Die Macht der Schule

Die Macht der Schule

By Rosa SciannaEducation
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Die Macht der Schule episodes

  • Elternarbeit - Teil 2: Elternmitbestimmung
    Elternmitbestimmung zwischen Anspruch, Alltag und echter Beteiligung

    Elternarbeit, Teil 2: Elternmitbestimmung

    Zu Gast ist erneut Markus Sänger, Vertreter der Arbeitsgemeinschaft der Schulelternbeiräte in Mainz und Umgebung (ARGE-SEB).
    In dieser Folge geht es unter anderem um:

    • Elternmitwirkung und Elternmitbestimmung in der Praxis

    • Schulausschuss und Gesamtkonferenz

    • gesetzliche Rechte und tatsächliche EinflussmĂśglichkeiten

    • Zusammenarbeit zwischen Eltern, Lehrkräften und Schulleitung

    • Vertrauen als Grundlage guter Elternarbeit

    • Zeit, Berufstätigkeit und Freistellung fĂźr Elternvertreterinnen und Elternvertreter

    • soziale Voraussetzungen fĂźr ehrenamtliches Engagement

    • Frauen in der Elternvertretung

    • Eltern mit Migrationsgeschichte und sprachliche Barrieren

    • verständliche Kommunikation schulischer Abläufe

    • Beteiligung, Demokratiebildung und gemeinsame Verantwortung

    • WĂźnsche an das Bildungsministerium und an die zukĂźnftige Ausgestaltung von Elternmitbestimmung

      • Wichtige Links:

      Elternmitwirkung in Rheinland-Pfalz – Elternrechte und Elternpflichten
      https://bildung.rlp.de/eltern/elternmitwirkung/elternrechte-und-elternpflichten
      Landeselternbeirat Rheinland-Pfalz
      https://bildung.rlp.de/leb
      Service und Arbeitshilfen des Landeselternbeirats
      https://bildung.rlp.de/leb/service
      Arbeitshilfen fĂźr Elternvertretungen
      https://bildung.rlp.de/eltern/elternmitwirkung/arbeitshilfen-fuer-elternvertretungen-muster
      Allgemeine Informationen zur Elternmitwirkung in Rheinland-Pfalz
      https://bildung.rlp.de/eltern/elternmitwirkung

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      34 min
    • Vom Wir zur Gesellschaft – Die Lebenswelt der SchĂźlerinnen und SchĂźler
      Wie Grundrechte den Alltag von Kindern und Jugendlichen prägen

      📚 Folge: Vom Wir zur Gesellschaft – Die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler

      ❓ Was haben ein kontrolliertes Handy, ein Foto im Klassenchat und das Grundgesetz miteinander zu tun?

      Mehr, als viele zunächst vermuten.

      Grundrechte begegnen Kindern und Jugendlichen nicht erst im Politikunterricht oder vor Gericht. Sie begegnen ihnen jeden Tag – zu Hause, in der Schule, im Klassenchat oder in den sozialen Medien.

      In dieser Folge setzen wir das Demokratiecurriculum fßr die Jahrgänge 7 und 8 fort. Im Mittelpunkt stehen die Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen, ihre Rechte, ihre Verantwortung und die Frage, wie Demokratiebildung im Unterricht lebensnah gelingen kann.

      ⸝

      🎯 Themen dieser Folge

      📱 Handykontrolle durch Eltern – Rechte und Verantwortung

      🖼️ Das Recht am eigenen Bild

      💬 Klassenchat, soziale Medien und Künstliche Intelligenz

      ⚖️ Grundrechte im Alltag von Kindern und Jugendlichen

      📜 Artikel 2 und Artikel 6 des Grundgesetzes

      👥 Demokratiebildung in den Jahrgängen 7 und 8

      🏫 Unterrichtsideen für die Praxis

      🤝 Verantwortung für sich selbst und andere

      ⸝

      ❓ Leitfragen

      • Was ist gerecht?
      • Wer schĂźtzt meine Rechte?
      • Welche Rechte habe ich – und welche Verantwortung trage ich?
      • Warum beginnt Demokratiebildung nicht beim Gesetzestext?

