Education Minds - Didaktische Reduktion und Erwachsenenbildung

Education Minds - Didaktische Reduktion und Erwachsenenbildung

By Yvo WüestScienceSocial SciencesEducationHow To
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Education Minds - Didaktische Reduktion und Erwachsenenbildung episodes

  • #158 Podcast als Lernmotor - Gianfranco Salis
    Podcasts sind längst mehr als nur Unterhaltung – sie haben sich zu einem vielseitigen Lernmedium entwickelt, das in Schule und Weiterbildung neue didaktische Möglichkeiten eröffnet.
    Doch wie gelingt der sinnvolle Einsatz im Unterricht und in Trainingssettings? Und welches Potenzial steckt wirklich in diesem Format?
    In dieser Episode von Education Minds – Didaktische Reduktion und Erwachsenenbildung spreche ich mit Gianfranco Salis – Edupreneur, Medienmentor und Podcast-Coach. Als Gründer von http://kinderpodcast.ch , Produzent des erfolgreichen Kinderpodcasts „Theo erzählt®“ und Autor von „Podcast macht Schule“ bringt er fundierte Praxiserfahrung aus Bildung, Medienarbeit und Storytelling mit.
    Gemeinsam werfen wir einen Blick darauf, wie Podcasts als Lernformat eingesetzt werden können. Von ersten einfachen Einstiegen im Unterricht bis hin zu konkreten Anwendungsszenarien in der Weiterbildung. Dabei erkennen wir rasch: Wer Podcasts nicht nur konsumiert, sondern selbst produziert, entwickelt weit mehr als technisches Know-how.
    Weitere Themen in diesem Gespräch
    Überfachlichen Kompetenzen durch Podcasting fördern
    Storytelling spielt eine zentrale Rolle für erfolgreiches Lernen
    Wie du Podcasts in Unterricht und Weiterbildung konkret integrierst
    Typische Fehler beim Start eines Bildungs-Podcasts und wie du sie vermeiden kannst
    Eine inspirierende Folge für Bildungsfachleute, Lehrpersonen und Personalentwickler:innen, die Podcasts als Lernmedium entdecken oder gezielt weiterentwickeln möchten.
    🎧🎧🎧 Am besten gleich reinhören.
    LinkedIn: www.linkedin.com/in/gianfrancosalis
    Webseite: www.gianfrancosalis.com
    Du bist Trainer:in, Ausbildner:in oder Coach und willst Lerninhalte klarer und wirkungsvoller gestalten? Dann unterstütze ich dich gerne dabei. Vereinbare gleich hier ein Kontaktgespräch: education-minds.ch/kontakt
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    27 min
  • #157 AI Literacy und Einsatz von KI-Agenten - Prof. Dr. Ulrich Lenz
    Was bedeutet AI-Literacy?
    Welche Rolle spielen KI-Agenten künftig im Lernen und in der Bildung?
    In dieser Episode von Education Minds – Didaktische Reduktion und Erwachsenenbildung sprechen wir über die Kompetenzen, die Bildungsfachleute im Umgang mit Künstlicher Intelligenz heute entwickeln müssen.
    Wir diskutieren, wie sich Lernprozesse, Rollenbilder und Verantwortlichkeiten durch KI verändern.
    Mein Gast ist Prof. Dr. Ulrich Lenz. Er verbindet langjährige Führungserfahrung in Unternehmen, Hochschullehre, Coachingpraxis und die Leitung großer Digitalisierungsprojekte. In seiner Arbeit beschäftigt er sich intensiv mit Persönlichkeitsentwicklung, verantwortungsvoller Führung und der Frage, wie Künstliche Intelligenz unseren Möglichkeitsraum erweitert. Gleichzeitig interessiert er sich dafür, welche neuen Anforderungen dies an Verantwortung, Lernen und Organisationen stellt.
    Weitere Themen in dieser Episode
    -AI-Literacy verstehen: Welche Kompetenzen brauchen Bildungsfachleute im Umgang mit KI?
    -Selbstkompetenz und Lernen: Unterstützt KI selbstgesteuertes Lernen oder entstehen neue Abhängigkeiten?
    -KI-Agenten in der Bildung: Wie verändern agentische Systeme Rollen von Lehrenden und Lernenden?
    -Ethik der KI: Welche Spannungsfelder ergeben sich für den Bildungsbereich?
    Diese Episode richtet sich an Bildungsfachleute, Trainer:innen, Coaches und Führungskräfte, die sich intensiver mit AI-Literacy, KI-Agenten und der Zukunft des Lernens beschäftigen möchten.
    🎧🎧🎧 Reinhören lohnt sich.
    Webseite von Ulrich Lenz: https://lenz-advisory.com
    LinkedIn:
    https://www.linkedin.com/in/ulrich-lenz/
