筆尖上孩提的奇幻之旅

兒童文學作家蔡正雄，身體的不完美卻從未打敗他，雖然童年遭嘲笑、歧視的回憶仍記憶猶新，但他抱持正面的思維，難聽的話語固然傷人，卻也轉化為證明自己、突破自己的動力。總是面帶微笑、謙虛有禮的談笑之間，侃侃而談如何勇於面對挑戰、創造生命奇蹟。

故事先從他成長的環境開始，因為身體行動的不方便，造成了許多的限制，但是老師並沒有放棄學習的機會，儘管如今已為人師表，得過金鷹奬、特殊優良教師以及閱讀推手等，大學畢業後，曾擔任過兒童出版社中英文編輯有8年之久，因此創作和翻譯作品有105冊。另外，也在多家媒體撰寫專欄，以繪本的故事來分享與教育的觀念。

在學校擔任圖書館主任會教孩子們，如何尋找書籍，學會之後在任何一家圖書館都可以借書，因為老師很認真的將圖書分類以及編，有如央圖的規格，因為老師說希望他們「有帶著走的能力」。因為「閲讀」讓兒童文學作家蔡正雄老師，走上不一樣的道路，因此他很珍惜每一位來圖書館借書的孩子們，需要借什麼書、在看什麼書，甚至觀察孩子們的心理問題，都可以從他借的書名略知一二，適時地介入幫助孩子解決問題，因為老師的同理心，讓他在寫作以及教學的道路上，有著源源不斷的靈感和讓學生尊敬的好老師，故事還還沒有說完⋯。

引領孩子們進入語文桃花源的兒童文學作家李威使老師，他的著作中包含「海上飄來一間房」、「又舊又破的麵包車」、「老師的回家功課」，老師寫的文章都能夠扣除心弦，想像力豐富，除此以外，老師用心耕耘帶領孩子到附近的圖書館閱讀，讓孩子從故事中找到閱讀的樂趣。

在成長的過程當中，小威老師在演說方面及口語的表達能力極佳，原本想當律師，但在聯考的時候，只有考上私立大學的法律系，考慮到家境的因素，選擇了師專似乎冥冥之中開啟了另外一條路，好讓小威老師能夠引領孩子們愛上閱讀，在寫作方面也能啓蒙孩子們揮灑想像力的空間。

喜歡哲學的小威老師，他説：「哲學就在我們的生活中」，其實小威老師自己的思路就像是一個哲學家，正因為深知思考之樂，堅持把這樣的理念和孩子分享，透過引導，共讀繪本，提升孩子對於文字的敏感度和思考力。

兒童文學作家之路小威老師以業餘身分頂著專欄作家的頭銜，參加的獎項都會獲獎，問及老師的靈感來源，他説：「靈感都在日常生活當中，多觀察多感受」，他會隨身帶個小筆記本，把一句話、一個畫面隨時記錄下來，這些都是寫作的來源。對於日後想從事兒童文學的寫作的朋友們的建議，小威老師說：「就是大膽的提筆寫、不斷地寫，就會有進步」。至於日後的規劃，除了寫作之外，小威老師想寫繪本，已經有構思了。小薇老師不論在擔任教職的角色上或是做加上、以及在家庭上的角色，都相當的真心與稱職，同時也感受到小威老師的那份執著的熱情，祝福小威老師。

兒童文學作家李威使老師從唸小學開始就渴望閲讀，直到找到圖書館後，但當時並沒有給適合給兒童閱讀的書籍，只找到給大人看的雜誌:如聯合文學等，當時小威老師依舊開心的如獲至寶，於是開啓老師的閲讀之旅。

有少年哲學文學作家稱號的小威老師，談到寫作的過程，李威使老師雖是兒童文學領域的新秀，但卻是寫作的老將；他曾在人本教育札記（人本教育基金會發行的雜誌月刊）寫書評及影評，前後好幾年，累計約30多篇。小威老師做任何事情都相當的認真，後來發現有「桃園兒童文學奬」老師以新人參賽拿了三屆的第一名。小威老師在唸兒文所時，看到報導國際天文學聯合會表決通過修正行星定義，冥王星正式遭到降級，失去七十年來公認為太陽系第九大行星、也是最外緣行星的地位，太陽系從此成為八大行星。原本就對天文有興趣的小威老師，本來想以此作為論文的題目，但內容較為複雜，因此作罷。再加上當時有霸凌事情，所以突發靈感就寫成了「冥王星男孩」用科學時事包裝霸凌故事。另外，是棒球迷的小威老師，看到一則報導，職棒統一獅部落球員張志堅，雖前程似錦，卻毅然離開球團，返鄉回饋鄉里。起因是因為昔日人稱棒球的天才，卻醉醺醺地躺在車上，當下很心痛，期待回鄉幫助這些人。這則報導讓小威老師，順著「棒球」、「原住民」，這兩個KEY WORD，用倒敘法，將那個喝得醉醺醺的人之前發生甚麼事，那段空白，把他編織出來。還有，「海上飄了一間房」的著作又得第一名。因此他很珍惜他寫作的過程。