        • ⸝

        🎧 Weiterführende Folgen

        ▶️ Demokratiecurriculum – Demokratie vom Kind aus denken

        ▶️ Für wen gilt das Grundgesetz eigentlich? (Zwischenfolge)

        ⏭️ Vom Ich zur Mitbestimmung (erscheint demnächst)

        ⸝

        💡 Merksatz dieser Folge

        Demokratiebildung beginnt nicht beim Gesetzestext, sondern bei den Erlebnissen, Erfahrungen und Fragen der Kinder und Jugendlichen.

        ⸝

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        Dann freue ich mich Ăźber eine Bewertung, einen Kommentar oder wenn ihr den Podcast weiterempfehlt.

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        28 min
      • Vom ICH zum WIR – Demokratiebildung vom Kind aus denken
        Warum das Grundgesetz in den Klassenraum gehĂśrt

        In dieser Folge spreche ich Ăźber:

        • Demokratiebildung vom Kind aus gedacht
        • den Übergang von der Grundschule in Klasse 5
        • Identität, Vielfalt und ZugehĂśrigkeit
        • Artikel 1 Grundgesetz: Die WĂźrde des Menschen ist unantastbar
        • Artikel 2 Grundgesetz: freie Entfaltung der PersĂśnlichkeit
        • Regeln als Schutz von WĂźrde und Freiheit
        • Klassenrat, Rollenspiele und Szenenarbeit
        • die Grenze zwischen Meinung, Kritik, Beleidigung und HerabwĂźrdigung
        • das Deutsche Schulbarometer Lehrkräfte 2026 der Robert Bosch Stiftung
        • das vermeintliche Neutralitätsgebot
        • Demokratiebildung als Aufgabe jeder Lehrkraft
        • die Frage, warum demokratisches Handeln in Schule auch als Demokratie benannt werden sollte
        • eine mĂśgliche Curriculum-Vorlage fĂźr die Jahrgänge 5 und 6

          • Materialien-Link

          Meine Webseite mit der Curriculum-Vorlage fĂźr Jahrgang 5 und 6:
          https://diemachtderschule.de

          Links und Quellen

          Deutsches Schulbarometer Lehrkräfte 2026 – Robert Bosch Stiftung
          https://www.bosch-stiftung.de/de/publikation/deutsches-schulbarometer-lehrkraefte-2026

          Leitfaden Demokratiebildung Baden-WĂźrttemberg

          „Demokratiebildung – Schule für Demokratie, Demokratie für Schule“
          https://km.baden-wuerttemberg.de/fileadmin/redaktion/m-km/intern/PDF/Publikationen/Schulartuebergreifend/2023_Demokratiebildung.pdf

          Informationen zum Leitfaden Demokratiebildung Baden-WĂźrttemberg

          https://km.baden-wuerttemberg.de/de/schule/faecheruebergreifend/demokratiebildung

          ARD-Podcast „Berlin Code – mit Linda Zervakis“

          https://www.inforadio.de/podcast/feeds/berlin-code/berlin-code-aus-dem-ard-hauptstadtstudio-mit-linda-zervakis.html

          Weiterführende Folgen von „Die Macht der Schule“

          Demokratie als Schulfach
          https://www.diemachtderschule.de/episoden/staffel-2-demokratiebildung/

          Der Klassenrat neu gedacht

          https://www.diemachtderschule.de/episoden/staffel-2-demokratiebildung/

          Die Klassensprecher:innenwahl

          https://www.diemachtderschule.de/episoden/staffel-2-demokratiebildung/

          Die SchulCharta – So wird Mitbestimmung in der Schule möglich

          https://www.diemachtderschule.de/episoden/staffel-2-demokratiebildung/

          KI und Schule

          https://www.diemachtderschule.de/episoden/staffe-3-bildungsgerechtigkeit/

          Vom Fehltritt zum Fortschritt:

          https://podcaste2870e.podigee.io/s3e19-die-toolbox-padagogische-massnahmen-a-la-carte

          Lernen in Norwegen -

          https://podcaste2870e.podigee.io/s1e8-norwegen-und-die-schule-der-zukunft

          Schulbarometer Lehrkräfte 2026

          https://podcaste2870e.podigee.io/s1e9-schulbarometer-lehrkrafte-2026-unterrichtsstorungen-demokratiebildung-und-ki

          23 min
        • Schulbarometer Lehrkräfte 2026 – UnterrichtsstĂśrungen, Demokratiebildung und KI
          Warum wir ßber Symptome reden, statt Schule zu verändern

          📌 Deutsches Schulbarometer Lehrkräfte 2026

          Aktuelle Ergebnisse der Robert Bosch Stiftung zu UnterrichtsstĂśrungen, Demokratiebildung und KI im Schulalltag.