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    33 min
  • #156 Wortschatz-Helfer leichte Sprache - Philipp Catani
    Was bedeutet es, wenn Sprache darüber entscheidet, ob Menschen verstehen – oder ausgeschlossen werden?
    Und wie können digitale Tools dazu beitragen, Barrieren abzubauen und echte Teilhabe zu ermöglichen?
    In dieser Folge von Education Minds – Didaktische Reduktion und Erwachsenenbildung spreche ich mit Philipp Catani über seinen „Wortschatz-Helfer leichte Sprache“. Philipp ist Lehrer mit sonderpädagogischer Qualifikation, LRS-Therapeut und Journalist. In seiner Arbeit beschäftigt er sich intensiv mit Sprachförderung, inklusiver Berufsorientierung und der praktischen Umsetzung von Leichter Sprache.
    Im Gespräch erklärt er, warum Sprache weit mehr ist als ein Kommunikationsmittel. Sie ist eine zentrale Voraussetzung für Selbstständigkeit, Lernen und gesellschaftliche Teilhabe. Wir sprechen darüber, wo der Unterschied zwischen einfacher und leichter Sprache liegt und warum diese Differenz in der Praxis oft entscheidend ist.
    Mich interessiert in diesem Gespräch das von ihm entwickelte KI-Tool: der Wortschatzhelfer. Philipp erklärt, welches konkrete Problem er damit lösen wollte und wie das Werkzeug Lernende dabei unterstützt, Begriffe besser zu verstehen und komplexe Inhalte zugänglich zu machen.
    So wie meistens in dieser Reihe, diskutieren wir auch die Verbindung zur didaktischen Reduktion: Ist Leichte Sprache eine Form davon – oder geht es um mehr? Und was bedeutet das für Bildungsfachpersonen, die ihre Angebote inklusiver gestalten wollen?
    Weitere Themen in diesem Gespräch:
    Sprache als Schlüssel zu Teilhabe und Selbstständigkeit
    Unterschiede zwischen einfacher und Leichter Sprache in der Praxis
    Der Wortschatz-Helfer als KI-gestütztes didaktisches Werkzeug
    Konkrete Ansätze für Bildung, Beratung und Training
    🎧🎧🎧 Reinhören lohnt sich.
    LinkedIn von Philipp Catani: https://www.linkedin.com/in/philippcatani/
    Wortschatz-Helfer: https://app.fobizz.com/ai/chats/assistants?query=wortschatz-helfer&category=all&international=false
    Webseite: https://educerio.com/philippcatani/
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    14 min
  • #155 Transferable Skills - Nora Poschmann
    Mit Nora Poschmann spreche ich heute über hochaktuelles Thema: Transferable Skills – also Kompetenzen, die über Rollen, Branchen und Kontexte hinweg wirksam bleiben.
    Mein Gast bringt eine besondere Perspektive mit: Sie verbindet ihre Erfahrungen als ehemalige Lehrerin für Englisch und Biologie mit ihrer heutigen Tätigkeit als Coach und Trainerin im Unternehmenskontext. In ihrer Arbeit begleitet sie Teams in Transformationsprozessen und unterstützt Menschen dabei, Fortschritt zu gestalten, ohne ihre eigenen Werte aus dem Blick zu verlieren.
    Im Gespräch wird deutlich: Berufliche Veränderungen bedeuten nicht, bei null zu beginnen. Vielmehr geht es darum, vorhandene Kompetenzen zu erkennen, zu übersetzen und in neue Kontexte zu übertragen. Darin liegt eine zentrale Herausforderung – und gleichzeitig eine große Chance für Individuen und Organisationen.
    Wir beleuchten die Frage, warum viele Menschen ihre eigenen Fähigkeiten unterschätzen und weshalb Kompetenztransfer häufig weniger an fehlendem Können scheitert als an mangelnder Sichtbarkeit und fehlender „Übersetzungsarbeit“.
    Weitere Themen in dieser Episode:
    Der Begriff “Transferable Skills” und warum es dabei nicht nur um Wissen, sondern auch um Haltungen und Denkweisen geht
    Warum die Vorstellung, „bei null anzufangen“, oft eine Illusion ist
    Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Bildungssystem und Unternehmenswelt
    Konkrete Reflexionsfragen für Menschen, die einen beruflichen Wechsel planen
    🎧🎧🎧 Reinhören lohnt sich.
    LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/nora-poschmann/?locale=de
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    29 min
  • #154 Mirror of Success - Selbstreflexion als Schlüssel zum Erfolg - Andrea Matheus

