Drama in Language Teaching Podcast

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By Stefanie GiebertSociety & CultureSocial SciencesEducationArtsPerforming ArtsLanguage Learning
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Drama in Language Teaching Podcast episodes

  • DLT Podcast 09: Mona Eikel-Pohen und Sarah Dolbier (auf Englisch)

    In dieser Folge spreche ich mit Mona Eikel-Pohen und Sarah Dolbier von der Syracuse University über ihre Forschung zu “Fluchtpunkt Madgeburg”, einem mehrsprachigen Theaterprojekt.

    Wir sprechen darüber wie das Projekt:

    • verschiedene Perspektiven auf Migration darstellt
    • verschiedene Theatergenres kombiniert
    • wo immer möglich das Arbeiten „auf Augenhöhe“ ermöglichen wollte
    • dreisprachige Aufführungen hervorbrachte

      • Wir sprechen auch darüber, wie es um die Langlebigkeit solcher Projekte steht und die Rolle von finanzieller Förderung, außerdem darüber, ob sich ähnliche Ansätze auch in ein Klassenraum-Setting übertragen ließen. (Das Interview ist auf Englisch.)

      Links:

      Fluchtpunkt Magdeburg website: https://fluchtpunktmagdeburg.wordpress.com/

      Artikel:

      Auf Deutsch: https://surface.syr.edu/lll/37/

      In English: https://surface.syr.edu/lll/38/

      Bildquelle: Fluchtpunkt Magdeburg

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      56 min
    • 09. Multilingual theatre and perspectives on migration with Mona Eikel-Pohen and Sarah Dolbier

      In this episode, Mona and Sarah talk about their research on „Fluchtpunkt Madgeburg“, a multilingual theater project.

      We talked about their research on a theater project that:

      • offers multiple perspectives on migration
      • combines various theatrical traditions and approaches
      • had a strong focus on all participants „working at eye level“
      • resulted in trilingual performances

        • We also talked about the long-term sustainability of such projects in regard to arts-funding and if similar projects could be transferred into a foreign languages classroom environment.

        Links:

        Fluchtpunkt Magdeburg project website (in German): https://fluchtpunktmagdeburg.wordpress.com/

        Research article:

        In English: https://surface.syr.edu/lll/38/

        In German: https://surface.syr.edu/lll/37/

        Image source: Fluchtpunkt Magdeburg

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        56 min
      • DLT Podcast 08: Erika Piazzoli und Eva Göksel (auf Englisch)

        In diesem offenen Gespräch mit Eva Göksel geht Erika Piazzoli noch einmal auf ihre 2020 Keynote ein, die sie online auf den 2020 Drama in Education Days gehalten hat. Im Laufe des Interviews untersucht sie die Notwendigkeit von „Mikrorevolutionen“ in der Lehre, insbesondere im Hinblick auf die COVID-19-Pandemie und die damit einhergehende Verlagerung auf Online-Lehren und -Lernen. Sie untersucht auch die Relevanz der TPACK-Struktur und verbindet diese überzeugend mit früheren Arbeiten des Dramentheoretikers Gavin Bolton sowie mit neueren Denkern wie Stig Eriksson.

        Das vollständige Transkripts des Interviews finden Sie auf S. 33-45 des Tagungsband der Drama in Education Days 2020: Drama in Education Days 2020 Conference Proceedings

        Zur Videoaufzeichnung des Interviews: video of the interview.

        Powerpoint slides of Erika’s 2020 Keynote

        Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). image source: Mishra, Punya & Koehler, Matthew J. 2009.

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        40 min
      • 08. Micro revolutions in teaching with Erika Piazzoli and Eva Göksel

        In this candid conversation with Eva Göksel, Erika Piazzoli revisits her 2020 Keynote, which she gave online at the 2020 Drama in Education Days. Over the course of the interview she explores the necessity of ‘micro revolutions’ in teaching, particularly in light of the COVID-19 pandemic and the consequent shift to online teaching and learning. She also explores the relevance of the TPACK framework and links it convincingly with earlier work by drama theorist Gavin Bolton, as well as more recent thinkers, such as Stig Eriksson.

        For the full transcript of the interview, check out p. 33-45 of the Drama in Education Days 2020 Conference Proceedings

        You can also watch a video of the interview.

        Powerpoint slides of Erika’s 2020 Keynote

        Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). image source: Mishra, Punya & Koehler, Matthew J. 2009.

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        40 min
      • 07. Exploring critical topics with Silja Weber and Anke Stoever-Blahak

        My two guests in this episode are Anke Stoever-Blahak from the University of Hannover in Germany and Silja Weber, from Columbia University in the US.

        • Anke and Silja share their experiences with including “sensitive” topics in their language classes
        • Anke talks about her collaboration with the federal theater (Staatstheater)
        • we discuss how different teaching contexts influence how far a teacher might include controversial topics: a) teaching a “regular” language class in comparison to an explicitly theatre-based language class b) teaching German as a foreign language in the US vs. teaching German as a second language in Germany
        • we talk about the risks of doing simulations in class around topics such as immigration or other topics that include power differentials
        • if it is at all advisable to ask students to engage with critical topics in a language class
        • we realize that we have probably more open questions than ready answers

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          2 min
        • DLT 07: Anke Stoever-Blahak und Silja Weber (auf Englisch)

          Meine beiden Gäste in dieser Folge sind Anke Stoever-Blahak von der Universität Hannover in Deutschland und Silja Weber von der Columbia University in den USA.