所以小威老師把原本枯燥乏味令人生畏的作文課，變成天馬行空的創意小說課，讓孩子把小腦袋中天馬行空的想法寫下來，小威老師說：「只要方法對了，寫作並不可怕。」甚至讓孩子們編寫劇本演戲，想盡辦法讓孩子們多閱讀，愛上閱讀。在小威老師深耕閱讀與寫作，帶領孩子開啟了無窮的想像空間，他說：「班上有位學生成績優異，原本認為他之後會成為醫生、律師，沒想到在公視的戲劇中，看到他的名字是導演，或許在當年埋下了文學的幼苗。」小威老師堅持他的熱情帶領孩子們沈浸在「閱讀」的小宇宙中。

總是保持著好奇心的兒童文學作家馬筱鳳 ，喜歡徜徉在大自然裡，假日參加賞鳥協會、爬山，總是喜歡騎著腳踏車穿梭在大街小巷，找不同的道路回家，但是對於兒童文學的初衷始終如一。平常有寫日記的習慣，並且分類已經寫了32本，這也是他書寫兒童文學的來源，擁有正能量的筱鳳老師，總是會嘗試不同的冒險，譬如35歲時，申請到文建會的經費，隻身到澳洲尋找毛利人以及黑人的故事，遇到許多有趣的事情，回頭之後也寫成了文本。

筱鳳老師鼓勵喜歡兒童文學的朋友們，大膽的嘗試、仔細觀察周遭的百態以及花花草草，都能夠寫成文章。她說：「人生就像搭乘火車列車，每一站有不同的風景也有不同的困難，但都把它當成一種歷練，轉換成不同的想法，你會發現這時間是美好的，並且要珍惜當下，平常有沒有好好的吃飯，好好的休息，當下專注做好一件事情。」

參加賞鳥協會才赫然發現，不同種類的鳥會有屬於他們自己生存的方式，這就是以大自然的定律，從中也獲得許多寫作的靈感，她笑著說：「在唸大學的時候，她常翹課去圖書館，這也養成了現在也常到圖書館找書看書。」同時她也鼓勵，若想寫作的朋友們，你可以嘗試去圖書館看書找靈感，以她自己為例，如果在寫作時，遇到瓶頸會先放下筆，去圖書館走走看看，回頭繼續寫，不要放棄繼續堅持，會擁有不一樣的天空。在後製節目時，筱鳳老師的確動力滿滿、訪完之後，似乎也產生了對文字的動力，在筱鳳老師的故事中，總是有七彩的天空與能量。

兒童文學作家馬筱鳳曾擔任報社記者編輯及出版社主編，她說，繪本對她有無窮吸引力，在講故事給小朋友聽時，彷彿自己也經歷另一個精彩的童年，她是個說故事的高手。

因為家中兄弟姊妹多，為分擔家計，馬筱鳳從小就有豐富的打工經驗，這也或許是她日後寫作多元的因素之一吧！儘管大學攻讀「大眾傳播」是因為聯考分數剛好考到，不過入學之後，發現自己非常喜歡這科系，電影、廣告、雜誌等課程，喜歡閲讀的她，常往圖書館跑，也參加「醒新愛盲社」，這段經歷讓她「認識了自己」，在照顧盲生的過程中，啟發她關注社會公益，後來，在報社工作期間，她關懷兒童、婦女、原住民等社會弱勢的想法。

為了專心寫作辭去工作，當時，她寫了一本名為《台灣地名故事》的書，因緣際會影響台灣的文化政策、並推廣到全台灣。另外，喜歡大自然的兒童文學作家馬筱鳳，後來也書寫有関「大自然」的書，認為原住民是最貼近、也最了解大自然，因此作品多以原住民為主角，帶出與大自然和諧共處的理念。她說，每當枯躁煩悶，就會躲進自然裡，靜聽、呼吸，徜徉於大自然的安撫療癒。老師的作品不少有《爸爸失業了》、《射耳的布農英雄》、《泰雅少年巴隆》、《台灣地名故事》、《世界節慶》等書；還翻譯許多圖畫書，包括《我看見了色彩：亞伯斯的故事》、《驢子圖書館》、《小老鼠大畫家》、《馬諦斯的剪刀》、《樹上有老虎》等書。

兒童文學作家古文同時也是國語週刊主編，談到為何會從事兒童文學的寫作，時間回到童年時期，爸媽都會營造節氣的氣氛，譬如耶誕節聖誕老公公送禮物，從小就有一探究竟好奇心的古文，為了要證明不是父母給她的禮物，竟然半夜爬起來，結果看到媽媽跟阿姨在包禮物，就說：「原來是你們給的禮物，不是聖誕老公公。」媽媽卻對她說：「這是我們給你的禮物，聖誕老公公還沒有來」，結果一早他起床看果真有兩樣禮物，於是她相信了，讓他的生活充滿了想像力與溫暖，就如同他的寫作方式一樣活潑知性。

在她的著作當中會以有教育性、有品德性的意涵在內，但會以有趣的方式來表達，近期的作品「這座城市，超乎想像」內容包括世界地理、歷史人文，風土民情大蒐集等。作家古文內心住著個小孩，總是用心的編輯讓孩子們悠遊文字的魔法力量，同時他也鼓勵小朋友多多投稿，以及對兒童文學有興趣的朋友們，多觀察生活裡的點點滴滴這也是兒童文學作家古文的靈感來源，只要多練習寫、多閱讀多投稿就會有機會。

