一位特级语文教师，从教36年，教过各种各样的学生。他们家境、禀赋各异，学业、表现各有千秋。长大之后，他们的人生是怎样的呢？当年成绩不高的所谓“差生”，被认为没出息的顽皮孩子，后来真的一事无成吗？多年后，这位教师追踪学生们的发展，写下了36个成长故事，为我们带来了宝贵的教育思考。本期《成长你我他》，我们专访《教育的100种可能》的作者李镇西老师，一同探究：教育，到底要培养什么样的人？教育如何成就100种可能？

儿童、青少年的成长，从身体到心灵都应该得到健康的呵护。然而，成长之路的曲折、暗礁、甚至迷失方向，却悄悄困扰着孩子们。据中国最高人民法院官网数据，从2017年至2019年6月两年半时间，全国性侵害儿童犯罪的案件共审结8332件，平均每天9.13件。危机离我们的孩子有多远？父母们了解多少真相？又如何进行干预与防范呢？本期《成长你我他》，青少年心理危机干预系列节目，将邀请心理、社会及教育工作者为我们寻找答案。

1868年，日本开始明治维新。从一个落后封闭的岛国，到迅速崛起跻身世界强国之列，再到20世纪滑向了法西斯主义，发动战争给中国和世界带来巨大灾难，自身也几乎毁灭。近现代的日本，是怎样从启蒙、崛起到走向歧路的？历史的镜子，告诉我们怎样的经验和教训呢？本期《成长你我他》，历史之镜——纪念中国人民抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利75周年，我们专访“日本三部曲”的作者马国川先生，一起去探寻答案。

中国古话说：养不教，父之过。然而，现代社会，因工作繁忙、家庭危机等导致的父亲缺席、父爱缺失、家庭功能失调，是世界共同面临的挑战。孩子的人格与价值观该如何建立？父亲该如何保护孩子？父亲对家庭要承担什么职责？一项名为“世界需要父亲”的国际活动，以及《做个真父亲》中文版的出版，试图为此提供答案。本期《成长你我他》，我们将与三位父亲共同探讨：如何检测一个合格的父亲？父亲的使命意义又是什么呢？

在中国古代经典里，“万物”常泛指宇宙天地。儿童认识世界，是从最小的事物开始，所以古人说“格物致知”。然而，在现代，学校的课程、教材、教法都与传统不同。如果，我们希望培养适应一个民族未来的卓越公民，是否要从民族的根源中寻找智慧？有一位教育者，他脱离固定的教材、学科、场域，以万物为教材，以世界为课堂，力图开创一条中国文化的通识教育之路。他的探索是怎样的？本期《成长你我他》，我们邀请万物启蒙教育创始人钱锋老师，来分享如何“以天地万物，寻路精神故乡”？

新冠疫情使全球的社会秩序发生了巨大改变。进入后疫情时代，教育将如何应对新的变化和挑战？我们总说教育要面对未来，“未来社会”到底需要怎样的教育？中国的中小学，从疫情期间“停课不停学”，到逐步复学复课，整个过程我们可以有怎样的反思呢？为此，21世纪教育研究院发起了“后疫情时代的教育转型与变革”系列公益讲座。本期《成长你我他》，我们将来听讲座的现场：“后疫情时代：可以期待的教育创新”。

在孩子的教育中，从小，我们常教孩子背诵古诗：“春种一粒粟，秋收万颗子”。然而，又有多少孩子真正见过春种秋收、到底如何辛苦？有一位90后姑娘，将她在田间的农耕劳作，以及传统衣食住行等技艺、用视频记录下来放到网上，因而风靡网络，成为“网红”，她就是李子柒。对于我们的传统文化，“李子柒现象”说明了什么？当我们希望孩子传承我们的文化，又该从哪里着手呢？本期《成长你我他》，我们将一起探讨：传统文化教育，从李子柒走红说起。

《诗经》上说：执子之手，与子偕老。爱情与婚姻，是最古老、又是常说常新的话题。这一古老的理想，如何实现在现代婚姻中呢？当现代人追求幸福的选择越来越多，婚姻，是否会面临更大的挑战？人生幸福的保障到底是什么？一对有着30多年婚姻历程的美籍华人伉俪、职场精英，以他们写下的一本书——《十分婚姻》，来对这些问题，做出了他们的回答。本期《成长你我他》，我们将与《十分婚姻》一书的作者：林为千、蒋佩蓉夫妇面对面。

在中华传统文化的传承中，近些年出现了持续的“国学热”现象。那么，“传统文化”等同于“国学”吗？通常的学术意义上，什么是“国学”？学“国学”能解决中小学生的“德育”问题吗？我们的“文化自信”又该建立在什么基础之上呢？敬请收听本期《成长你我他》——面对“国学热”，我们怎样学国学？

2020年的春天，注定会给人们留下难以磨灭的记忆。江城武汉所遭遇的新冠肺炎疫情，给这座城市镌刻下了一段悲壮的历史。钟南山院士说：这，是一座英雄的城市！在抗击疫情的英雄中，除了被称为“最美逆行者”的医护人员，更少不了穿行在城市中的许多忙碌身影，那就是这次疫情中的志愿者们。那么，这些志愿者们都经历了怎样的一段时间？他们对疫情又是怎样看的？今天，我们节目内容，是对一位志愿者的访谈。他是武汉大学校友刘丹先生，截至3月8日，他为医院等抗疫前线运送物资9000多件。