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Drama in Language Teaching Podcast
Drama in Language Teaching Podcast episodes
- DLT 14: Paul Leonard Murray (auf Englisch)
In dieser Folge spreche ich mit Paul Leonard Murray, gelernter Schauspieler und früherer Hochschuldozent, erfahrener Theaterpädagoge und Regisseur, der seit mehr als 20 Jahren ein englischsprachiges Jugendtheater in Serbien leitet.
Wir sprechen über:
- Pauls Werdegang und wie es dazu kam, dass er ein Jugendtheater gründete, wer die jungen Leute sind, mit denen er arbeitet und welche Art von Theaterprojekten sie machen
- warum Kinder und Jugendliche in Belgrad gerne auf Englisch Theater spielen und was für Lernerfahrungen sie dadurch machen
- wie Paul dazu kam, Komödienversionen von Shakespeares Stücken für junge Schauspieler zu schreiben und warum er dabei mit einem der unbeliebtesten Shakespeare-Stücke begann
- Shakespeares Sprache und Zugänglichkeit seiner Stücke
- welches Stück Paul wahrscheinlich als nächstes bearbeiten wird und seine Pläne für sein Jugendtheater
Links:
Silly Shakespeare for Students!
54 min - 14. „Plenty more are seldom seen, like Henry the 8th and Cymbeline“: Silly Shakespeare for young actors with Paul Leonard Murray
In this episode I talk to Paul Leonard Murray, former actor and university teacher, long-time drama practitioner and educator, who has been based in Serbia for more than 20 years doing theatre in English with young people.
We talk about:
- Paul’s career and how he came to found a youth theatre company in Belgrade, who his drama students are and what kind of projects they do
- why young people enjoy doing drama and theatre in English and what they can learn through this experience
- how Paul came to writing comedic adaptations of Shakespeare’s plays for young actors in rhyming couplets and why he started with one of the least popular of Shakespeare’s plays
- Shakespearean language and accessibility of his plays
- which play Paul might adapt next and what his plans for his company are
Links:
Silly Shakespeare for Students!
54 min - DLT 13: Podcast mit Miriam Stewart (auf Englisch)
In dieser Folge spreche ich mit Miriam Stewart, sie ist eine Lehrerin und Lehrerausbilderin aus Irland. Wir sprechen über das „Learning Out Loud“-Projekt, ein Erasmus+ Projekt, in dem Lehrkräfte sich mit Humor und Aspekten von Komödie beschäftigen und wie sie dies in ihren Unterricht integrieren können.
Im Einzelnen geht es um:
- Wie kam das „Learning Out Loud“ Projekt zustande?
- Worum ging es im Projekt, was waren die Ergebnisse, wie hat Miriam dazu beigetragen?
- Was können Lehrkräfte in den nun angebotenen Kursen und Selbstlerneinheiten lernen – von Stand Up Comedy über schwarzen Humor bis zur Verbindung von Humor und Dramapädaogogik.
- Was Miriam über schwarzen Humor denkt und wie man im Unterricht damit umgehen kann
- dass Humor sich in verschiedenen Kulturen unterscheidet
- der Aspekt von Präsenz und wie Lehrkräfte an ihrer Präsenz im Klassenraum arbeiten können
- wie sie vorgeht, damit sich Lerngruppen, vor allem Erwachsene, mit Humor und Comedy Elementen im Klassenraum wohlfühlen
- Risiken wagen, Perfektionismus und Comedy
- „schwierige“ Themen und Humor im Unterricht
Links
Das Learning Out Loud Projekt:
Home
Meaghan Mobbs. (2018). „An awful joke can feel pretty good.“ Psychology Today. https://www.psychologytoday.com/intl/blog/the-debrief/201805/awful-joke-can-feel-pretty-good
54 min - 13. Progress, not perfection – teacher presence and authenticity with Miriam Stewart
In this episode I talk to Miriam Stewart, a teacher and teacher trainer from Ireland. We focus on the „Learning Out Loud“-project, an EU-funded Erasmus+ project in which teachers can explore how to use humor and comedy in the classroom to enrich their teaching skills.
