうねあで実感した“子どもの輪郭がハッキリし、一人ひとりがかけがえのない存在になる”体験

  
  

②濱田先生が“研究者”として捉えた、くうねあの魅力とは？

• 子どもも大人も大きな裁量をもって動ける“自由さ”

• 子どもたち自身が「ここは自分たちの居場所」と思える、大家族のようなコミュニティ

比治山大学の濱田先生回・第3話です！第2話では「保育士養成の課題」にフォーカスしましたが、今回はより視野を広げて、保育園の現場、そして保育業界全体が抱える構造的な課題について深掘りしていきます。

待機児童が減り、少子化が加速する中で「量から質へ」と言われる今の保育業界。

けれど、その“質”は一体誰が、どんな基準で評価しているのでしょうか？

今回は、そんな保育の“質”をめぐるテーマを、現場と保育士養成、それぞれの立場から語り合います。

🌟本エピソードの内容🌟

①保育は「量」から「質」へ──いま業界は転換期

• 待機児童問題が落ち着いたいま、求められるのは“保育の質”

• でも、その「質」って誰が、どう決める？保護者と現場のすれ違い

• 小1への“適応”だけで保育を測っていいの？堀江さんと濱田先生が語る、本当に大切な基準とは

②“家庭”と“園”のあいだにある、あいまいな線

• 保育園は、家庭の養育力をどこまで求めていいのか？

• 元くうねあ保護者・濱田先生が語る、「ゆるやかな境界」がもたらす安心感

③保育の質向上の鍵は、保育園のマネジメント層の「マネジメント」

• 民間企業出身の堀江さんが指摘、“個人商店化”という壁

• 現場の知見を広げるには？マネジメントの仕組みをどう整える？

比治山大学 准教授・濱田祥子先生 第2弾です！

第1話では、派遣やパートなどさまざまな働き方を経て“大学教員”にたどり着いた濱田先生の、しなやかなキャリアをお伺いしました。

第2話では、現在保育者を育てる大学教員として活躍される中で感じる、保育士の教育制度のモヤモヤについて語っていただきました。

保育士を“送り出す側”の濱田先生と、現場で保育士を“受け入れる側”の堀江大園長が、それぞれの立場から語り合います。

保育に関わる方、保育を志す方にとって、当たり前に思っていたことに、ふと立ち止まるきっかけになるかも・・・！

🌟本エピソードの内容🌟

①保育の現場に出られるのは、なぜ大学3年生以降なんだろう？

• 座学だけでカリキュラムが進むもどかしさ

• “実習が後ろ倒しになる仕組み”と受け入れ側のリアルな思い

②保育学生の「適性」ってどう見極める？それはどう伝える？

• 明確な基準がない中で、“保育士としての適性”をどう見極めるか

• 学生本人の人生も踏まえ、“今じゃない”をどう伝えるか

今回のゲストは、比治山大学 現代文化学部 子ども発達教育学科 准教授の濱田祥子先生です。

マスター修了後のキャリアは、派遣社員としての都庁勤務から始まり、群馬の短大、東京の女子大、広島でのパート勤務を経て、現在は大学教員に。

勤務形態も勤務場所もバラバラな濱田先生のキャリア。その中で一貫していた濱田先生の価値観や働き方のスタンスは何だったのか？「楽しいことばかりではないけれど、やめられない」と語る濱田先生が大学での仕事を続ける理由とは？

濱田先生ゲスト回・第1話では、これまでの歩みをじっくりお伺いします。

🌟本エピソードの内容🌟

◾️濱田先生の”ぬるっと”キャリア遍歴

今回のゲストは、前回に引き続き、tanQ（タンキュー）株式会社 代表・森本佑紀さんです。本シリーズでは、「カンジモンスターズ」製作など子どもたちの探求活動に最前線で挑み続ける森本さんの原体験から哲学などを全4回にわたって紐解いてきました。

いよいよ最終回となる本エピソードでは、教育の現場で奮闘する森本さんと、保育の現場を支える堀江園長が、お互いの魅力と、遊びと学びの接点を語り合います。

遊び、自由、クリエイティブ、安心・安全、学び。一見バラバラに見えるこれらの価値観は、どう合わさり、どんな面白い未来を描けるのか？今のワクワクを追いかけ続ける森本さんが考える、いい幼少期の過ごし方とは？森本さんとくうねあのこれからが楽しみになる最終話です。

🌟本エピソードの内容🌟

• 森本さんと堀江さんのお互いから見える保育と遊びの接点

• 森本さん→堀江さん「包容力という強み」

• 堀江さん→森本さん「“今を生きる力”」
  

• 森本さんが考える、いい幼少期の過ごし方

• 子どもの頃は自分中心でいい

• 半歩先が分かるようになる面白さ
  

• 森本さんが描く、遊びと学びのこれから

• 目指すは“授業ゼロ”。「面白いから学ぶ」を当たり前にしたい理由

• ポケモンを超えるIPを目指す、“カンジモンスターズ”の野望

今回のゲストは、前回に引き続き、tanQ（タンキュー）株式会社 代表・森本佑紀さんです。コロコロコミックで連載中の「カンジモンスターズ」の企画など、“遊びながら学ぶ”体験を子どもたちに届けている森本さん。本シリーズでは、そんな森本さんの原体験から哲学、そして“探究”というキーワードに込めた思いを、全4回にわたってじっくり紐解いていきます。

