C3（シーキューブ）ーCritical Classroom Chat

C3（シーキューブ）ーCritical Classroom Chat

By Takuya KAWAMURA / NYO (Takayoshi SAKO)Education
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C3（シーキューブ）ーCritical Classroom Chat episodes

  • #012_Researcher と/で Practitioner

    主夫生活のリアル / 時間があってもやれない人間の性 / ASIA TEFL in 香港 /  研究者と実践家の協働 / 教師教育の未来と大学の役割 / 研究者が「英語」を教える文化 

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    #シーキューブ  #クリティカルクラスルームチャット

    36 min
  • #011_「やりとり」の素因数分解（後編）

    「話し続ける」ための構造的な仕掛け / お散歩トーク / 命令ではなくアーキテクチャ/ やりとりの3フェーズ（話しかける・続ける・終える） / 「話し終える」指導 / 「話しかける」ことの難しさ 

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    #シーキューブ  #クリティカルクラスルームチャット

    34 min
  • #010_「やりとり」の素因数分解（前編）

    話すことの帯活動 / 「シャベリカ」の活用 / 活動の目標は「話し続けること」 / 質問力の育成 / 良き聞き手を育てる

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    13 min
  • #009_雑談回：「無職」になってみた

    パートナーの存在 / 専業主婦（夫）の孤独と辛さ / 「家事の創造性」という金言 

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    #シーキューブ  #クリティカルクラスルームチャット

    15 min
  • #008_雑談回：何者だお前たち

    肩書きを下ろしてから感じること / 教師教育という分野の認知度 / 将来の肩書きは「ポッドキャスター」

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    #シーキューブ  #クリティカルクラスルームチャット

    11 min
  • #007_「内容理解だけの授業」なんて、ない（長編）

    「英コミュ」の授業の悩み / 文法訳読と音読への回帰? / ロールプレイやエチュードの導入 / 内容への苦手意識 あるいは教訓的なメッセージへの違和感 / 物語の「描かれていない部分」を読む面白さ / 生徒の創造性を刺激したい / 生徒が本当に「言いたい」気持ちをどう作るか

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    #シーキューブ  #クリティカルクラスルームチャット

    43 min
  • #006_CELES振り返り（後編）

    https://www.celes.info/yamanashi2025/

    #CELES2025　振り返り回（後編）

    質的研究が切り開く英語教育研究の新たな可能性？/ 「答えを持つ権威」への葛藤 / 協働的な関係構築の難しさ 

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    #シーキューブ  #クリティカルクラスルームチャット

    18 min
  • #005_CELES振り返り（前編）

    #CELES2025 https://www.celes.info/yamanashi2025/ 振り返り回（前編）

    学部4年での学会デビュー / CELESへのホーム感 / 知り合いの発表での内輪感と偏り / アウェー感しかない / 後進を育てる文化

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    #シーキューブ  #クリティカルクラスルームチャット 

    24 min

About C3（シーキューブ）ーCritical Classroom Chat

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教師教育と高校現場を行き来する二人が、それぞれの視点を交錯しながら対話するポッドキャスト。教師教育と現場のギャップを切り口に、英語教育の実践、ICT活用、同僚性問題など、多岐にわたるテーマを扱います。結論よりも探求のプロセスや、リアルな悩みを重視したダイアログ形式。二人の経験に基づいた率直な意見交換を通じて、教育への多角的な視点や気づきを得ていただければ幸いです。