We talk about:
- How did the „Learning Out Loud“ project start?
- What did they do in the project, what were the outcomes and what was or is Miriam’s role in it?
- The different topics covered in the teacher training, such as stand-up comedy, the neuroscience of humor, dark humor, the connection of humor and drama techniques, etc.
- Miriam’s research on dark humor and how it might be used appropriately in a classroom environment
- how humor and what is perceived as funny varies across cultures
- the idea of teacher presence and about activities centering on becoming more aware of your own presence as a teacher
- how to make (adult) learners feel comfortable with humor in the classroom
- taking risks, perfectionism and comedy
- sensitive topics and humour in the classroom
Links
The Learning Out Loud Project:
Home
Meaghan Mobbs. (2018). „An awful joke can feel pretty good.“ Psychology Today. https://www.psychologytoday.com/intl/blog/the-debrief/201805/awful-joke-can-feel-pretty-good
54 min - DLT 12: Interview mit Modesto Corderi (auf Englisch)
In dieser Folge spreche ich mit Modesto Corderi Novoa, der in Nordspanien lebt und Chinesisch, Spanisch und Englisch unterrichtet auch auch Lehrende weiterbildet. Modesto beschäftigt sich seit Langem vor allem mit der Adaption von Impro-Elementen im Sprachunterricht.
Worum es geht:
- Wie kam es dazu, dass Modesto Chinesisch unterricht und wie hat er Dramapädaogik entdeckt?
- seine Forschung für seine Promotion, die sich mit der Wirkung perfomativen Unterrichts auf die mündlichen Kompetenzen von Chinesischlernern beschäftigt
- wie er Spiele aus dem Improvisationstheater, Dramakonvention und andere perfomative Elemente in seinem Unterricht anwendet
- Was er Lehrenden rät, die kreativer und perfomativer unterrichten möchten
Links
Artikel zu Forschung und Praxis:
- The Impact of Performative Language Teaching on Oral Skills in the Classroom of Chinese as a Foreign Language: https://revpubli.unileon.es/index.php/sinologia/article/view/7381
- Performing El Camino (The Way) of Santiago de Compostela. An embodied performative language teaching practice (hier ist auch die Loop-Übung erklärt): https://journals.ucc.ie/index.php/scenario/article/view/scenario-17-1-8/pdf-en
- Performing Yuánfèn: An Exploration of Untranslatable Words in the Lacunae Project: https://www.mdpi.com/2076-0752/13/1/2
Noch weitere Improspiele, die erwähnt werden:
- https://improwiki.com/en/wiki/improv/i_am_a_tree
- https://improvencyclopedia.org/games//Gibberish_Expert.html
50 min - 12. Learning Chinese through improv theatre with Modesto Corderi Novoa
In this episode I talk to Modesto Corderi Novoa, a teacher of Chinese, Spanish and English who lives in Northern Spain and has a long-standing interested in applying improv in his language classroom.
We talk about:
- Modesto’s journey to become the kind of language teacher and teacher trainer he is today
- his PhD research on the influence of drama-based teaching on students oral proficiency in the Chinese as a foreign language teaching classroom
- how he applies games from improvisational theatre, drama conventions and other elements in his performative classroom
- his advice to teachers who want to become more creative in designing their lessons with drama-based elements
Links
Articles on Modesto’s research and performative practice:
- The Impact of Performative Language Teaching on Oral Skills in the Classroom of Chinese as a Foreign Language: https://revpubli.unileon.es/index.php/sinologia/article/view/7381
- Performing El Camino (The Way) of Santiago de Compostela. An embodied performative language teaching practice (you can also find a description of the „loop“ game in this article): https://journals.ucc.ie/index.php/scenario/article/view/scenario-17-1-8/pdf-en
- Performing Yuánfèn: An Exploration of Untranslatable Words in the Lacunae Project: https://www.mdpi.com/2076-0752/13/1/2
Other Games mentioned in the podcast:
- https://improwiki.com/en/wiki/improv/i_am_a_tree
- https://improvencyclopedia.org/games//Gibberish_Expert.html
50 min - DLT 11: Carrie Klewin Lawrence (in English)
In dieser Folge spreche ich mit Carrie Klewin Lawrence. Carrie ist Regisseurin und Theatermacherin, außerdem Dozentin für Theater und Medien. Carrie hat eine Vielzahl von virtuellen Projekten geleitet, etwa das „Red Wolves Ensemble“, das während der Pandemie eine virtuelle, interaktive Inszenierung entwickelte, die auch bei den DiE Days 2021 gastierte. Wir diskutieren dies und gehen auch kurz auf Carries Buchprojekt Origin Story: Power of the Inciting Incident.
