Aulas Univesp

Há alguns textos em nossa vida cotidiana que são assimilados praticamente de forma automática. Ou seja, são textos que não demandam nossa atenção e o exercício de funções cognitivas complexas para que interpretemos seu sentido. Esse tipo de escrita é fundamental para a vida em sociedade, constituindo convenções que organizam, por exemplo, a partilha do espaço público.

Observe a imagem a seguir:

https://cursos.univesp.br/courses/2929/files/1675670/preview

Mesmo que a placa esteja em branco ou que estejamos vendo apenas a parte de trás dela, é possível inferirmos com alto grau de certeza que os dizeres prováveis seriam: “Não pise na grama”. Essa inferência acontece, pois, numa situação comunicativa semelhante, ou seja, uma placa num gramado, a probabilidade de ser esse o texto escrito em forma de aviso é muito alta.

O desafio desta semana consiste na elaboração de um elenco, de pelo menos três textos, em que se verifique o mesmo fenômeno: textos que exigem pouca atividade de processamento linguístico por conterem uma mensagem altamente provável em uma dada situação comunicativa.

Slides de apoio:

https://drive.google.com/file/d/1Y5noVq7mjHc65323pwSCjueBYuDBsI-7/preview

Esta videoaula aborda o conceito de coerência textual e como ela se apresenta nos textos escritos.

Slides de apoio:

https://drive.google.com/file/d/1VfdEg6twIyFxVjwPLoALpt9oN1XGZWDU/preview

Material de apoio:

https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/1552?PaginaPdf=20&PaginaEpub=20

https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/36547/pdf/91

Aprofundando o tema:

https://www.deviante.com.br/noticias/o-capelao-do-diabo-as-moscas-sem-asas-e-o-texto-mal-escrito/

https://cursos.univesp.br/courses/2929/modules/items/240749

Escolha um discurso disponível no Youtube de uma pessoa que ocupe uma alta posição de comando em uma empresa ou em uma instituição pública. O ideal é que o vídeo não tenha mais do que 30 minutos.

Selecione cerca de 5 minutos dessa fala. Transcreva o texto, a mão ou no computador.

Leia atentamente sua transcrição. Em seguida, destaque as estratégias linguísticas usadas no discurso. Verifique, por exemplo, os tempos verbais empregados, os elementos de junção de ideias, a ordem das sentenças, o vocabulário empregado etc.

A partir dessa atividade, escreva um parágrafo parafraseando o discurso completo. Depois, descreva, tendo em conta o trecho transcrito, como as estruturas linguísticas utilizadas são capazes de garantir a coerência textual e procure identificar as intenções do autor do discurso.

Esta videoaula apresenta o conceito de coesão textual e seus mecanismos.

Slides de apoio:

https://drive.google.com/file/d/1kUjQHZk4kJxbqHBU1_3LYV1xWgxnpdhu/preview

Material de apoio:

https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/1549?PaginaPdf=30&PaginaEpub=28

https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/1549?PaginaPdf=60&PaginaEpub=58

A videoaula apresenta as principais estratégias de leitura de textos acadêmicos,

Slides de apoio:

https://drive.google.com/file/d/1YXzwV0XCvR3qJ5Os_s1P0UOVva8fqoes/preview

Material de apoio:

http://saopauloreview.com.br/como-se-faz-um-escritor-ensaio-sobre-a-formacao-de-jorge-luis-borges/

https://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/7324/pdf

https://outraspalavras.net/sem-categoria/foucault-as-palavras-e-as-coisas/

Aprofundando o tema:

https://www.revistaprosaversoearte.com/o-direito-a-literatura-antonio-candido/

A partir do curta de animação Vida Maria, a videoaula discute o papel central que a

Slides de apoio:

https://drive.google.com/file/d/1gOgr0cYF8mzeLIf1OlXBgTapJ75802V3/preview

Slides de apoio:

https://drive.google.com/file/d/1OcQqhdxAAHyvdJFRJLgqYLN0_8I_rweD/preview

Material de apoio:

https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/36547/pdf/11

https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/35256?PaginaPdf=42&PaginaEpub=40

http://saber.unioeste.br/index.php/trama/article/view/6953/5148

Aprofundando o tema:

https://www.youtube.com/watch?v=5vElGBT3Toc

Aprender uma língua estrangeira costuma ser um desafio, principalmente depois que já somos adultos. O convite deste desafio é que você reflita sobre o aprendizado de uma língua completamente diferente da sua. A sugestão é assistir à primeira aula de um curso de coreano para iniciantes. Durante ou após o vídeo, faça anotações sobre os conteúdos transmitidos na aula: comente as explicações que você absorveu facilmente; descreva, a seguir, as informações que não ficaram tão claras; e, finalmente, liste as palavras-chave relacionadas ao conteúdo que ficou bastante obscuro para você.

Vídeo do desafio: https://www.youtube.com/watch?v=aT51gzn8Sys

Slides de apoio: 

https://drive.google.com/file/d/159-_5-F-SrTaWAeSDWDHbvFaJsl84iyG/preview

Slides de apoio:

https://drive.google.com/file/d/15d88n-rFnzFHAFLggpwl-wtNnUEsCorL/preview

Texto base:

Tinta sobre papel: técnicas de escrita e de representações de ilusões

A escola que (não) ensina a escrever

Dicionário Paulo Freire (escrever/escrita)

Dicionário Paulo Freire (ler/leitura)

Aprofundando o Tema:

A leitura e a escrita de textos podem parecer, a princípio, atividades de difícil realização. No entanto, a prática constante e disciplinada dessas atividades faz com que aperfeiçoemos nossa capacidade de ler e de escrever.

O desafio desta primeira semana consiste na escrita de um texto livre sobre algo que toque você.

Pode ser um texto de qualquer tipo: narrativo, expositivo, argumentativo etc. O importante é que o texto seja fruto de uma vontade real de expressar por escrito um sentimento, um incômodo, um diálogo improvável, uma reclamação, dentre outras tantas possibilidades.

O texto não tem extensão definida e pode ser escrito a mão, no celular ou no computador. Procure apenas escrever algo que de fato seja genuíno. Lembre-se: só você terá acesso a esse texto. Você não precisa compartilhá-lo com ninguém.

Slides de apoio:

Nesta videoaula abordaremos as regras de derivação para funções inversas e implícitas.

Slides de apoio:

https://drive.google.com/file/d/1XxTT5HZaywSlJI_Mvy5kuSaA7ClPLzTP/preview

Exercícios:

https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/359/pdf/181