筆尖上孩提的奇幻之旅

在大學任教的兒童文學作家李明足，談到小時候的成長過程，母親是個能幹虎媽型的女性，因為家裡有工廠所以父母都很忙，因此明足老師在國小期間擔任班長時，常會邀請同學到家裡來玩，從小就展現了領導能力，總是得到老師的信任，以及將班上的秩序管理的很好。

大學畢業後在國中、高中任教，在此期間接觸到許多的學生，因此開始將許多感人的故事化為文字，第一本的繪本《看見》，就是描繪友情以及生態環境，然而少年小說；《我並不孤單-少年鍋餅的勇氣之旅》，這些集結了許多青少年們的感人故事，家長跟孩子們都非常的喜歡這本書。明足老師還特別說：「如果是老讀者、都知道她書中的自序就是一篇故事」。

明足老師說：「孩童就像海綿一樣，吸收力很強，所以書籍要有趣之外還要有教育性質。」她也談到一「閱讀」是非常重要的，儘管現在現在大學任教，用盡所有的方法鼓勵同學能夠多閱讀。

明足老師不論是教學或是創作寫作，都非常的用心，期待親子一起共度之外，在作品當中能夠帶給孩子們一些不同的想法，可以去思考，老師也提到她的靈感來源，在節目當中與我們分享，歡迎收聽⋯。

兒童文學作家陳玉金老師，對於歷史故事有不同的想法與重視，在台灣這塊土上，七十多年前也曾經發生過戰爭。至於博物館系列的兒童繪本，也訴說著古物的神奇故事，就如同玉金老師所說的「古物會選擇自己要待的地方」。對於兒童讀物繪本，老師說需俱備教育性、趣味性以及知識性含蓋內。

老師的著作中有本「臺灣兒童圖畫書發展與興起史論（1945~2016）」，是描述戰後臺灣兒童文學各項文類發展當中，兒童圖畫書的發展相較其他文類為慢，分別以「時代背景」、「事件」、「人物」、「論述與譯介」等項目。最後，歸納結論下列五項重點：圖畫書形式背後的兒童觀、套書行銷以及解套現象涵意、臺灣圖畫書發展推手、創作主題與風格演變、全球化壓力之下的展望。這本書對於想了解兒童文學或是想要研究者，是重要的參考依據。在節目中，老師也談到對於寫作與教學的感想。另外，也給對兒童文學有興趣的朋友建議，歡迎收聽。

從編輯人到寫作的兒童文學作家陳玉金，經由信誼基金出版社開始正式踏入兒童文學界。信誼基金出版社有一本翻譯圖畫書《雪人》對她影響很大，「很少有兒童出版物會處理這類主題的故事，這是一個關於友誼和失去的悲傷故事，我們常常選擇只讓孩子看正面的東西，往往忽略了他們理解生命的能力。

因為深感對兒童文學專業知識的不足而決定進修，從碩士到博士，唸完碩士後信誼出版並沒有想出版繪本，一直想為台灣兒童文學努力的陳玉金老師轉戰雄獅美術出版社，做出一套由台灣自製出版，共12冊的＜兒童文化資產叢書＞。在編輯這套書的過程中，她認識了許多一直在台灣兒童文學界默默努力耕耘的創作者們，如林良、鄭明進等前輩。玉金老師説：「兒童文學很奇妙就算很有名的也都仍保有純真的赤子之心。而這個圈子裡我認識的人幾乎都是真心喜歡畫畫，喜歡說故事的人。」另外，老師也談到她的作品《一起看電影》、《那年冬天》等四本的繪本系列與呂游銘老師的合作，呂老師繪畫的唯妙唯肖，尤其是畫海，所以《一起看海》也是和呂游銘老師合作。

兒童文學作家謝鴻文老師，談到「埤塘故鄉」這本書是抒寫八德的文化故事，雖然老師的作品不少，但是這本書對老師來說特別有意義，因為是他成長的故鄉。

老師身體力行長期推廣兒童文學，另外老師得過大小奬項約莫30餘個奬項，會擔任林鍾隆紀念館執行長是因林鍾隆老師是鴻文老師的啓蒙老師，所以他秉持林鍾隆老師一生熱愛兒童文學創作的精神，為孩子提供更豐富多元的兒童文學滋養。

老師在大學及fun space實驗學校任教，教材的設計以季節為主題，讓孩子們寫童詩、寫散文，由淺到深、一層一層地去討論，讓孩子們對四季變化的感受以及周邊生活的體會。豪文老師也說：「親子共讀很重要，時間只要15分到20分，和孩子一起閱讀！閱讀後一同思考、討論，就能創造親子間有品質的互動交流」。另外，鴻文老師也談到，學校每一年都會排在外住宿，讓高年級的小朋友帶領低年級的小朋友，學會互助學會幫忙。

