Die Macht der Schule

Die Macht der Schule

By Rosa SciannaEducation
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Die Macht der Schule episodes

  • UnterrichtsstĂśrungen verstehen - sortieren, benennen und wirksamer reagieren
    Vom Stopp im Moment bis zur Klassenkonferenz: ein klarer Weg

    Shownotes (mit Icons)

    🧭 In dieser Folge geht es um:

    • 🧩 Was wir im Schulalltag „Unterrichtsstörungen“ nennen – und warum das keine Diagnose ist
    • 🔎 Warum dieselbe Situation je nach Lehrkraft unterschiedlich bewertet wird – und was das mit Kindern macht

    🧭 Formen von Unterrichtsstörungen – ein Raster

    • 🕒 Alltagsunterbrechungen
    • 🚦 Nicht in den Arbeitsmodus finden
    • 🗣️ Kommunikative Störungen
    • 👀 Nonverbale Störungen
    • 🚫 Gewalt, Mobbing, Grenzverletzungen
    • 📱 Digitale Störungen
    • 🏫 Störungen, die auch im System entstehen
    • 🤐 Das Tabu: warum so wenig darüber gesprochen wird

    🧭 Wie Schule reagieren kann – die Ebenen

    1. 🟢 Im Unterricht, direkt im Moment
    2. 🧠 Im Gespräch mit dem Kind
    3. 🤝 Im Elternkontakt
    4. 👥 In der Abstimmung mit Klassenleitung und Team (z. B. im Jahrgangsteam)
    5. 🏛️ In der Klassenkonferenz: pädagogische Maßnahmen oder Ordnungsmaßnahmen

    🧩 Kurzsortierung

    • ⏱️ Sofortreaktionen: damit Unterricht im Moment weitergehen kann
    • 🧠 Pädagogische Maßnahmen (PM): Entwicklungsarbeit (Gespräch, Vereinbarung, Unterstützung, Dranbleiben)
    • ⚖️ Ordnungsmaßnahmen (OM): formale, rechtliche Schritte – die pädagogisch begleitet werden müssen

    🔍 Warum greift es oft nicht?

    • 🧩 Pädagogische Maßnahmen fehlen oder kommen zu spät
    • 🗂️ Dokumentations- und Kommunikationslücken
    • ⏳ Ressourcenlogik: es muss schnell gehen
    • 🧱 Haltung („keine Extrawürste“) und die Gefahr von „Doppelbestrafung“
    • 🌍 Unterschiedliche Schul- und Elternkontexte – und wie Erfahrungen das Handeln prägen

    🎯 Ausblick

    In der nächsten Folge geht es darum, wie pädagogische Maßnahmen so gestaltet werden können, dass sie wirklich tragen – im Unterricht, im Gespräch und in klaren Vereinbarungen, die zum Kind passen.

    📌 Kontakt

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    31 min
  • Wenn alle bleiben - Der gebundene Ganztag
    Gemeinsam lernen, gemeinsam leben

    Gebundener Ganztag ist mehr als längere Schulzeit.

    An der Hermann-Ehlers-Schule wird er als pädagogischer Rahmen verstanden, der den ganzen Tag trägt.

    In dieser Folge geht es unter anderem um:

    – den Tagesrhythmus im gebundenen Ganztag

    – offenen Anfang, Doppelstunden und Werkstattband
    – warum der Mittag ein pädagogischer Moment ist
    – gemeinsames Essen als Übergang in den Nachmittag
    – Verantwortung durch Tischdienst und Mensa-Scouts
    – Lernen in Fachbüros und Lernhäusern
    – Selbststeuerung, Feedback-Gespräche und Begleitung
    – Angebote im Ganztag und Beteiligung ab Klasse 7
    – Transparenz gegenüber Eltern (z. B. Tag der offenen Tür)
    – Momente, in denen Ganztag wirklich wirkt

    🎧 Gesprächspartnerinnen:

    Jessi (Stufenleitung)
    Verena (Ganztagskoordination)

    🏫 Hermann-Ehlers-Schule Wiesbaden-Erbenheim

    🌐 https://www.hes-wiesbaden.de

    🎙 Podcast: Die Macht der Schule

    📌 Thema: Gebundener Ganztag – Struktur, Beziehung, Wirkung

    45 min
  • KI und Schule (1) – Ist das ein Widerspruch?
    „Warum KI Schule im Kern trifft“

    KI und Schule – ein Widerspruch?