          🎧 Weiterführende Folgen

          „Vom Fehltritt zum Fortschritt – Pädagogische Maßnahmen à la carte“

          https://t1p.de/Vom-Fehltritt-zum-Fortschritt

          „Lernen in Norwegen – Was Deutschland von Norwegen lernen kann“

          https://t1p.de/Lernen_in_Norwegen

          🎧 Vorschau

          Am 3. Juli 2026 erscheint die neue Folge:
          „Vom Ich zum Wir – Demokratiebildung vom Kind aus denken“

          Darin geht es um die Frage, wie Demokratiebildung verbindlich im Schulalltag verankert werden kann – nicht als Projekttag, sondern als gelebter Bestandteil von Unterricht und Schulkultur mit einem Curriculum.

          📬 Feedback zur Folge

          Welche Ergebnisse des Schulbarometers haben euch Ăźberrascht?
          Reden wir zu lange über Symptome – und zu wenig darüber, wie Schule präventiv handeln kann?

          Ich freue mich auf eure RĂźckmeldungen.

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          Mehr zum Podcast:

          Die Macht der Schule" ist der Podcast für Bildungsgerechtigkeit und Demokratie – mit Rosetta Scianna, ehemalige Schulleiterin und Bildungsaktivistin.

          18 min
        • Lernen in Norwegen - KI, Wohlbefinden und ZugehĂśrigkeit
          Die Robert-Bosch-Stiftung- Eine Lernreise mit Dr. Andreas Dammertz

          Norwegen gilt in vielen Bereichen als Vorreiter im Bildungssystem.

          Doch was genau macht das Land anders?

          Gemeinsam mit Dr. Andreas Dammertz spreche ich über internationale Lernreisen der Robert Bosch Stiftung — von Stanford über Vancouver bis nach Norwegen. Im Mittelpunkt stehen dabei Fragen wie:

          • Wie wird KI dort bereits im Unterricht genutzt?
          • Warum spielen Wellbeing und Belonging eine so große Rolle?
          • Welche Bedeutung haben Beziehung, ZugehĂśrigkeit und Wertschätzung fĂźr erfolgreiches Lernen?
          • Warum gelingt Digitalisierung in Norwegen oft unkomplizierter als bei uns?
          • Welche Rolle spielt der FĂśderalismus?
          • Und was kĂśnnte Deutschland konkret davon lernen?

            • Außerdem sprechen wir Ăźber:

            • Kinderarmut
            • Migration und Fluchterfahrung
            • psychische Belastungen bei Kindern und Jugendlichen
            • die Rolle von Lehrkräften im Zeitalter von KI
            • und die Frage, warum Schule immer auch Sozialraum bleibt.

              • Mein Gast:

              Dr. Andreas Dammertz
              Senior-Experte bei der Robert Bosch Stiftung

              Themen der Folge:

              • Lernreisen & internationale Bildungssysteme
              • KI im Unterricht
              • LearnLab & EduGain
              • Demokratiebildung
              • Wellbeing & Belonging
              • Digitalisierung
              • FĂśderalismus
              • Schule der Zukunft

                • Mehr zum Podcast:

                46 min
              • Elternarbeit – Teil 1: Der KlassenChat
                Mit Markus Sänger, Sprecher der Mainzer Schulelternbeiräte

                Elternarbeit – Teil 1: Der Klassenchat

                Mit Markus Sänger, Sprecher der Schulelternbeiräte Mainz

                Über diese Folge:

                WhatsApp-Klassenchats – fast jeder kennt sie, viele verfluchen sie. In dieser Folge spreche ich mit Markus Sänger über die Herausforderungen der Elternkommunikation und darüber, wie sie besser gelingen kann.

