בועז בריגר לוקח את המתמטיקה של חטיבת הביניים אל העולם האמיתי. תלמידיו חוקרים היסטוריה עם כלים מתמטיים, מסייעים ליזמים בתחום המסעדנות (לפני קורונה) לפתח עסק, חוזים את מידת העבירות של טרקטורים באדמות בוציות,   רותמים את הניצוץ שלהם לפתור בעיות ממשיות - כדי להתנסות במתמטיקה , .בועז מחבר את גישת ה PBL לתחום המתמטיקה

בקשתי לשוחח עם פרופסור עמי וולנסקי על ספרו החדש, ועל המפגש בין הדור הדיגיטלי של תלמידים לדור אנלוגי של מורים. השיחה נסבה על שלוש רפורמות מהותיות בחינוך שהתרחשו במאה שנים  האחרונות,  אבל שלושתן עדיין מעורבות ומעורבבות זו בזו.   איך מגשרים בין המסר  המוסכם אולי ליכולת של המורה בכיתתה? עמי עונה  - אמון, ומוסיף ניצוץ, ומוסיף שיתופיות....  איך מגשרים על הפער שהאקדמיה מייצרת? מה בכלל האינטרס שלה? , לא קל - אומר עמי, ןמדבר על צמיחה והדגמות מלמטה.., 

רינת גיגי ניהלה את בית הספר  אילן רמון בגן יבנה, והזמינה אותי בשנת 2013 ללוות את בית הספר במסע לאימוץ הגישה של פיביאל. שלוש שנים עבדנו בשיתוף, גילינו שזה הולך טוב, והפכנו את זה למתודה שלנו, בהנחית בתי ספר ורשויות.  בשיחה אנחהנו מדברים על הובלת שינוי ועלשותפות, השלמה והסרת אגו.י 

https://orithazzan.net.technion.ac.il/פרופסור אורית חזן  היתה המנחה שלי לדוקטורט בטכניון, היא מספרת מעט על עצמה והרבה על האמונות והפעולות שלה. 

אורית היא חברת סגל בפקולטה לחינוך למדע וטכנולוגיה בטכניון משנת 2000. תחום המחקר שלה הוא הוראת מדעי המחשב, הנדסת תוכנה ומדעי הנתונים. בתחומים אלה היא חוקרת תהליכים קוגנטיביים וחברתיים ברמת הפרט, הקבוצה והארגון, בבתי ספר תיכוניים ובארגונים שונים במשק. עד היום פרסמה כ- 120 מאמרים בז'ורנאלים מקצועיים ובאסופות מאמרים של כינוסים, ושבעה ספרים. בשנים 2005-2007 כהנה פרופ' חזן בתפקיד סגנית דיקן לימודי הסמכה של הטכניון. בשנים 2007-2010 כיהנה כיו"ר וועדת המקצוע של מדעי המחשב בתיכון בישראל. בשנים 2011-2015 פרופ' חזן כהנה בתפקיד דיקנית הפקולטה; במהלך כהונתה, שינתה היחידה האקדמית את מעמדה ממחלקה לפקולטה. בשנים 2017-2020 כהנה פרופ' חזן בתפקיד דיקנית לימודי הסמכה של הטכניון. 

מצורפיפ מקורות ולינקיפ

אתר הבית של אורית

https://orithazzan.net.technion.ac.il/

• ספר MERge

https://www.springer.com/gb/book/9783319302249

Agile Anywhere 

https://www.springer.com/gb/book/9783319101569

• תוכניות בחינוך למדע והנדסה היוצרות מצב win-win ברמות שונות עם עלות שולית שואפת ל- 0

https://www.pc.co.il/featured/323106/

טכניון על הבר

https://www.youtube.com/watch?v=8kL7vbgeZlc

מחקר דוקטוראט של צבי 

https://drive.google.com/file/d/1sduhEx-D3x8GFlKjfajt7k84xJ9FsPdp/view?usp=sharing

אחרי 20 שנים פגשתי את ענבל יומטוביאן, אמנית פורצת דרך, מהתלמידות היותר מיוחדות, אהובות וזכורות לטוב, לשיחה בפודקאסט שלי.  היה לי בראש זיכרון ראשוני אחד חזק  ממנה, כיצד אימצה בעבודת צוות מופלאה' תלמיד מהשוליים שנדחק החוצה, ושניהם עבדו נפלא.  ביקשתי ממנה לשחזר אירוע אחד שלימד אותה דבר מה על עצמה שלא ידעה, והנה - מקץ 20 שנים היא  מספרת את אותו סיפור  - ללא תיאום, ללא רמז.

ענבל מדברת על אמנות, על למידה, על מחקר ועל קתרזיס

דר שרמן רונפלד דוחף כבר עשרות שנים את מורי ישראל, במיוחד בתחום המדעים, לעודד ללא הרף את התלמידים לשאול שאלות,  הוא שוזר בחייו המקצועיים והחברתיים חלה של שבת, צמה אחת בתחום החינוכי, צמה שניה בתחום החברתי - ומחבר אותן באמצעות חשיבה עיצובית 

את פרופסור אורי לירון פגשתי בראשית שנות השמונים, בגלל שפת  הלוגו, עשרים שנים אחר כך הסכים לעבוד אתי על יזמות חינוכית, התנאי שלו היה שלא יקבל שכר, רק שיאתגר אותנו. וזה עבד 

אני משוחח עם אורי על מתמטיקה, על הוראה, על אינטואיציה,  ועל לוקל-אופטימיזם., 

שוחחתי עם ליאת הנדוורגר בספטמבר 2019, מורה אופטימית, יצירתית ומלאת תשוקה ובינה ורגישות  

שוחחנו כמה פעמים בזמן קורונה, למדתי על דרכה המיוחדת של לאית להתמודד עם אתגרים, ושמחתי ללמוד ממנה ומרבות אחרות שדבר מה טוב קרה למורות בישראל בשנה האחרונה.

חזרתי אליה בסוף אוקטובר 2020, וליבי נשבר.  

היא ממשיכה לשרת היטב את הילדים, את ההורים, ממשיכה ללכת מתחת לאלונקה,  אבל הדמעות חנקו את גרונה כמה פעמים בשיחתינו, לא מהעומס, לא מהעייפות, אפילו לא מהשחיקה, אלא מההתעלמות, מהזלזול, מחוסר הכבוד. מהעלבון