In dieser Folge spreche ich mit Paul Leonard Murray, gelernter Schauspieler und früherer Hochschuldozent, erfahrener Theaterpädagoge und Regisseur, der seit mehr als 20 Jahren ein englischsprachiges Jugendtheater in Serbien leitet.

Wir sprechen über:

Links:

Silly Shakespeare for Students!

In dieser Folge spreche ich mit Miriam Stewart, sie ist eine Lehrerin und Lehrerausbilderin aus Irland. Wir sprechen über das „Learning Out Loud“-Projekt, ein Erasmus+ Projekt, in dem Lehrkräfte sich mit Humor und Aspekten von Komödie beschäftigen und wie sie dies in ihren Unterricht integrieren können.

Im Einzelnen geht es um:

Links

Das Learning Out Loud Projekt:

Home

Meaghan Mobbs. (2018). „An awful joke can feel pretty good.“ Psychology Today. https://www.psychologytoday.com/intl/blog/the-debrief/201805/awful-joke-can-feel-pretty-good

In dieser Folge spreche ich mit Modesto Corderi Novoa, der in Nordspanien lebt und Chinesisch, Spanisch und Englisch unterrichtet auch auch Lehrende weiterbildet. Modesto beschäftigt sich seit Langem vor allem mit der Adaption von Impro-Elementen im Sprachunterricht.

Worum es geht:

Links

Artikel zu Forschung und Praxis:

Noch weitere Improspiele, die erwähnt werden:

In dieser Folge spreche ich mit Carrie Klewin Lawrence. Carrie ist Regisseurin und Theatermacherin, außerdem Dozentin für Theater und Medien. Carrie hat eine Vielzahl von virtuellen Projekten geleitet, etwa das „Red Wolves Ensemble“, das während der Pandemie eine virtuelle, interaktive Inszenierung entwickelte, die auch bei den DiE Days 2021 gastierte. Wir diskutieren dies und gehen auch kurz auf Carries Buchprojekt Origin Story: Power of the Inciting Incident.

Links:

https://www.carrieklewin.com/

Carries Kapitel im Tagungsband 2021 (in Vorbereitung): „Deconstructing the Red Wolves“

In dieser Folge spreche ich mit Nick Bilbrough und Haneen Jadallah über:

Links:

The Hands Up Project: https://www.handsupproject.org/

Stories Alive: https://www.britishcouncil.ps/en/programmes/education/stories

Memory Activities for Language Learning by Nick Bilbrough (2011), Cambridge University Press

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In dieser Folge spreche ich mit Mona Eikel-Pohen und Sarah Dolbier von der Syracuse University über ihre Forschung zu “Fluchtpunkt Madgeburg”, einem mehrsprachigen Theaterprojekt.

Wir sprechen darüber wie das Projekt:

Wir sprechen auch darüber, wie es um die Langlebigkeit solcher Projekte steht und die Rolle von finanzieller Förderung, außerdem darüber, ob sich ähnliche Ansätze auch in ein Klassenraum-Setting übertragen ließen. (Das Interview ist auf Englisch.)

Links:

Fluchtpunkt Magdeburg website: https://fluchtpunktmagdeburg.wordpress.com/

Artikel:

Auf Deutsch: https://surface.syr.edu/lll/37/

In English: https://surface.syr.edu/lll/38/

Bildquelle: Fluchtpunkt Magdeburg

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In diesem offenen Gespräch mit Eva Göksel geht Erika Piazzoli noch einmal auf ihre 2020 Keynote ein, die sie online auf den 2020 Drama in Education Days gehalten hat. Im Laufe des Interviews untersucht sie die Notwendigkeit von „Mikrorevolutionen“ in der Lehre, insbesondere im Hinblick auf die COVID-19-Pandemie und die damit einhergehende Verlagerung auf Online-Lehren und -Lernen. Sie untersucht auch die Relevanz der TPACK-Struktur und verbindet diese überzeugend mit früheren Arbeiten des Dramentheoretikers Gavin Bolton sowie mit neueren Denkern wie Stig Eriksson.

Das vollständige Transkripts des Interviews finden Sie auf S. 33-45 des Tagungsband der Drama in Education Days 2020: Drama in Education Days 2020 Conference Proceedings

Zur Videoaufzeichnung des Interviews: video of the interview.

Powerpoint slides of Erika’s 2020 Keynote

Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). image source: Mishra, Punya & Koehler, Matthew J. 2009.

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Meine beiden Gäste in dieser Folge sind Anke Stoever-Blahak von der Universität Hannover in Deutschland und Silja Weber von der Columbia University in den USA.

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In dieser Folge spreche ich mit Georgina Dragovic, einer Forscherin und Doktorandin an der Universität Fribourg in der Schweiz. Wir sprachen unter anderem über:

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Conference Website

Scenario Website

Justin Beard: Interact English

Michaela Sambanis: Fremdsprachenunterricht und Neurowissenschaften

Szenisches Lernen im Fremdsprachenunterricht: die Evaluation eines Schulversuchs

Anke Stöver-Blahak: Lyrik für Ingenieure

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