孩子的成长，少不了运动和玩耍。但在什么样的地方运动和玩耍更好，我们似乎并没有共识。有一所幼儿园，园长在外出学习考察之后，决定将原先铺着塑胶草坪的室外场地，全部换成泥土、砂石和真正的草坪。此翻举动，让孩子玩得开心，也获得各方点赞。可是，一个学期之后，却发生了退园事件，超过三分之一的家长打算让孩子离开。对这所普惠民办幼儿园来说，是一个沉重打击。她，能经受得住吗？园长当初为什么有这样的大胆举动呢？本期《成长你我他》，我们专访洛阳启明星幼儿园园长路方女士，了解这场“风波”的前因后果，一起思考：什么样的教育与环境，对孩子更好呢？

一位幼儿教师，喜欢给孩子们讲故事，人称“兔兔老师”。她播讲的故事在网络电台播放量达到55万，她还到公共图书馆、贫困山区义务给孩子们讲故事。她还不断自我学习，去了北京、上海、台湾、香港，还去了安徒生童话的故乡——丹麦。从丹麦回来后，她自己创业，开设绘本馆，她将童话、绘本故事与戏剧相融合在一起；为满足孩子“玩耍”的天性，她组织了夏令营。“兔兔老师”为什么有这样的探索？她对教育的理解又是什么？本期《成长你我他》，我们探访南京幼教老师张银霞，听一听她自己的故事，一起追寻：怎样的教育，才能点亮心灯呢？

在甘肃省陇南地区，国家级贫困县，深山里一所不到100名学生的小学。一位教育公益者来到这里，靠个人仅有的工资和公益资金的支持，对学校进行了硬、软件的改善。建起食堂，让孩子们吃上了午餐；24小时冷热水让孩子洗上了热水澡；教师宿舍被改造得舒适。他，带领孩子们给村里的孤寡老人送去温暖，开展音乐、体育活动让校园多了歌声和笑声。在青壮年不断外流的边远山村，他，是怎样做到的？这与支教有什么不同？他所期待的：“通过学校，辐射村庄，来提升乡村的人文生态”的目标，现实吗？能够实现吗？本期《成长你我他》，我们前往甘肃宕昌县，探访磑子坝乡村实验小学的赵宏智老师，共同思考：教育公益者的担当，能激活乡村吗？

2019年6月，“世界经济合作与发展组织”OECD发布了2018年“教师教学国际调查”TALIS的第一轮结果，上海教师多项指标世界第一，引发了热烈关注。上海为什么会参加OECD的TALIS调查？与发达国家相比，上海的“优势”说明什么？又有哪些“短板”与不足？教育是应该先满足效率还是先满足公平？什么样的教育政策，能促进每一个学生的自主学习，以及促进教师终身学习的动力呢？本期《成长你我他》，我们走访TALIS项目负责人以及社会学者，从未来的角度来思考：教师发展，该如何衡量“优势”与“短板”呢？

一位成绩优异的中学生，被当地一所人人向往的高中录取。本来可以上“重点班”的她，却找校长商议，调去了“普通班”。她为什么做这样的选择？从小，她跟随父亲去做志愿者，阅读大量的文史书籍、照顾年迈的奶奶。上高二时，她得到亲友的资助去国外短期游学，她用家务劳动来换取住处，以制作美食来传播中国文化，并意外获得了当地高中的录取。她，是怎样获得这个免费就读的机会的？她又将如何解决长期留学的生活费用呢？ 本期《成长你我他》，我们来听听兰州一位高中生——乐乐的故事，共同思考：离开 “重点班”，教育还有另外的可能性吗？

古往今来，阅读有利于孩子的成长，这是一个共识。只是，阅读到底能解决什么问题？却失各有各的看法。一位职场精英、资深媒体人，成为母亲后，把女儿培养成了小诗人、小作家，并将自己的经历写成了一本书。她，对阅读有怎样的理解？她为什么认为阅读能解决成长的难题？在阅读的内容、阅读的习惯、阅读的引导上，她又提出了怎样的看法呢？本期《成长你我他》，我们专访《我用阅读教育孩子》一书的作者周璐女士，一起来探讨：阅读，能否解决成长的难题？

在当今社会，创新，是个热词。2019年4月，由《中国教育创新“20+”论坛》主办的年会《聚力乡村教育振兴》，在北京发布了一份《振兴乡村教育倡议书》，倡议以创新思维振兴乡村教育。然而，以目前城镇化的速度，振兴乡村教育的意义究竟在哪里？基础又在哪里？当资源都集中于城市，会有多少人愿意下乡？对乡村孩子来说，他们更需要的是学业成绩还是提升生活的能力？从乡村一线教育工作者的角度看，论坛的议题，是否具有可行性呢？本期《成长你我他》， 我们走进《2019年中国教育创新“20+”论坛年会》，一起探寻：聚力乡村教育，力，从何来？

2018年年底，“得到App”和“罗辑思维”创始人罗振宇，在电视“跨年演讲”中，提到了一所“中国教育理念最先进的学校”，使得四川广元的这所乡村小学——范家小学瞬间成为“网红”。为什么被评价为“教育理念最先进”的，不是北京、上海的名校，而是这所不到50名学生的乡村小学校？当城市家长为择校、上培训班而焦虑时，乡村孩子也面临着选择：是到城镇去上资源集中的大学校呢？还是留在乡村小学校？在甘肃省平凉地区，有近千所像范家小学一样规模的乡村小学校，它们的现状又如何呢？本期《成长你我他》，我们走访甘肃平凉地区，一起去探究：乡村小规模学校，能否实现“小而精”、“小而美”呢？

2018年12月，中青报一篇名为《屏幕改变的命运：两百多所中学直播名校课程，88人考上清华北大》的文章发布后，引起轰动，也引发了许多质疑之声。网课的作用是否被夸大？直播会不会带来新的不公平？这是否为应试教育推波助澜？为什么网课能持续十几年，还有继续扩大的趋势？大家的质疑，究竟是教育手段，还是教育目标之争呢？ 本期《成长你我他》，我们走访四川甘孜藏族自治州康定市，来听参加网课的老师们对此事的看法，一起探讨：如何让偏远地区的孩子得到更好的教育？

一位年轻的丹麦运动员，不仅羽毛球打得好，获得世锦赛、世界羽联总决赛双料冠军；他的中文也好，发音比不少说方言的中国人还标准；更难得的是，他的人缘更好，与他相处的人都夸他友善，他还受邀担任安徒生国际幼儿师范学院的形象大使。他，就是维克托·阿萨尔森（Viktor Axelsen），中文名——安赛龙。安塞龙在职业上的成功，是如何做到的？很多人学了十几年外语都不如他，他学中文的诀窍是什么？他的父母是怎样培养他的？他们对教育又有什么看法呢？本期《成长你我他》，我们专访安赛龙以及他的父母，一起探讨：什么样的教育能给孩子带来更多的可能性？