有一种生活方式，叫：“我不在博物馆，就在去博物馆的路上。”不过，在传统博物馆里，展览的物品只许看，不许摸。而有一种博物馆却鼓励孩子动手去摸、去碰，叫“儿童探索博物馆”。为什么老牛基金会要引进儿童探索博物馆？带孩子去儿童探索博物馆，会不会玩两次就不新鲜了？为什么要让孩子爱上博物馆？父母和教师在其中又要起到什么作用？本期《成长你我他》，我们走访老牛儿童探索博物馆，一起看看博物馆教育到底应该是“游乐场”还是“学习的课堂”？孩子真正的课堂，应该是什么？

一位旅美教育学家，长期对比研究中美教育，二十年前出版的教育专著《素质教育在美国》至今仍然畅销，被赞誉为20世纪中国的《爱弥儿》。到底是“应试教育”好还是“素质教育”好？他为什么锲而不舍地呼吁“素质教育”？他为什么担心我们把孩子教“傻”了？本期《成长你我他》但同时，我们专访《素质教育在美国》一书作者黄全愈教授，共同探讨：教育，我们是要“考生”？还是“学生”？

丑小鸭、美人鱼、皇帝的新装、许多人童年都读过安徒生童话。不过，长大后，那些童话对我们还有什么影响吗？为什么丹麦人说，安徒生童话更是给成年人的？安徒生童话为什么常常讲述忧伤的故事，而丹麦却成为世界最幸福的国度？在丹麦的幼儿园和学校里，安徒生童话除了阅读，还会被用来做什么呢？本期《成长你我他》跟随安徒生国际幼儿师范学院，走进安徒生的童话世界——丹麦，去看看，安徒生对丹麦教育，产生了什么样的影响？

一对印度的中产阶级夫妇，为了让孩子获得最好的教育，费尽心机、不择手段，将孩子送进了名校。印度电影《起跑线》笑中带泪的故事，引发了中国观众强烈的共鸣。教育，应该有“起跑线”吗？印度与中国的教育，有哪些相同与不同？为什么一位中国父亲将女儿送去印度读书？全球化时代，中国和印度将如何走向世界？ 本期《成长你我他》，我们特邀印度和中国专家，一起探讨对电影，以及中国和印度教育的看法。我们与世界站在相同的《起跑线》上吗？

玩耍，是儿童的天性，玩耍能培养孩子的想象力和创造力。但是，面对现实，我们真的敢放手让孩子去玩吗？丹麦，作为乐高玩具的发源地，安徒生童话的故乡，丹麦的孩子怎么玩？有一部电影，纪录了丹麦中学生与中国中学生的比赛，丹麦学生输了，他们为什么还继续让孩子玩呢？丹麦的幼儿教育，会输在起跑线上吗？本期《成长你我他》跟随安徒生国际幼儿师范学院，走进安徒生的童话世界——丹麦，去看一看，丹麦的孩子究竟怎么玩？

每年的5月15日是“国际家庭日”。家庭是人类最古老最基础的细胞，承载着下一代的成长。但随着经济全球化、后现代思潮的影响，家庭还是原先的家庭吗？家庭能面临新的挑战吗？国际视野下，家庭教育有什么变化和发展？我们常说教育是言传身教的过程，但是，父母两个都是好人，就一定能培养好孩子吗？心理辅导、家庭治疗，在家庭教育中扮演什么角色？ 本期《成长你我他》，“国际家庭日”特别节目，我们一起探讨：如何界定家庭的健康与不健康？家长做好自己，就能培养出好孩子吗？

教育，连接过去，引领未来。当我们要追求美好生活，要创建“人民满意的教育”时，不断发现问题、解决问题，是必经之路。如何让每个孩子都能享有“公平而有质量的教育”？当下的教育生态中为什么会出现“剧场效应”？“新高考”改革，能否突破“剧场效应”？我们对教育的责任该如何理解？ 本期《成长你我他》，2018新年特别节目，我们走进在北京举办的“第十六届全国基础教育学习论坛暨2017中国教育明德论坛”，听一听教育领军人物们的探讨：未来，如何创建“人民满意的教育”？

在教育的国际交流中，互相学习和取长补短是必不可少的。但是，不同历史、不同文化，不同环境，芬兰的教育，别的国家能借鉴吗？ 2017年是芬兰宣告独立100周年，他们从艰难和穷困走到了教育的世界第一。在芬兰教育部长的眼中，芬兰教育最大的特点是什么？教育所追求的因材施教、公平信任等理想，为什么能够在芬兰实现？芬兰教育是如何为企业的创新创设条件的呢？本期《成长你我他》，我们访问芬兰的创业、企业家、芬兰教育部长，以及在芬兰的中国学者，一起来探讨：在不同的社会文化之下，芬兰的教育，我们能借鉴吗？

当人们发现芬兰教育世界领先的时候，去芬兰留学也就成了不少学生的选择。中国的留学生们选择芬兰，主要出于什么原因？他们对芬兰教育有什么体验？他们认为芬兰最值得学习的是什么？芬兰与其他西方发达国家的教育有什么不同？芬兰人认为自己拥有世界最好的教育体系，他们的理由又是什么呢？ 本期《成长你我他》，我们来听听中国留学生对芬兰教育的体验和感受，看看他们眼中的芬兰教育到底是怎样的？留学，为什么选择芬兰呢？

在教育国际化的时代，幼小年龄的孩子出国微留学，能有多少收获？英语基础不好，需要多长时间来适应？国外的教育，优势和特点是什么？孩子会遇到什么事情？能够交到朋友吗？他们又有什么样的感受呢？ 本期《成长你我他》，我们继续专访中国轻工业出版社《小别离，大格局》一书的主编及作者，以书中13个中小学生海外微留学的真实案例为核心，一起探究：微留学，如何为孩子创建人生的“大格局”？