他，曾经是中学教师，一个偶然的机会，去到了安徒生的故乡——丹麦，从此便与丹麦教育结下不解之缘。不仅求学于丹麦，他还决心将丹麦式教育介绍到中国。丹麦为何如此强烈吸引了他？为什么丹麦被评为全球幸福指数最高的国家？是怎样的文化造就了安徒生这样的世界童话大师？在这个童话般的国度，这位中国教师有怎样的发现与体验？本期《成长你我他》，我们特邀安徒生国际幼儿师范学院创始人董瑞祥先生，分享他眼中的丹麦教育，一起探究：丹麦人怎样看待幸福？幸福与教育有怎样的关系呢？

孩子的成长，需要家庭与学校共同携手。不过，家校合作，是建立家委会吗？家委会都做些什么？是去学校做义工？还是和教师一起监管孩子？家长与教师对合作的期待有什么相同与差异？是否会联手助推应试教育？小学阶段进行素质教育，中学再对付应试教育，可行吗？参与合作的家与校，孩子的成长又有什么不同呢？本期《成长你我他》，我们走进在江苏昆山举行的2017全国家校合作经验交流会，一同探究：家校合作是建立家委会吗？家与校为谁而合作呢？

对于生活在平原的人来说，青藏高原的可可西里，是一个遥远的地理概念。我们或许从新闻中，了解到三江源和藏羚羊的保护，但是，可可西里与我们的生存与生活有多少关联？对可可西里的科学考察，是科学家的事还是大众的事？科学普及的关键是什么？学生撰写科学论文、参加科技大赛，是科普教育的目标吗？本期《成长你我他》，我们特邀多年深入可可西里科考的生态学家王方辰、北京四中地理特级教师李京燕、全人教育学者林志敏，共同探讨科学考察与科普教育的关系，一起思索：可可西里离我们有多远？

据调查显示，中国父母有一半处于焦虑状态，其中三分之一是中高度焦虑。我们的父母到底在担心什么？青少年从学业、到以后的就业，从情感发育到未来的婚姻家庭，会出现危机吗？家庭教育到底是谁教育谁？是该听父母的还是听孩子的？学者专家能给出应对危机的良方吗？ 本期《成长你我他》，我们走进在成都举办的2017中国国际家庭教育论坛，一同探究：家庭教育：我们能看到危机、应对危机吗？

在全球化时代，随着信息化与人工智能的到来，人类的学习发生了巨大改变。什么是“深度学习”？什么是“浅度学习”？学习的深与浅，与应对未来社会的挑战，有多大的关系？“深度学习”是为了成就精英、学霸吗？中美两国对教育的认识有什么相同与差异？教育比较之下，我们可以做怎样的选择呢？本期《成长你我他》，我们专访美国州大学波士顿校区终身教授严文蕃先生，为我们梳理：中美在“深度学习”领域中的相同与差异，一起探究：“深度学习”是为了成就“精英”吗？

每一个人，都有成长的经历，那些青涩的岁月，心事有谁知？愁苦谁来解？有一位60后女作家，将自己成长岁月的困惑、疼痛、思考、奋斗，用书信对女儿娓娓道来。妈妈希望让女儿领悟些什么？对于友情与亲情、贫穷与富有、学业与成功、爱情与婚姻、生命与死亡，她有怎样的解读？她的故事，年轻的一代，能读懂么？本期《成长你我他》，我们专访《亲爱的女儿》作者阮梅女士，共同探究：生命要如何蜕变？成长的疼痛，妈妈该怎样与女儿说？

青春时节，就像花开，美丽但是脆弱，勇敢却也难免莽撞。该怎样看待青春情感的萌动？他们是在早恋吗？有一位中学教师，为她的学生们开设了“爱情教育”课，在倾听、理解的同时，也希望引导孩子们的情感成长。她的“爱情教育”想说些什么？三十年后，她将那些青春的足迹汇编成一本书，她的忧虑、期望和呐喊又是什么？本期《成长你我他》，我们专访《那朵、这朵——青春彼岸的爱情》一书作者曾宏燕，共同思考：青春，拿什么来拯救爱情？

古人说：读万卷书，行万里路。因着热爱阅读，一位金融界的青年才俊，选择离开高薪的职位，创办了一家阅读公益机构，推广全民阅读的同时，更为打工子弟学校量身定制体系化的阅读项目。有人说，书是知识的宝库，他却认为：阅读并非学习知识；有人希望阅读高效、快速，他却强调放慢阅读的速度。他为何对阅读有这样的理解？又如何让更多人爱上阅读呢？本期《成长你我他》，我们专访“苗苗阅读”创始人、上海多阅公益机构负责人周洋先生，听他分享自己的阅读故事，并共同探讨：阅读究竟能改变我们人生的什么内涵？

一位杭州萧山的母亲，因认为上小学的女儿从学校带回的性教育教材过于直白，在微博上吐槽说：教材“尺度”太大！引发了网友热烈争议。有人认为：教材太过赤裸裸，不利于孩子成长；也有人认为：这些话题没必要遮掩，孩子了解了才能保护自己；还有人担心：挺好的教材，可能因家长的无知而搁浅；更有人表达：性教育不仅仅是有一套教材让孩子读读那么简单。到底孰是孰非？这是每一个孩子成长不可回避的问题。本期《成长你我他》，我们特邀联合国教科文项目官员、教育学者以及家长朋友，分享各自的观点，一起探讨：性教育到底应该有怎样的“尺度”？

中国的乡村教育，需要改善、支援，这已是社会共识。但谁能去支援？如何支援？有一位年轻人，辞去大型国企的管理职位，创建了一个教育公益机构，并发起了为乡村提供教师支援的“天使支教”项目，他就是李磊。李磊为什么做这样的选择？运行十年，他认为乡村教育存在什么误区？乡村教师缺乏的困局为何始终难以破解？他与德国志愿者卢安克的合作，又带给他怎样的思考呢？本期《成长你我他》，我们特邀长沙梦创公益发展中心创始人李磊老师，与我们分享：乡村支教的“天使”，究竟在哪里？