                Themen dieser Folge:

                📱 WhatsApp-Klassenchats als Kompensation
                Warum entstehen Elternchats und welche KommunikationslĂźcken fĂźllen sie?
                🧠 Social-Media-Awareness für Eltern
                Warum digitale Kommunikation gelernt werden muss – auch von Erwachsenen
                ⏱️ Die 10-Sekunden-Regel
                Markus' persÜnlicher Lifehack: Vor dem Absenden rßckwärts von 10 zählen
                📧 Chat vs. Direktkontakt
                Wann sollte man zur E-Mail oder zum Telefon greifen statt in die Gruppe zu schreiben?
                ⚖️ Regeln oder Vereinbarungen?
                Wie kĂśnnen Elterngruppen respektvolle Kommunikation sicherstellen?
                🏫 Der erste Elternabend als Schlüsselmoment
                Warum Schulen das Thema Kommunikation frĂźh adressieren sollten
                🤝 Die drei Bildungspartner
                Schule, Eltern, Schüler – wie funktioniert partnerschaftliche Zusammenarbeit?

                Über den Gast:

                Markus Sänger ist Vorsitzender der ARGE Mainz (Arbeitsgemeinschaft der Schulelternbeiräte der weiterfßhrenden Schulen in Mainz und Umgebung) und Sprecher der Schulelternbeiräte Mainz. Seit Jahren setzt er sich fßr bessere Elternbeteiligung, mehr pädagogisches Personal an Schulen und echte Mitbestimmung im Bildungssystem ein.

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                36 min
              • KI und Schule (2) - LĂśsungsansätze und Chancen
                Konzepte nutzen, weiterdenken, etablieren

                In dieser Folge erwähnt:

                Interviewpartnerinnen:

                Lilly (15), Roja (14), Nikka (13) – Schülerinnen über KI und Lernen

                Schulen & Projekte in Deutschland:

                KIMADU-Projekt NRW (25 Pilotschulen, 2025-2027)

                Friedrich-Albert-Lange-Gesamtschule Solingen (Schulleiter: Dr. Olaf Noll)
                KI-Agenten: LOU (Schreibpartnerin), SpeechTeach (Präsentationstraining)
                Plattform lernen-digital.nrw (seit Dezember 2025)

                LÜsungsansätze:

                Cross-Over-Lernen / Phänomenlernen (Saku Tuominen, Finnland)
                80/20-Regel (Hamburg, Schulsenator Ties Rabe)
                Hybride Phasen (GGG-Zeitschrift)

                Internationale Beispiele:

                Japan: Begrenzte KI-Nutzung mit klaren Regeln (2023)
                Sßdkorea: KI-Lehrbßcher eingefßhrt, aber massiv gebremst (März 2025)
                Singapur: Systematische KI-Integration im Lehrplan (ab 2025)

                Drei Bereiche der EntrĂźmpelung:

                Rechtschreibung neu denken
                Lehrkraft als Lernbegleiter (statt Korrektor)
                Bewertung neu definieren (Prozess statt nur Endprodukt)

                Drei Aufgabenformate fĂźr KI-Kompetenz:

                Der KI-Dialog
                Die KI-Korrektur
                Die KI-Recherche

                QUELLEN:

                Deutschland / KIMADU:
                Universität Siegen: Projekt KIMADU (2025-2027)
                Schulministerium NRW: Pressemitteilung Besuch Ministerin Feller, September 2025
                Plattform lernen-digital.nrw

                Hamburg:

                Schulsenator Ties Rabe: Bildungspläne 2023, Stofffßlle reduziert

                Japan:

                Japanisches Bildungsministerium: Richtlinien KI-Nutzung (2023)
                Sumikai: Berichterstattung KI-Einsatz in Schulen (2023)

                SĂźdkorea:

                Freiheit.org: "SĂźdkorea bremst bei der KI-Bildung" (2025)
                Sßdkoreanisches Bildungsministerium: KI-Lehrbßcher Einfßhrung (März 2025)
                TOUCH-Programm: "Teachers who Upgrade Class with High-Tech"

                Singapur:

                MDDI Singapur: "Smart Nation Educators"-Programm (2025)
                Finnland:
                Saku Tuominen: Phänomenlernen / Cross-Over-Lernen

                Allgemein:

                GGG-Zeitschrift: "Lernen in der digitalen Welt" 4/2025

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                37 min
              • Schule am KippPunkt - Neue Aufgaben, alte Strukturen
                Wenn Reformen nur gestapelt werden

                🎧 Schule am Limit: Wenn die Nähte platzen

                🧩 Untertitel: Wenn Reformen nur gestapelt werden

                🧭 Worum geht’s?