    Was passiert, wenn ein Tool plötzlich formuliert, strukturiert, erklärt – und damit genau dort eingreift, wo Schule traditionell Leistung misst?

    In dieser Folge gehe ich der Frage nach, warum KI so viele Reaktionen auslöst: Skepsis, Widerstand, Faszination – und vor allem Unsicherheit. Denn die eigentliche Erschütterung liegt nicht in der Technik, sondern im Kern von Schule: Bewertung, Zuordnung von Leistung, Autorität, Fairness.

    Du hĂśrst u. a.:

    • warum frühere Umbrüche (Taschenrechner, Internet, Smartphone) Schule schon einmal herausgefordert haben – und was heute anders ist
    • weshalb KI die Bewertungslogik verschiebt (nicht das Ergebnis ist das Problem, sondern der Weg dorthin)
    • warum daraus auch ein Motivations- und Selbstwertthema wird – für schwächere wie für starke Schüler:innen
    • weshalb Schule KI nicht „nebenbei“ passieren lassen darf, sondern bewusst entscheiden muss: Wie viel, wo, wofür – und mit welchem Ziel?

    Ausblick: In den nächsten Folgen wird es konkreter: Es geht um Umsetzung im Unterricht, Aufgabenformate, Bewertung – und darum, wie KI als Chance genutzt werden kann, ohne Denken zu ersetzen.

    Handschrift & Gehirn

    • James & Engelhardt (2012): The effects of handwriting experience on functional brain development
    • van der Meer & van der Weel (2020): Neural oscillations during handwriting versus typing

    Rechnen & Kognition

    • Stanislas Dehaene: The Number Sense
    • OECD (2019): Innovating Education and Educating for Innovation

    Lernen & „kognitive Abkürzungen“

    • Bjork & Bjork (2011): Desirable Difficulties in Theory and Practice
    • Chi (2009): Active-Constructive-Interactive Framework

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    27 min
  • JahresrĂźckblick 2025 - Warum Haltung alles verändert!
    2025 - Mein Podcastjahr

    In dieser Folge:

    • Warum „Haltung“ der rote Faden durch mein Podcastjahr 2025 war
    • Demokratie im Schulalltag: Was Kinder an Mitbestimmung erleben – und was oft fehlt
    • Inklusion als Frage von Rechten, Rahmenbedingungen und echter Teilhabe
    • Schulentwicklung & Deutscher Schulpreis: Was wir von ausgezeichneten Schulen lernen können – und warum gute Konzepte dennoch scheitern
    • Ganztag: Potenziale, Grenzen und die Bedingungen, unter denen er wirklich wirkt
    • Ausblick 2026: KI & Schule, Resilienz, Ganztag, Demokratiebildung

    Kapitel (Zeitmarken):

    00:07 Hook: Jahresabschluss 2025 – Haltung als roter Faden
    01:47 Begrüßung
    02:00 Leitfrage: Was erwarten wir von Schule?
    03:23 Demokratie im Kleinen: Fienes Blick auf die Klassensprecherwahl
    05:18 Warum dieser Podcast: Haltung, Erfahrung, Verantwortung
    06:53 Demokratiebildung: Warum Wahl allein nicht reicht
    08:37 Klassenrat: Mitbestimmung braucht Räume und Wirkung
    09:31 Inklusion als PrĂźfstein fĂźr Bildungsgerechtigkeit
    10:15 „Josef sieht mehr“ – Inklusion aus Kindersicht (Lesepassage)
    12:12 Praxis: Marie Schwalbach – Inklusion im Schulalltag
    13:49 Wissenschaft: Prof. Dr. Olga Graumann – Struktur statt Schuld
    15:35 Oberstufe & Inklusion: Christoph Holtwiesche
    17:24 Biografie & Haltung: Robin – „Willkommen“ statt Aktenzeichen
    18:51 Schulentwicklung: Deutscher Schulpreis & Leuchtturmfunktion
    19:15 Konstanze Schneider & Barbara Rieckmann: TĂźren Ăśffnen, Lernen teilen
    21:53 Konstanze: Bildungsgerechtigkeit als biografische Prägung
    22:36 Politik & Digitales: Lara Klaes zu Demokratiebildung
    23:48 Schulcharta: Verbindlichkeit, BeschlĂźsse, Strukturen
    24:24 Wenn Mitbestimmung versandet ✅ (einfügen)
    25:25 Forderung: Demokratie als Fach
    25:51 Resilienzpädagogik: Vom Fehltritt zum Signal
    27:53 Ganztag: Bildungsgerechtigkeit am Nachmittag
    29:11 Menschen im Ganztag: O-Ton Kerstin Fahr
    30:18 Ausblick 2026: KI/Digitalisierung, Resilienz, Ganztag, Demokratie-Curriculum
    31:55 Schluss & Dank

