當程度知識背景速度接近，如果想要做一件事情，要用時間來彌補資源與能力的差異。

當你的目的是讓一個人了解與進步，所有的可行與不可行，都要依據實際的狀況，而不是推測。像種子發芽，有發芽就是有發芽，沒有就是沒有，一個人懂一件事情或是不懂，關鍵在被教導的人身上。

在商業的認定上，人們願意掏出真金白銀購買的東西，才是想要的。那是為了便於辨識與判斷，確認什麼是真正的交易，金錢的付出是最容易分辨的關鍵點。

你有沒有這種經驗，對方說得很正確，無懈可擊，你也沒有辦法反駁他，但是你就是不想要這樣做

過去的成功有可能是未來的障礙，在沒有太多的經歷就一路順遂的時候，如果沒有辦法理解世界上有各種的可能，順利也不代表過去的方法都是對的，只是在過程中，做了一些符合當下情況的決定，正好很順利地完成。

有一個想法，然後就去進行，當這件事情和別人也有相關的時候，對方就會有一些聲音出現，甚至和對方不相關，一點關係也沒有，但是在資訊流通很容易的環境裡，每一個人看到一件事情，都可以發表他的意見。

以教育成長的目的來說，要讓學習者可以成長進步，是最大的原則。給答案或讓他想，兩種都是可行的方法，端看當下希望達成什麼目標。

當一群人有一個目標要去進行的時候，大家是帶著自己原本各自的想法跟經驗前來的，在工作開始之前，需要把訊息讓大家知道，目標跟原則也能夠清楚，才有辦法一起去完成目標。這個是任務目標明確的時候，可行的做法之一。

一台車停下來等待乘客，整台車的目的，是依照車的容量，把預計要上車的乘客都載走。乘客個人的目的是上車，等待車輛出發，把自己載到目的地。

當我們想在一個群體，例如家庭、班上，或者辦公室推動一件事情的時候，有時候我們會希望身邊的人，和我們一起關心，不會自己一個人在做，孤軍奮戰。我們希望身邊的人跟我們一起動腦，一起動手但事實上，你願意讓他參與多少？