                Schule wirkt nach außen oft „funktional“ – aber innen platzt sie aus allen Nähten. Immer neue Aufgaben, Programme und Erwartungen kommen dazu, während kaum etwas spürbar wegfällt. Das Ergebnis: Überlastung wird zum Normalzustand. Und genau deshalb darf KI nicht als „noch ein Tool obendrauf“ missverstanden werden, sondern zwingt uns, Ordnung zu schaffen: Was bleibt? Was kann weg? Was muss sich ändern – bei Aufgaben, Lernprozessen und Bewertung?

                —

                📌 In dieser Folge:

                • Warum Schule seit Jahren addiert statt subtrahiert
                • Warum große Zukunftsthemen wie BNE als Querschnitt oft verwässern
                • Warum Digitalisierung ohne Entrümpelung nicht automatisch entlastet
                • Warum KI sichtbar macht, woran Schule wirklich hängt: Aufgabenformate, Kontrolle, Bewertungslogik
                • Warum wir Verbindlichkeit brauchen – nicht nur Aktionstage

                —

                🧠 Kernaussagen (kurz):

                • Nicht noch eine Kiste: Ein Thema wird zum Projekt, wenn es keinen festen Platz im Stundenplan bekommt.
                • Querschnitt heißt oft: überall ein bisschen – nirgendwo richtig.
                • KI als Stresstest: Wenn Produkte in Sekunden verfügbar sind, muss Schule klären, was sie bewertet.

                —

                **

                📚 Quellen & Weiterführendes

                **

                🏫 Baden-Württemberg – Bildungsreform / Informatik & Medienbildung

                • Ministerium fĂźr Kultus, Jugend und Sport Baden-WĂźrttemberg: „FAQ Bildungsreform“
                  • (Überblick zur Bildungsreform; Einordnung der Neuerungen, u. a. Informatik/Medienbildung)
                  https://km.baden-wuerttemberg.de/faq-bildungsreform
                • Ministerium fĂźr Kultus, Jugend und Sport Baden-WĂźrttemberg (Pressemitteilung): „Lehrkräfteeinstellung läuft auf vollen Touren“
                  • (Hintergrund zur Personalsituation/Lehrkräftegewinnung im Kontext aktueller Reformen)
                  https://km.baden-wuerttemberg.de/de/service/pressemitteilung/pid/lehrkraefteeinstellung-laeuft-auf-vollen-touren

                  🏫 Rheinland-Pfalz – Pflichtfach Informatik

                  • Bildungsserver Rheinland-Pfalz: „Pflichtfach Informatik“
                    • (Rahmen, Zeitplan und Umsetzung des Pflichtfachs Informatik; Einordnung nach Jahrgangsstufen)
                    https://bildung.rlp.de/informatik/projekte-und-themen/unterricht/pflichtfach

                    🌍 BNE – Bildung für nachhaltige Entwicklung (Querschnittsthema)

                    • Kultusministerkonferenz (KMK) – Pressemitteilung (14.06.2024): „Kultusministerkonferenz verĂśffentlicht neue Empfehlung zur Bildung fĂźr nachhaltige Entwicklung in der Schule“
                      • (Hinweis: Empfehlung/Beschluss vom 13.06.2024; Ziel: strukturelle Verankerung von BNE in der Schule)
                      https://www.kmk.org/presse/pressearchiv/mitteilung/kultusministerkonferenz-veroeffentlicht-neue-empfehlung-zur-bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung-in-der-schule.html
                    • Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) (14.06.2024): „Es braucht strukturelle Verankerung und ausreichende Ressourcen“
                      • (Position: BNE braucht Zeit, Qualifizierung und Ressourcen – sonst bleibt es „nebenbei“)
                      https://www.gew.de/aktuelles/detailseite/es-braucht-strukturelle-verankerung-und-ausreichende-ressourcen