第3回となる今回は、「カンジモンスターズ」に至るまでの背景や、海外展開を視野に入れた今後の展望について語っていただきました。

🌟本エピソードの内容🌟

• 森本さんが“授業”から“遊び”へと舵を切った理由

• オンライン授業がコロナ禍で注目されるも、「授業は自分に合わない」と感じたきっかけ

• チームからの反発を押し切り、ゲーム事業へと方向転換する決め手となった小1の頃の原体験
  

• 森本さんの学びの原点は“親子で遊んだ時間”

• 塾に通えず「親ガチャ失敗だ」と感じていた幼少期の記憶

• 父親と毎日遊び倒していた“自由な時間”という原体験が強みになっていたと気づいたとき
  

• 海外展開への挑戦と、今の森本さんの心境

• “面白すぎる”がゆえの日本の教育の中での困難

• 目指すは海外。まずは北米を視野に入れている理由

• “ストレスゼロ”で、自分が本当に面白いと思えることに没頭できる現在の心境

今回のゲストは、前回に引き続き、tanQ（タンキュー）株式会社 代表・森本佑紀さんです。コロコロコミックで連載中の「カンジモンスターズ」など、子どもたちが遊びながら学ぶ体験を設計し続けている森本さん。

本シリーズでは、そんな森本さんの原体験から哲学、そして“探究”というキーワードに込められた思いを、全4回にわたってじっくり紐解いていきます。

第2回となる今回は、森本さんが“探究”やゲーム制作に至るまでの過程にフォーカス。漫画やアニメなど触れてきたコンテンツ、哲学との出会いや幼少期との家族との関わりなどなど、森本さんの教育観の根っこにあるものを語っていただきました。

🌟本エピソードの内容🌟

• カンジモンスターズ製作者が影響を受けた“漫画＆コンテンツ遍歴”

• 少女漫画からジャンプまで、あらゆるものを読み漁っていた幼少期

• 『知識創造企業』との出会いから哲学の世界へ
  

• 教育の道に進んだきっかけは「受動的」だった

• 広告会社の営業から転身、教育に関わるきっかけは“他人からの誘い”だった

• ハマったのは「教育」ではなく、「コンテンツづくり」だった
  

• 森本さんの“探究”とは？

• ジョン・デューイの「学びの2条件」からインスパイアされた教育観

• “キャリア”とは事前に描くものではなく、“振り返って見える轍（わだち）”である

• 熱中することの中に、未来を切り拓くヒントがある

今回のゲストは、tanQ（タンキュー）株式会社 代表の森本佑紀さんです。

コロコロコミック連載中・また漢検コラボの「カンジモンスターズ」など、子どもたちが“遊びながら学ぶ”を体感できるゲームを数多く手がける森本さん。

森本さんは、ヤンチャな地域で育った経験から中高時代に「成績で人を判断すること」に強い違和感を抱くようになります。

そんな環境のなかでも、森本さんがなぜ外部の価値観に飲み込まれず、自分自身の道を探究し続けられたのか。

そして、なぜ今もなお教育に対して独自のアプローチを生み出し続けられているのか。

今回から全4回にわたり森本さんの人生の話を深掘りする中で、紐解いていきます！

🌟本エピソードの内容🌟

• 探求マスターの森本さんって何者？

• コロコロコミック連載＆漢検コラボ！「カンジモンスターズ」の魅力

• 森本さんが語る、漢字の面白さと学びのロマン

• 森本さんと堀江大園長の出会いとは？
  

• 森本さんの子ども時代から紐解く“探究”のルーツ

• 【ピー音必須！？】ヤンチャな地域で育ち、友達のために“寺子屋”を開いていた小学生時代

• 成績で人を判断する価値観に違和感を抱いた、中高での学生時代

• 経営学の先生との出会いが人生を変えた、大学時代の学びの転機

本岡先生回もいよいよ最終回となりました・・・！ここまで本岡先生の歩みや、わらべうたの魅力、子供の年齢にあった色んなわらべうたなど、知られざる「わらべうた」の世界を探求してきました。

最後のエピソードでは、もう少し広い世界に思いを馳せて、お話を伺いします。歴史の中で、わらべうたはどのように世界や人々との関わりがあったのか。本岡先生が世界中のわらべうたを研究する中で、気づかれたことについてお話いただきます。

また、わらべうたを継承していくことや意味を伝えることに注力されている本岡先生が考える「これからのわらべうた」のあり方についてお話を伺いました。

🌸本エピソードの内容🌸

• 研究中に気づいた「わらべうたと、世界や人との関係」について

• 世界中で言葉やメロディが違っても同じ遊び方のわらべうたがある！

• 言葉より前に、歌があったかもしれない

• わらべうたを歌うことは、他の人との関係性を築くこと

  
  

• 本岡先生が理想とする「これからのわらべうた」

• わらべうたの意味を知って、体感してもらいたい

• 保育園からわらべうたを発信し、色んな歌が継承されてほしい

• 子どもを通して、わらべうたが大人の心の支えになってほしい