In dieser Folge spreche ich mit Modesto Corderi Novoa, der in Nordspanien lebt und Chinesisch, Spanisch und Englisch unterrichtet auch auch Lehrende weiterbildet. Modesto beschäftigt sich seit Langem vor allem mit der Adaption von Impro-Elementen im Sprachunterricht.

Worum es geht:

Links

Artikel zu Forschung und Praxis:

Noch weitere Improspiele, die erwähnt werden:

In this episode I talk to Modesto Corderi Novoa, a teacher of Chinese, Spanish and English who lives in Northern Spain and has a long-standing interested in applying improv in his language classroom.

We talk about:

Links

Articles on Modesto’s  research and performative practice:

Other Games mentioned in the podcast:

In dieser Folge spreche ich mit Carrie Klewin Lawrence. Carrie ist Regisseurin und Theatermacherin, außerdem Dozentin für Theater und Medien. Carrie hat eine Vielzahl von virtuellen Projekten geleitet, etwa das „Red Wolves Ensemble“, das während der Pandemie eine virtuelle, interaktive Inszenierung entwickelte, die auch bei den DiE Days 2021 gastierte. Wir diskutieren dies und gehen auch kurz auf Carries Buchprojekt Origin Story: Power of the Inciting Incident.

Links:

https://www.carrieklewin.com/

Carries Kapitel im Tagungsband 2021 (in Vorbereitung): „Deconstructing the Red Wolves“

In this episode I talk to Carrie Klewin Lawrence. Carrie is a stage director of new and devised works, opera, musicals, and professor of theatre, personal branding, and film.  Carrie has developed numerous new works virtually over the past decade. During the pandemic she led The Red Wolves Ensemble in a devised Zoom theatre laboratory and subsequent live video theatre performances. Which was something they also did at the DiE Days in 2021 and we will discuss this in some more detail. Carrie is also the author of Origin Story: Power of the Inciting Incident, a book about controlling your personal narrative through storytelling, which we will also briefly touch upon.

Links:

https://www.carrieklewin.com/

Carrie’s chapter in the DiE Days 2021 proceedings (in preparation): „Deconstructing the Red Wolves“

In dieser Folge spreche ich mit Nick Bilbrough und Haneen Jadallah über:

Links:

The Hands Up Project: https://www.handsupproject.org/

Stories Alive: https://www.britishcouncil.ps/en/programmes/education/stories

Memory Activities for Language Learning by Nick Bilbrough (2011), Cambridge University Press

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In this episode I talk to Nick Bilbrough and Haneen Jadallah about:

Links:

The Hands Up Project: https://www.handsupproject.org/

Stories Alive: https://www.britishcouncil.ps/en/programmes/education/stories

Memory Activities for Language Learning by Nick Bilbrough (2011), Cambridge University Press

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In dieser Folge spreche ich mit Mona Eikel-Pohen und Sarah Dolbier von der Syracuse University über ihre Forschung zu “Fluchtpunkt Madgeburg”, einem mehrsprachigen Theaterprojekt.

Wir sprechen darüber wie das Projekt:

Wir sprechen auch darüber, wie es um die Langlebigkeit solcher Projekte steht und die Rolle von finanzieller Förderung, außerdem darüber, ob sich ähnliche Ansätze auch in ein Klassenraum-Setting übertragen ließen. (Das Interview ist auf Englisch.)

Links:

Fluchtpunkt Magdeburg website: https://fluchtpunktmagdeburg.wordpress.com/

Artikel:

Auf Deutsch: https://surface.syr.edu/lll/37/

In English: https://surface.syr.edu/lll/38/

Bildquelle: Fluchtpunkt Magdeburg

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In this episode, Mona and Sarah talk about their research on „Fluchtpunkt Madgeburg“, a multilingual theater project.

We talked about their research on a theater project that:

We also talked about the long-term sustainability of such projects in regard to arts-funding and if similar projects could be transferred into a foreign languages classroom environment.

Links:

Fluchtpunkt Magdeburg project website (in German): https://fluchtpunktmagdeburg.wordpress.com/

Research article:

In English: https://surface.syr.edu/lll/38/

In German: https://surface.syr.edu/lll/37/

Image source: Fluchtpunkt Magdeburg

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In diesem offenen Gespräch mit Eva Göksel geht Erika Piazzoli noch einmal auf ihre 2020 Keynote ein, die sie online auf den 2020 Drama in Education Days gehalten hat. Im Laufe des Interviews untersucht sie die Notwendigkeit von „Mikrorevolutionen“ in der Lehre, insbesondere im Hinblick auf die COVID-19-Pandemie und die damit einhergehende Verlagerung auf Online-Lehren und -Lernen. Sie untersucht auch die Relevanz der TPACK-Struktur und verbindet diese überzeugend mit früheren Arbeiten des Dramentheoretikers Gavin Bolton sowie mit neueren Denkern wie Stig Eriksson.

Das vollständige Transkripts des Interviews finden Sie auf S. 33-45 des Tagungsband der Drama in Education Days 2020: Drama in Education Days 2020 Conference Proceedings

Zur Videoaufzeichnung des Interviews: video of the interview.

Powerpoint slides of Erika’s 2020 Keynote

Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). image source: Mishra, Punya & Koehler, Matthew J. 2009.

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In this candid conversation with Eva Göksel, Erika Piazzoli revisits her 2020 Keynote, which she gave online at the 2020 Drama in Education Days. Over the course of the interview she explores the necessity of ‘micro revolutions’ in teaching, particularly in light of the COVID-19 pandemic and the consequent shift to online teaching and learning. She also explores the relevance of the TPACK framework and links it convincingly with earlier work by drama theorist Gavin Bolton, as well as more recent thinkers, such as Stig Eriksson.

For the full transcript of the interview, check out p. 33-45 of the Drama in Education Days 2020 Conference Proceedings

You can also watch a video of the interview.

Powerpoint slides of Erika’s 2020 Keynote

Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). image source: Mishra, Punya & Koehler, Matthew J. 2009.

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