                      📊 Schüler:innen – Belastung & Wohlbefinden

                      • Robert Bosch Stiftung (Presse/Überblick, 20.11.2024): „Kriege, Leistungsdruck und Klimakrise – Deutsches Schulbarometer spiegelt aktuelle Sorgen von SchĂźler:innen“
                        • (Überblick zum Deutschen Schulbarometer SchĂźler:innen 2024; zentrale Kennzahlen u. a. zu psychischen Auffälligkeiten, schulischem Wohlbefinden, Lebensqualität)
                        https://www.bosch-stiftung.de/de/presse/2024/11/kriege-leistungsdruck-und-klimakrise-deutsches-schulbarometer-spiegelt-aktuelle

                        📊 Deutsches Schulbarometer Schüler:innen 2025/26 (Sperrfrist 18.03.2026)

                        • Robert Bosch Stiftung (Pressemitteilung, 18.03.2026): „Deutsches Schulbarometer: Psychische Belastung bei Kindern und Jugendlichen steigt erstmals nach Pandemie wieder an“ – SPERRFRIST: Mittwoch, 18. März 2026, 5 Uhr (MESZ). 
                        • Robert Bosch Stiftung (Studienbericht, 2026): Deutsches Schulbarometer: Befragung Schüler:innen 2025. Ergebnisse von 8- bis 17-Jährigen und ihren Erziehungsberechtigten zu Wohlbefinden, Unterrichtsqualität, Partizipationsmöglichkeiten und (Cyber-)Mobbing. Stuttgart: Robert Bosch Stiftung. (Zitiervorschlag im Impressum) 

                        📊 Lehrkräfte & digitale Zusatzlast (Vodafone Stiftung / Ipsos)

                        • Ipsos (11.10.2022): „Vodafone-Studie: Lehrkräfte im 21. Jahrhundert“
                          • (u. a.: Hälfte fĂźhlt sich durch fehlende integrierte Tools gestresst; 42 % kommen beim Einsatz digitaler Technologien schnell an Grenzen)
                          https://www.ipsos.com/de-de/vodafone-studie-lehrkrafte-im-21-jahrhundert

                          🏫 Bayern – Flexibilisierung als Beispiel für „Verschiebung/Subtraktion“

                          • ISB Bayern: „Umsetzung der Flexibilisierung im LehrplanPLUS“
                            • (ab Schuljahr 2024/25: Englisch, Kunst, Musik, Werken/Gestalten in Jg. 3/4 ein- oder zweistĂźndig; Lehrpläne angepasst: Schwerpunkt/Vertiefung)
                            https://www.isb.bayern.de/schularten/grundschule/lehrplan/umsetzung-der-flexibilisierung-im-lehrplanplus/
                          • LehrplanPLUS Bayern (Serviceinformation): „Neue Stundentafel im Rahmen der Flexibilisierung“
                            • https://www.lehrplanplus.bayern.de/serviceinformation/l454764

                            🏫 Niedersachsen – Division verlagern (nicht abschaffen)

                            • Niedersächsisches Kultusministerium (Presseinformation): „Niedersachsen schafft die schriftliche Division nicht ab: Land setzt KMK-Vorgaben Mathematik um“
                              • (Einordnung zur Verlagerung/EinfĂźhrung in Teilschritten; verbindlich später)
                              https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/aktuelles/presseinformationen/niedersachsen-schafft-die-schriftliche-division-nicht-ab-land-setzt-kmk-vorgaben-mathematik-um-247783.html

                              👩‍🏫 Fachfremder Unterricht – warum Verbundfächer auch zur Belastung werden können

                              • GEW (11.04.2016): „Lehrkräfte unterrichten oft fachfremd“
                                • (mit Verweisen auf IQB-Ländervergleich 2012 und Zahlen nach Fächern/Schulstufen)
                                https://www.gew.de/aktuelles/detailseite/lehrkraefte-unterrichten-oft-fachfremd