鴻文老師也認為，無論是閱讀或戲劇推廣，都需要長期耕耘，就像播種般，總有一天能在孩子的心中開花結果。他也會一直在兒童領域上耕耘，持續為兒童文學、戲劇貢獻一份心力。

兒童文學作家謝鴻文，兒童節出生，似乎天意注定和兒童有不解之緣。現任「FunSpace樂思空間實驗教育團體」教師、「SHOW影劇團」藝術總監、林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長，亦為臺灣極少數的兒童劇評人。曾獲亞洲兒童文學大會論文獎、日本大阪國際兒童文學館研究獎金、九歌現代少兒文學獎、香港 青年文學獎、冰心兒童文學新作獎等獎項。

老師談到他成長的過程很特別，因為他的父親在中廣工作，所以要修改劇本，父親常常唸劇本給他們聽，所以他最早接觸的是劇本，這或許也是他少數的創作兒童劇的關係吧！當然鴻文老師也說，大部分的兒童文學作家閱讀是非常重要的一環，他自己也不例外。

老師的著作有三十幾本，談到最近的新作品「標點符號這一家，奇聞妙語」，是因為他在大學任教的時候，發現學生教來的文章，居然沒有標點符號，因此萌生了「標點符號這一家」的作品；另外，「閃亮的勳章」是延續在2006年「黑瓦上的魔法」，有關於眷村的故事。

在創作兒童劇本這個領域，是目前在兒童文學界少有的，鴻文老師也談到喔在唸研究所的時候，他的指導教授給他的啟發，因此老師也是少數的兒童劇評論人，對於兒童文學豪文老師有熱情、有方法的耕植於兒童文學的領域，在下集的節目當中，兒童文學創作家謝鴻文老師，會與我們分享他未來的規劃與想法。

懂得生活品味的插畫家詹迪薾，總是能充容有的慢活時光，並且能夠細細品味周邊的生活事物，她說：「只要看天氣好就想出去爬爬山、騎腳踏車或是散散步」，直到夜幕低垂時才收心的開始畫畫。迪薾老師也說，她的作品都醞釀了很久，大約要一年的時間，譬如：「一百萬個親親」她悄悄地去加作者的臉書觀察，也是一年後才完成作品。原來她的作品都是如此的用心與長期的觀察，才能孕育出活靈活現的觸筆。

談到靈感的來源時，迪薾老師説，有時畫下來、有時記在心裡，只要記憶夠深刻就不會忘記。另外，她也談到她喜歡料理，或許日後有機會出相關料理的繪本書。

談到繪本「Deer和你在一起」是迪薾老師的碩士作品，從故事內容可以看出迪薾老師的觀察入微以及情感的描繪，是很受歡迎的作品，還出了韓文版。最後，她給想從事插畫工作朋友的建議，初期可以先以斜槓的工作方式，等到收入穩定之後，再以全職的方式進行，但是插畫家需要有耐心與堅持的信念才行。

才女型的繪本畫家詹迪薾，從小學開始學鋼琴、舞蹈，但卻從事繪畫的工作。原本高中是念普通高中，大學考上師大美術系，畢業之後在高中任教，他說原來繪本畫家可以天馬行空的畫畫，但是還是要循著一定的邏輯。工作一段時間之後，她想到國外繼續的學習，因此申請英國倫敦Kingston University學習插畫，但那裡的教學非常理論派，研究所的課並不多，所以我在英國時去了很多地方，為了記錄，我開始畫畫，從風景速寫開始畫起。

繪本畫家詹迪薾分享當她拿到文案看到故事，會將自己「身臨其境」去感受故事的內容，在內化成自己的一部分，才開始畫畫。這英國的畢業作品老師鼓勵他自己畫，因此完成了《Dear和你在一起》，回台之後本想去出版社找工作，但出版社卻很喜歡他這本書，因此出版了，結果先刷並且還將版權賣到韓國。最新的繪本在2021年1月底《一百萬個親親》出版，目前讀者反應也都不錯。並且名利博客來中文書新書榜以及童書新書榜第六名。

繪本畫家詹迪薾總是用心的觀察周邊的人、事、物，以及到英國唸書回來，她幽默的說：「因為花很多時間在玩樂」，她的敏銳觀察將所看的事物記錄下來，在這些種種的因素之下，讓她的畫風不知不覺中，就能說出動人的故事。