    🎙️ Podcast „Die Macht der Schule“ – Rosetta Scianna

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    33 min
  • Resilienzpädagogik: Was Kinder mit sich tragen – und wie Schule sie stärken kann
    Zwischen Kinderarmut, Bewertung und Vielfalt (Folge 1)

    📎 Shownotes

    In dieser Folge spreche ich darĂźber,

    • wie vielfältig und belastet der Alltag vieler Kinder ist – lange bevor der Unterricht beginnt,
    • warum Schule lernen muss, diese Realitäten ernst zu nehmen,
    • und wie wir vermeiden können, dass Schule ungewollt Beschämung erzeugt.

    Ich erkläre,

    • wie anonyme Verfahren bei Unterstützungsleistungen (Lernmittelfreiheit, Mittagessen-Zuschüsse, Klassenfahrten) Kränkungen verhindern,
    • welche Rolle eine echte Willkommenskultur für Eltern spielt – inklusive respektvoller Begleitschreiben und mehrsprachiger Hinweise,
    • wie dialogisches Lernen nach Gallin & Ruf Kinder stärkt,
    • und warum kleine Veränderungen im Umgang mit Noten, Ritualen und Routinen große Wirkung haben können.

    Diese Folge ist der Beginn der Miniserie

    „Vom Fehltritt zum Fortschritt – Unterrichtsstörungen als Chance begreifen“.

    ⸝

    📚 Literatur & Hinweise aus der Episode

    Iris Saddam Lafta:

    Die Stärkung der Resilienz. MÜglichkeiten zur FÜrderung der Resilienz bei Kindern und Jugendlichen.
    Studienarbeit, GRIN Verlag, 2017.

    JĂśrg W. Gallin / Herbert Ruf:

    Dialogisches Lernen in Sprache und Mathematik, Bd. 1 und Bd. 2.

    ⸝

    📬 Kontakt & Links

    Website: www.diemachtderschule.de
    Podcast: Die Macht der Schule – auf Spotify, Apple Podcasts & überall, wo es Podcasts gibt
    Instagram: @diemachtderschule
    YouTube: Die Macht der Schule – Rosetta Scianna

    29 min
  • Demokratie als Schulfach
    Warum Geschichte der SchlĂźssel dazu sein kann

    📝 Shownotes für Podigee

    🎧 Inhalt dieser Folge:

    • Warum Demokratiebildung in der Schule oft zu spät kommt
    • Wie Geschichtsunterricht zum Herzstück politischer Bildung werden kann
    • Warum Social Media längst „neuer Geschichtsunterricht“ ist
    • Wie Kinder Demokratie erleben statt nur darüber sprechen
    • Was der Leitfaden Demokratiebildung aus Baden-Württemberg vormacht
    • Warum wir zwei neue Fächer brauchen: Demokratie und Medienerziehung
    • Wie Schulen Haltung zeigen und Veränderung möglich machen

    💬 Mitmachen:

    Teilt eure Ideen, Erfahrungen oder Fragen zur Demokratiebildung!
    👉 Über das Padlet (https://padlet.com/1000Schulideen/demokratie_schulfach)) oder per Mail an [email protected]

    📚 Quellen & Impulse:

    • Nina Kolleck, Warum wir ein eigenes Schulfach Demokratie brauchen, ZEIT Nr. 36/2024
    • Ben Ansell, Democracy and the Welfare State, 2023
    • Amartya Sen, Development as Freedom, 1999
    • Leitfaden Demokratiebildung Baden-Württemberg (2019)

    🎙 Podcast: Die Macht der Schule

    🗝 Folge: Demokratie als Schulfach – und warum Geschichte der Schlüssel dazu ist

    34 min
  • GANZTAG - Zwischen Vision und Realität -
    Ganztagsschule in Angebotsform - Im Gespräch mit Kerstin Fahr

    „Ganztagsschule – Anspruch und Wirklichkeit. In dieser Folge spreche ich mit Kerstin Fahr, pädagogische Fachkraft für den Ganztag an der IGS Auguste Cornelius in Mainz-Hechtsheim. Seit 2015 gestaltet sie dort mit, wie Lernzeit, Projekte und AGs organisiert werden – und hat dabei viele Erfolge, aber auch manche Ernüchterung erlebt.