                                🔬 Verbundfach Naturwissenschaften – Kritik aus Fachverbänden (Qualität/Tiefe)

                                • GDCP (Positionen): Hinweis auf gemeinsame Stellungnahme (u. a. mit VBIO/DPG/GDCh-Fachgruppe Chemieunterricht) gegen die Empfehlung eines „Verbundfaches Naturwissenschaften“
                                  • https://gdcp-ev.de/positionen/

                                  🌐 Finnland – Integration statt Addition (Phänomenlernen)

                                  • World Economic Forum (05.03.2015): „How Finland is overhauling education“
                                    • (neuer Curriculum-Rahmen ab 2016; mindestens eine längere multidisziplinäre/phenomenon-based Phase pro Jahr)
                                    https://www.weforum.org/stories/2015/03/how-finland-is-overhauling-education/

                                    🇪🇪 Estland – ProgeTiiger / Harno (Breite Teilnahme + Materialien)

                                    • Harno (Education and Youth Board, 2024): „Estonia Receives High International Recognition for Educational Innovation“
                                      • (u. a.: bis 2025 nahezu alle Schulen & Kitas beteiligt; >7.000 Lehrkräfte geschult; >50.000 SchĂźler:innen in Events)
                                      https://harno.ee/en/news/estonia-receives-high-international-recognition-educational-innovation
                                    • ProgeTiiger (Materialsammlung/Tools fĂźr Lehrkräfte)
                                      • https://progetiiger.ee/

                                      🇩🇰 Dänemark – klare Grenzen als Teil von „Integration“

                                      • The Guardian (25.02.2025): „Denmark to ban mobile phones in schools and after-school clubs“
                                        • https://www.theguardian.com/world/2025/feb/25/denmark-to-ban-mobile-phones-in-schools-and-after-school-clubs

                                        💻 KMK – Digitalisierung als Querschnitt (Rahmen)

                                        • KMK (08.12.2016): „Strategie ‘Bildung in der digitalen Welt’“
                                          • https://www.kmk.org/presse/pressearchiv/mitteilung/strategie-bildung-in-der-digitalen-welt.html
                                        • Hans-GĂźnter Rolff (2007): Studien zu einer Theorie der Schulentwicklung. Weinheim/Basel: Beltz. S. 83–84. (These: Fachkonferenzen als „schlafende Riesen“).
                                          • —

                                          💬 Feedback & Praxisbeispiele

                                          Kennst du Schulen, die wirklich entrümpelt haben (statt nur zu stapeln)? Schreib mir gern – solche Beispiele gehören in die nächste Folge.

                                          📌 Kontakt

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                                          28 min
                                        • Die Vodafone-Stiftung - Schule im digitalen Umbruch
                                          Zwischen Daten, Praxis und digitalem Wandel

                                          🎙 Zu Gast:

                                          Matthias von Kielmansegg
                                          Geschäftsfßhrer der Vodafone Stiftung

                                          🎧 In dieser Folge geht es um:

                                          – Digitalisierung als Daueraufgabe von Schule

                                          – Künstliche Intelligenz und ihre Auswirkungen auf Bewertung und Selbstverständnis von Schule
                                          – Soziale Netzwerke und Medienkompetenz bei Kindern und Jugendlichen
                                          – Bildungsgerechtigkeit im digitalen Raum
                                          – Die Rolle von Stiftungen im Bildungssystem
                                          – Zusammenarbeit mit Ländern und Ministerien
                                          – Modellprojekte und die Frage nach nachhaltiger Wirkung
                                          – Wo aktuell der größte Unterstützungsbedarf liegt

                                          💡 Zentrale Fragen der Episode:

                                          Wie gut sind Schulen auf KI vorbereitet – technisch und didaktisch?

                                          Warum entstehen viele gute Projekte, schaffen es aber nicht in die Breite?
                                          Wie arbeiten Stiftungen mit Politik und Schulen zusammen?
                                          Was braucht es, damit digitale Transformation nicht nur Ausstattung bleibt, sondern pädagogisch wirksam wird?