推動閲讀搖藍的陳昭珍教授對於長年投入圖資教育，與公共圖書館的自動化及空間改造，教授也談及期待有專業的圖書館人員，她也舉例在歐美國家的不同類別的圖書館都有教師級的專業人員，她也認識教育應該朝著精緻化的方向走，和推動專職的圖書教師，也培養學生圖資的第二專業。

昭珍教授也談到民眾要選出關心地方建設的公職人員，才能有數位化的公共圖書館，昭珍教授致力於「全國國中小 學圖書館閱讀推動教師(圖書教 師)計畫」的推動，現在的圖書教師還只是以現有教師減授時數來支援，「圖書教師是一種跨領域的專業，應該專 職設立」，昭珍教授過去擔任臺師大圖書 館館長期間，也把改造公共圖書館 的經驗帶進校園，她同樣為臺師大 圖書館量身打造出具代表性的實體空間，賞心悅目的環境氛圍也得到 高度認同，她也談到當時的做法是希望使用過圖書館的人寫下有溫度的感受，她印象深刻的事，約莫是位高中生留言「將來要考上師大的圖書館系」，昭珍教授說可見得師大公共圖書館，改善的相當成功，也証明了只要有心，就能夠讓學生感受的到。有舒適空間那裡飄著咖啡香、展售學生的文創商品與學校出版書籍。昭珍教授說：「圖資不只是工作，還是 一種志業，因此要一棒接一棒， 常常灰心，永不死心。」

有公共圖書館之母陳昭珍，翻轉閱讀想像，昭珍老師從他小時候的成長過程談起，老師説：「在國境之南片鄉的資源極少」，有一天媽媽帶回來了兩本書，雖然看不太懂，但卻非常喜歡，之後只要有機會就會去看書。」後來同學借給她書，開啟了他對閲讀的探索之旅，當昭珍老師考上了輔仁大學，到了圖書館興奮的像是入了寶山一樣，之後常常會在圖書館看到昭珍老師的身影。

奇妙的是她常作夢到在她的家鄉，蓋了很漂亮的圖書館，因此老師說：「在偏遠的鄉村、設立圖書館同時空間改造，讓圖書館有活力又溫馨，而非是刻板的印象。」這牧羊少年奇幻之旅，就有只要體驗你誠心想要完成一件事，星星月亮都會來幫你完成。昭珍老師就是如此，如今在偏鄉地區，一個個的圖書館都漸進的蓋起來，並且加上空間改造，讓閱讀是一種享受。在高中時期，老師買了許多書，其中一本是「西潮」，改變了老師的想法，為自己立下了「想為社會做點什 麼」的一片初心，竟能在未來翻轉了臺灣公共圖書館的樣貌。

昭珍老師也節目中分析了美國、新加坡等地的圖書館的特色，在臺大圖書資訊學研究所念碩士時，當時臺大圖書館推動自動化，陳昭珍老師在實務中體認系統資訊應用的重要 性，後來她讀博士班時，論文便著 力於全文資料庫系統設計與規劃， 對數位典藏也有深入的研究。

除了公共圖書館自動化，昭珍老師最蔚為人知的貢獻就是公共 圖書館的空間改造。「緣起於921大地震後，災區的公共圖書館需 要重建。」老師說圖資不只是工作，還是 一種志業，因此要一棒接一棒， 常常灰心，永不死心。」

兒童文學作家蔡正雄老師對於學生們閲讀繪本故事的推廣與辦活動不遺餘力，老師也關注學生們閲讀的文本，上回那位小女孩將目光投注在某個畫面上，老師對她說：「你有故事要告訴老師，對不對？老師等你」，沒想到那位同學隔天又回到圖書室，娓娓道來他的故事，聽了也讓人心疼，在成人的世界中，會不經意的行動與話語而傷了孩子的幼小心靈而不自覺，然而這個影響就像是種子一樣，埋在他的心深處，正雄老師注意到孩子們的背後故事，也適時地紓解了他們的情緒，老師以同理心來關注孩子們，這也就是為什麼他書寫的故事中，都會令人感動。

老師會以繪本與小説運用詼諧的引喻來描繪，讓孩子借由故事內容來了解在品德、親子互動及體諒等不同的觀念，融入在生活中。老師也藉由他自己的故事，來鼓勵周邊的學生們，例如，老師再版的書「我的青春不要只有一坪大」，因為老師當年鼓起勇氣為自己創造的機會，從此老師的命運改寫，只要你想改變有那份心，你的生活就會變得不一樣。老師也在閱讀的書海當中，找到不一樣的天空。