談到寫作兒童文學作家林麗麗，善用自己的感官，去體驗生活種種的有趣的事物，把心裡的感受寫下來，就是寫作的第一步了。若想不到題材的時候，會轉換一下然後再仔細的觀察，寫在筆記本裡，這些都是以後寫作的好題材，就如同我在學校也會啟發孩子學會思考，而非成為一個書寫的工具。

對於日後想從事兒童文學的朋友們，林麗麗老師建議議，對身邊的事物保有高度的好奇心，隨著年齡的增長，好奇心會漸漸的消失，這是很可惜的。因為好奇心是激發寫作與學習的動力，關心環境的事物，提升感官的敏銳度，並且用文字記錄下來，只要你願意每天不斷地寫，就一定能進步、不知不覺就能進入兒童文學的領域。

當孩子們跑來告訴我，喜歡我書寫的作品，就能得到滿足，也許藉由文字的力量，能改變孩子們的想法或前進的動力，因為自己喜歡閱讀，所以也期待能感染學校孩子們，從閱讀當中打開視野。

兒童文學作家林麗麗從小就被母親誇讚聰明伶俐三歲就會幫媽媽買東西，但是也有個可愛小綽號，問及為何會當老師，老師笑著說「小時候姐姐總是當老師，她要當學生，這可能是因素之一吧。」，之後林麗麗老師到台東兒文所継續進修少年小說，並且參與編教科書、創作及心理輔導等，同時參與海外教師研習。

老師會藉由閲讀理解和內容深究展開講題，透過文章主角想法的轉變，引導小朋友們思考「改變」、「成長」另外，也談到寫作的技巧，即使是日常生活中小事，加入創意，配合事實再融入虛構一樣可以是精彩的事。 老師的作品多元化，關心周遭環境的事物，都能成為老師的寫本故事，兒童文學作家林麗麗也談到，廣播是有影響力的，老師聽到一則廣播故事，是關於可麗餅的故事，於是老師編寫出一本故事，兩位善心人士到育幼院，做可麗餅給孩子們吃,讓孩子們感受到童趣,看到孩子們滿足的笑容,心情也愉悅了起來。

至於如何如何寫好文章，以及成為兒童文學作家需要什麼樣的條件，在下次的節目當中，兒童文學作家林麗麗再與我們分享。

萬興國小圖書老師曾品方，長期以來推廣閲讀，閲讀可以讓作文進步，閲讀可以改變自己，閲讀可以有熱情，老師說：「因為我們愛書、惜書、推廣閱讀，但是千萬別忘記，書本要有打開閱讀才能發揮功用，期許能有充份的耐心、充足的知識，歡迎每一位來到我面前的小讀者，和他們展開一段知心的閱讀之旅。」

64%青少年課外閱讀1週不到1小時，面對此現況，家長可以如何培養孩子閱讀習慣？品方老師表示：家庭是塑造閱讀環境的最佳場所，有愛閱讀的父母，就有愛閱讀的孩子。另外，漫畫書並非原罪，如何讓孩子們從愛漫畫書到閲讀其他的閲讀書籍，並且有興趣、給書、給空間、給時間、給選書的自由，慢慢形成習慣、品味就都在時間的累積下，讓他們將閱讀成為一種習慣。

品方老師也說，透過主題的引導，慢慢地導入文字比較多、引導更寬廣的世界，對於偏食閱讀喜歡特定主題的孩子們，了解他們不喜歡的讀物、讓孩子學習「逆向思考」，同時要善用同儕的力量，孩子是需要導引的閱讀，長大之後就能夠喜歡閱讀，對他日後的困境也有幫助。

擁有博士學位的曾品方老師，極力推廣閱讀、她以自己的例子鼓勵小朋友，因為孩子的閱讀需要持續加溫，才能走得長久，閱讀是一切學習的基礎，選對一本適合當下感受的書，就能轉化成孩子的學習動力，這今天「筆尖上孩提的奇幻之旅」的節目中，跟著品方老師了解如何開創更多樣化的閱讀風景，歡迎收聽⋯。

品方老師談到他小時候的成長環境，圖書館並沒有像現在這麼方便，身為家中的老么特別喜歡看書，居然會看生硬的史記和農民曆，就這樣小小年紀可以替父母寫信給在外島當兵的大哥，第一次感覺到文字的力量。

品方老師是萬興國小圖書教師，她説：「孩子有好奇心、喜歡聽故事，也帶孩子尋找文字遊戲，同時不容小覷同儕的力量，閱讀是最便宜的投資。」

品方老師也舉例越多改變了孩子的例子不勝枚舉，孩子的改變令人感動，另外，孩子面對成長的壓力，更需要的是家人的支持、師長的引導，而透過閱讀的分享，能引導孩子遇到困擾或挫折之時，嘗試以多元的思考方法，建立信心，相信自己能克服種種挑戰，迎接美好的未來。