    Wir sprechen darüber, warum ‚klassische Lernzeiten‘ oft eher wie betreute Hausaufgaben wirken, wie Projekte wie Pimp My Bike oder die Expertenlernzeit Kinder motivieren können, und warum Pseudofreiheiten manchmal mehr Frust als echte Wahl bedeuten.
    Kerstin erzählt, wie aus kleinen Momenten große Erkenntnisse werden – etwa wenn Kinder ohne Frühstück in die Schule kommen und die pädagogische Fachkraft plötzlich mit einer Brötchentüte vor der Klasse steht. Oder wie Visionen für neue Räume am Ende am Platzmangel scheitern.

    Und doch: Gerade im Scheitern steckt eine Chance. Wir diskutieren, was Schulen daraus lernen können – von multiprofessioneller Teamarbeit bis zu Elterncafés, von Rhythmisierung im 90-Minuten-Takt bis hin zur Frage: Wie wird der Ganztag vom ‚Anhängsel des Vormittags‘ zur echten Bereicherung des ganzen Schultages?“

    🔗 Links & Ressourcen

    👤 Kerstin Fahr

    📸 Instagram: @kerstin.fahr

    🎙️ Podcast „Die Macht der Schule“ – Rosetta Scianna

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    42 min
  • Den Ganztag gestalten
    Geschichte, Wirkung und Rhythmus

    📢 Show Notes: „Ganztag gestalten: Was Schulen von den Besten lernen können“

    (Folge 13 | Die Macht der Schule – Der Podcast für Machende & Denkende in der Bildung)

    🎙️ Worum geht’s?

    Ganztag ist mehr als Betreuung – er prägt, wie Kinder lernen und leben. In dieser Folge geht es um die Frage:
    Was macht einen guten Ganztag aus – jenseits von Paragraphen und Modellen?
    Mit konkreten Beispielen aus der Praxis zeigt Rosetta Scianna, wie Schulen Lernzeit, Angebote und Rhythmus so gestalten, dass Kinder wirklich profitieren – und warum das oft an kleinen Details hängt.

    🔑 Die drei Hebel für gelungenen Ganztag:

    1️⃣ Individuelle Lernzeit:

    Wie sieht echte Individualisierung im Ganztag aus?

    Praxistipps fĂźr offene und teilgebundene Modelle (inkl. SAMS-Projekt und Wochenplanarbeit).
    Beispielschulen: Alemannenschule WutĂśschingen, Laborschule Bielefeld.

    2️⃣ Attraktive Angebote:

    Warum viele Kinder lieber nach Hause gehen – und wie Schulen das ändern können.

    Erfolgsfaktoren: 90-Minuten-BlÜcke, externe Partnerschaften, Qualitätskriterien.
    Beispiel: AG-Konzept der Bertha-von-Suttner-IGS (Business English, Gedenkstättenfahrten & Co.).

    3️⃣ Rhythmisierung des Tages:

    Wie ein durchdachter Ablauf Lernen, Bewegung und Erholung in Balance bringt.

    Praxisbeispiel: Offener Anfang, pädagogischer Mittagstisch und Klangschale an der Hermann-Ehlers-Schule.
    Warum das funktioniert: „Rhythmus ist mehr als ein Stundenplan.“

    📚 Warum Geschichte matters:

    Wie DDR und BRD den Ganztag prägten – und warum Hamburg heute Vorreiter ist.
    Internationale Impulse: Was können wir von Frankreichs Écoles maternelles oder Englands Extended Schools lernen?

    🎧 Diese Folge ist für dich, wenn du…

    … wissen willst, wie Ganztag konkret gelingt – mit Beispielen, die du sofort umsetzen kannst.
    … dich fragst: „Wie gestalten wir Übergänge? Wo finden wir Spielräume für mehr Rhythmus?“
    … eigene Erfahrungen hast und sie teilen möchtest (s. u.).

    💬 Deine Stimme zählt!

    Welche Ganztags-Konzepte Ăźberzeugen dich?
    Wo siehst du Herausforderungen (z. B. Taktung, Personal, Räume)?
    Schreib mir eine Nachricht – ich sammele Rückmeldungen für eine spätere Folge!