Links:
https://www.carrieklewin.com/
Carries Kapitel im Tagungsband 2021 (in Vorbereitung): „Deconstructing the Red Wolves“
38 min - 11. The Red Wolves and virtual theatre with Carrie Klewin Lawrence
In this episode I talk to Carrie Klewin Lawrence. Carrie is a stage director of new and devised works, opera, musicals, and professor of theatre, personal branding, and film. Carrie has developed numerous new works virtually over the past decade. During the pandemic she led The Red Wolves Ensemble in a devised Zoom theatre laboratory and subsequent live video theatre performances. Which was something they also did at the DiE Days in 2021 and we will discuss this in some more detail. Carrie is also the author of Origin Story: Power of the Inciting Incident, a book about controlling your personal narrative through storytelling, which we will also briefly touch upon.
Links:
https://www.carrieklewin.com/
Carrie’s chapter in the DiE Days 2021 proceedings (in preparation): „Deconstructing the Red Wolves“
38 min - DLT Podcast 10: Nick Bilbrough und Haneen Jadallah (auf Englisch)
In dieser Folge spreche ich mit Nick Bilbrough und Haneen Jadallah über:
- das Hands Up Project, das als Online-Erzählprojekt für Lehrer und Kinder in Palästina begann und heute eine gemeinnützige Stiftung ist, die Englischlernende in der ganzen Welt in Online-Theaterprojekten zusammenbringt
- Einen Wettbewerb zum Schreiben und Aufführen von Theaterstücken, der mit dem Hands Up Project verbunden ist. (Einsendeschluss für den diesjährigen Wettbewerb: 12. Mai 2023).
- Das Genre „Remote Theatre“, seine Untergenres und Varianten
- das Buch „Remote Theatre“, das ein Handbuch zur Vorbereitung von Online-Live-Theateraufführungen für ein räumlich distantes Publikum und eine Sammlung kurzer englischsprachiger Theaterstücke von verschiedenen Autoren enthält
Links:
The Hands Up Project: https://www.handsupproject.org/
Stories Alive: https://www.britishcouncil.ps/en/programmes/education/stories
Memory Activities for Language Learning by Nick Bilbrough (2011), Cambridge University Press
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1 hr 5 min - 10. The Hands Up Project and Remote Theatre with Nick Bilbrough and Haneen Jadallah
In this episode I talk to Nick Bilbrough and Haneen Jadallah about:
- The Hands Up Project, which started as an online storytelling venture targeted at teachers and children in Palestine and which is now a charity trust that involves English-learners all over the world in online theatre projects
- The playwriting and performance competition connected to the Hands Up Project. (Deadline for this year’s competition: May 12 2023.)
- The genre of remote theatre, its sub-genres and variants
- The book Remote Theatre which includes a manual on how prepare live online theatre performances for remote audiences and a collection of short English-language plays by a range of authors
Links:
The Hands Up Project: https://www.handsupproject.org/
Stories Alive: https://www.britishcouncil.ps/en/programmes/education/stories
Memory Activities for Language Learning by Nick Bilbrough (2011), Cambridge University Press
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1 hr 5 min
About Drama in Language Teaching Podcast
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