          • Anke und Silja berichten von ihren Erfahrungen mit der Einbeziehung „sensibler“ Themen in den Sprachunterricht
          • Anke spricht über ihre Zusammenarbeit mit dem Staatstheater Hannover
          • Wir diskutieren, wie unterschiedliche Unterrichtskontexte beeinflussen, inwieweit eine Lehrperson kontroverse Themen einbeziehen kann: a) Unterricht in einem „normalen“ Sprachkurs im Vergleich zu einem explizit theaterbasierten Sprachkurs b) Unterricht in Deutsch als Fremdsprache in den USA im Vergleich zum Unterricht in Deutsch als Zweitsprache in Deutschland
          • wir sprechen über die Risiken von Simulationen im Unterricht zu Themen wie Einwanderung oder anderen Themen, die Machtgefälle beinhalten
          • ob es überhaupt ratsam ist, die Schüler aufzufordern, sich in einem Sprachkurs mit kritischen Themen auseinanderzusetzen
          • wir stellen fest, dass wir wahrscheinlich mehr offene Fragen als fertige Antworten haben

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            2 min
          • 06: Empirical research on teaching through drama with Georgina Dragovic

            In this episode I talk to Georgina Dragovic, a researcher and PhD candidate at Fribourg University in Switzerland. Amongst other things we talked about:

            • the consequences of the conventional way of teaching a foreign language (“coursebook approach”) (02:02)
            • the teaching difficulties in the Serbian school system (07:34)
            • the Pros and Cons for using drama techniques in the school context and attitudes of teachers towards using drama (10:20)
            • some problems of current research: critical and empirical studies on the impact of drama in foreign language teaching, the dearth of quantitative studies on the impact of drama in foreign language teaching and the transferability of study results (11:24)
            • Gina’s study that investigates if it is possible to teach German as a foreign language with drama under “normal” school conditions:
            • the aims, the research design and the instruments (15:49)
            • the results of the study (19:23)
            • the implications for practice and recommendations for research (22:57)
            • the school vs. university context: Gina and I talk about the different challenges of incorporating drama conventions, the forms of drama conventions and about the “fun and/or learning?” question (25:31)
            • possible future developments and next steps. (38:53)

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              45 min
            • DLT 06: Interview mit Georgina Dragovic (auf Englisch)

              In dieser Folge spreche ich mit Georgina Dragovic, einer Forscherin und Doktorandin an der Universität Fribourg in der Schweiz. Wir sprachen unter anderem über:

              • die Folgen der konventionellen Art des Fremdsprachenunterrichts ("Lehrbuchansatz") (02:02)
              • die Unterrichtsschwierigkeiten im serbischen Schulsystem (07:34)
              • die Vor- und Nachteile des Einsatzes von Theatertechniken im schulischen Kontext und die Einstellung von Lehrern zum Einsatz von Theater (10:20)
              • einige Probleme der aktuellen Forschung: kritische und empirische Studien über die Auswirkungen des Theaters im Fremdsprachenunterricht, der Mangel an quantitativen Studien über die Auswirkungen des Theaters im Fremdsprachenunterricht und die Übertragbarkeit der Studienergebnisse (11:24)
              • Ginas Studie, die untersucht, ob es möglich ist, Deutsch als Fremdsprache mit Theater unter "normalen" Schulbedingungen zu unterrichten: die Ziele, das Forschungsdesign und die Instrumente (15:49)
              • die Ergebnisse der Studie (19:23)
              • die Implikationen für die Praxis und Empfehlungen für die Forschung (22:57)
              • der Kontext Schule vs. Universität: Gina und ich sprechen über die unterschiedlichen Herausforderungen bei der Einbeziehung von Theaterkonventionen, die Formen von Theaterkonventionen und über die Frage "Spaß und/oder Lernen?" (25:31)
              • mögliche zukünftige Entwicklungen und nächste Schritte. (38:53)

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                45 min
              • DLT 05: Scenario Forum Symposium Hanover

                On 21 and 22 September 2019 the Scenario Forum Symposium took place at Leibniz University in Hanover, Germany. This podcast is a collage of short interviews (thank you Eva for helping with the interviewing!) with participants and organisers and and my personal impressions of the conference.

                Conference Website

                Scenario Website

                Justin Beard: Interact English

                Michaela Sambanis:

                • Fremdsprachenunterricht und Neurowissenschaften
                  • Szenisches Lernen im Fremdsprachenunterricht: die Evaluation eines Schulversuchs

                    • Anke Stöver-Blahak: Lyrik für Ingenieure

                    27 min
                  • DLT 05: Scenario Symposium Hannover

                    Conference Website

                    Scenario Website

                    Justin Beard: Interact English

                    Michaela Sambanis: Fremdsprachenunterricht und Neurowissenschaften

                    Szenisches Lernen im Fremdsprachenunterricht: die Evaluation eines Schulversuchs

                    Anke Stöver-Blahak: Lyrik für Ingenieure

                    Subscribe: RSS | Stitcher | Android| iTunes

                    27 min

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                  What can drama, theatre and improvisation bring to education, particularly language learning and teaching? In this podcast, I talk to teachers, teacher trainers, drama and theatre practitioners,…