                                          📎 Zur Vodafone Stiftung:

                                          🌐 https://www.vodafone-stiftung.de

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                                          50 min
                                        • Die Toolbox – Pädagogische Maßnahmen „à la carte“
                                          Wiedergutmachung, die stärkt – statt Strafe, die beschämt

                                          Titel: Vom Fehltritt zum Fortschritt – pädagogische Maßnahmen „à la carte“ (Toolbox für Verantwortung)

                                          (VerĂśffentlicht: 27. Februar 2026)

                                          Worum geht’s in dieser Folge?

                                          • Schule als System: Warum Unterricht nur funktioniert, wenn das „Drumherum“ läuft
                                          • Fehltritt ≠ Ende: Wie Verantwortung Entwicklung möglich macht
                                          • Die Toolbox: pädagogische Maßnahmen, die stärken statt bloßstellen
                                          • Beispiele aus allen Kategorien (als Ich-Aufträge)
                                          • Best-of: Maßnahmen mit besonderem Effekt
                                          • Gelingensbedingungen: Passung, Rahmen, Begleitung, Evaluation

                                          Kerngedanke

                                          Wenn etwas schiefgeht, muss die Antwort nicht automatisch Sanktion sein.
                                          Es kann auch heißen: Du bekommst Verantwortung – eine Aufgabe, die dich wieder ins System zurückholt.

                                          🧩 Padlet: Deine Idee für die Toolbox

                                          https://padlet.com/1000Schulideen/ideen-f-r-die-toolbox-vov7gsjjxpneagw9
                                          Bitte eintragen nach diesem Schema:
                                          1. Situation / Fehltritt
                                          2. Maßnahme
                                          3. Begleitung - Wer/Wo/Wie oft?
                                          4. Evaluation - Wann/Wie wird beendet?

                                          📥 Download: Die komplette Toolbox „Vom Fehltritt zum Fortschritt“ (inkl. Vorlagen/Checklisten) gibt es kostenlos auf meiner Website: https://diemachtderschule.de/materialien

                                          🧰 **TOOLBOX – Auswahl aus der Toolbox

                                          📚 Unterricht & System Schule

                                          • Lernmaterialien erstellen • Vorbereitung unterstützen • Nachhilfe/Lernhilfe • Ganztagsbetreuung • Bibliothek unterstützen
                                          🧠 Persönliche Entwicklung & Reflexion
                                          • Nachdenkzeit + Gespräch • Leitfaden für positives Verhalten • Leseclub • Workshop leiten • Sportangebot organisieren
                                          🗣️ Kommunikation & Sozialkompetenz
                                          • Impuls/Präsentation „Respekt“ • Gesprächsregeln • Konfliktlösung unterstützen • Workshop „respektvoller Umgang“
                                          🎨 Kreativ / Kunst / Digital
                                          • Digitales Schulprojekt • Kunstprojekt • Musik/Theater • Schulblog/Website • Ausstellung organisieren
                                          🏫 Schulgemeinschaft & Umfeld
                                          • Schulgelände verbessern • Pflanzprojekt • Umweltinitiative • Schulveranstaltungen unterstützen • Pausen-/Ordnungshilfe (klarer Rahmen)
                                          🤝 Respekt & Verantwortung
                                          • Anti-Mobbing-Aktion • Gemeinschaftsaktion • Schülerzeitung • Sammelaktion • Gemeindeprojekt
                                          🙏 Entschuldigung & Wiedergutmachung
                                          • Entschuldigungsschreiben • Persönliches Gespräch • Wiedergutmachung • Reflexionsbrief • Audio/Video • Kreative Entschuldigung
                                          🏅 Sport & Freizeit
                                          • Spiele-/Quizabend • Sportmaterialpflege • Sportassistenz
                                          🌱 Umwelt & Nachhaltigkeit
                                          • Energieeffizienz-Projekt • Recycling/Energiesparen (als Initiative)
                                          🩺 Gesundheit & Sicherheit
                                          • Fitnessinitiative • Sicherheitsplakate • Schulsanitätsdienst • Pausen-Sicherheit (klarer Auftrag)

                                          31 min

                                        About Die Macht der Schule

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                                        🎙️ Die Macht der Schule – Der Podcast für Bildungsgerechtigkeit und Demokratie