    🎯 Zitat zum Mitnehmen:

    "Ganztag darf nicht getrennt vom restlichen Schultag gedacht werden. Er ist ein Spiegel dessen, was am Vormittag gelebt wird und zugleich ein Fenster, das neue Perspektiven erĂśffnet"
    (Rosetta Scianna)

    🎙️ Podcast „Die Macht der Schule“ – Rosetta Scianna

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    25 min
  • Den Ganztag verstehen
    Zwischen Anspruch und Alltag

    🎙 Ganztagsschule erklärt – Chancen, die im Nachmittag stecken

    🟠 Den Ganztag verstehen – Zwischen Anspruch und Alltag

    ⸝

    🔎 Darum geht’s in dieser Folge

    Was ist eigentlich Ganztagsschule – und warum ist sie so umstritten?
    In dieser ersten von zwei Ganztagsfolgen kläre ich Grundbegriffe, räume mit Mythen auf und zeige: Ganztag ist nicht gleich Ganztag.

    ⸝

    🧭 Themen der Folge

    ✅ Definition der Kultusministerkonferenz: Was gilt offiziell als Ganztag?
    ✅ Modelle im Überblick: gebunden, offen, Angebotsform
    ✅ Unterschiede zwischen den Bundesländern
    ✅ Rolle von Standorten, Trägern und Schulformen
    ✅ Was Eltern wissen wollen – und oft nicht erfahren
    ✅ Der kommende Rechtsanspruch ab 2026
    ✅ Warum Qualität mehr ist als reine Betreuung
    ✅ Ganztag als Chance – nicht nur als Verlängerung des Vormittags

    ⸝

    📌 Einordnung

    Diese Episode ist Teil 1 einer zweiteiligen Reihe zum Thema Ganztagsschule.
    In Teil 2 geht es um die Praxis: Was wirkt wirklich im Ganztag? Wie gelingt Rhythmisierung? Was macht ein gutes Team aus? Und was bedeutet „Zeit zum Lernen“?

    ⸝

    🎧 Anhören lohnt sich, wenn du…

    … als Elternteil überlegst, ob Ganztagsschule das Richtige für dein Kind ist
    … in Schule, Leitung oder Bildungspolitik arbeitest
    … dich für Bildungsgerechtigkeit und Schulentwicklung interessierst
    … die Unterschiede zwischen „gebunden“, „offen“ und „Rechtsanspruch“ verstehen willst
    … erfahren möchtest, wie wir Schule besser machen können

    ⸝

    👉 Teile diese Folge mit Kolleg:innen oder Eltern, die vor der Ganztags-Entscheidung stehen – und besuche www.diemachtderschule.de für weitere Inhalte.

    23 min
  • Der Deutsche Schulpreis 2025 in Berlin
    Ein Moment des Gesehenwerdens

    🎙️ Folge #4 – Ein Moment des Gesehenwerdens

    Die Macht der Schule – live beim Deutschen Schulpreis 2025 in Berlin

    20 Schulen, 9 Preisträger – und unzählige Ideen, wie Lernen neu gedacht werden kann.

    In dieser Folge begleitet Rosetta Scianna den Deutschen Schulpreis 2025 direkt vor Ort in Berlin-Adlershof. Zwischen Applaus, Emotionen und inspirierenden O-Tönen zeigt sich, was gute Schule heute ausmacht: Gemeinschaft, Teamarbeit, Vielfalt, Mut – und die Kraft, sichtbar zu werden.

    Rosetta trifft Kinder, Jugendliche, Lehrkräfte und Schulleitungen, die zeigen:

    👉 Demokratie ist keine Theorie, sondern gelebte Praxis.
    👉 Vielfalt stärkt Gemeinschaft.
    👉 Und jede Schule kann ein Ort des Wandels sein.

    Mit dabei:

    – Eindrücke von der Preisverleihung mit Bundespräsident Frank-Walter Steinmeier
    – Stimmen aus nominierten Schulen wie der Gemeinschaftsschule Gebhard (Konstanz), der Green-Gesamtschule Duisburg und der Ernst-Reuter-Schule Karlsruhe
    – Gedanken über Sichtbarkeit, Wertschätzung und die vielen kleinen Schritte, die Veränderung möglich machen

    🎧 Hör rein und erlebe den Deutschen Schulpreis als das, was er ist:

    Ein Moment des Gesehenwerdens – und ein Leuchtfeuer für die Schulen der Zukunft.

    21 min

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🎙️ Die Macht der Schule – Der Podcast für Bildungsgerechtigkeit und Demokratie