    Was brauchen Menschen, um in Organisationen gesund, motiviert und wirksam arbeiten zu können?

    Welche Rolle spielen psychologische Sicherheit, Wertschätzung, Orientierung und Fehlerkultur dabei?

    In dieser Folge von Education Minds – Didaktische Reduktion und Erwachsenenbildung spreche ich mit Andrea Matheus über ihr Modell "Mirror of Success". Andrea ist Trainerin, Coach für Führungskräfte und begleitet Unternehmen in Team- und Organisationsentwicklungsprozessen. Mit ihrem Modell verbindet sie neurowissenschaftliche Erkenntnisse mit einer alltagstauglichen Sprache für wirksame Führung und nachhaltigen Kulturwandel.

    Im Gespräch zeigt sie, warum psychologische Sicherheit kein „weicher Faktor“, sondern eine zentrale Voraussetzung für Lernen, Entwicklung und Leistung ist. Wir sprechen darüber, wie psychische Grundbedürfnisse wie Selbstwertschutz, Zugehörigkeit, Orientierung und Kontrolle im Arbeitsalltag wirksam werden – und was geschieht, wenn sie verletzt werden.

    Ausserdem geht es um die Frage, wie Führungskräfte in Zeiten von Unsicherheit und Komplexität Sicherheit geben können, warum eine gute Fehlerkultur Lernprozesse ermöglicht und wie sich der Mirror of Success in Trainings, Workshops und Coachings praktisch einsetzen lässt.

    Weitere Themen in diesem Gespräch:

    -Psychologische Sicherheit und die Aufgabe von Führung

    -Positive Fehlerkultur und warum sie darüber entscheidet, ob Organisationen lernen oder erstarren
    -Dank Neurowissenschaft Teamperformance verbessern
    -Lern- und Arbeitsräume schaffen, in denen Menschen wachsen können

    🎧🎧🎧 Reinhören lohnt sich.

    Webseite von Andrea Matheus: Home

    LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/andrea-matheus-587a38111/

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    44 min
  • #153 Wenn bewährte Führungswege in die Sackgasse führen - Petra Frieß
    Warum scheitern selbst erfahrene Führungskräfte immer wieder an denselben Situationen – obwohl sie fachlich stark und lösungsorientiert handeln?
    Darüber spreche ich mit Petra Frieß, deren Buch „Bitte wenden – 16 Führungsimpulse, wenn bewährte Wege in die Sackgasse führen“ ich gelesen hatte. Ich wollte von ihr hören, warum klassische Führungsinstrumente in komplexen Lagen oft nicht mehr greifen. Und wie Führungskräfte stattdessen systemischer, wirkungsorientierter und nachhaltiger agierenkönnen.
    Petra Frieß verbindet eigene Führungserfahrung mit der Begleitung von Führungskräften in komplexen Veränderungssituationen.
    Sie arbeitet dort, wo Fachlogik an ihre Grenzen stößt – und Beziehungsgestaltung zum entscheidenden Führungsfaktor wird.
    Mit Blick auf neurobiologische Grundlagen und psychologische Sicherheit zeigt sie, wie Führung wirksam wird, wenn Muster erkannt, Spannungen ausgehalten und Beziehungen bewusst gestaltet werden.
    Unser Gespräch bietet konkrete Denkmodelle und Praxisimpulse für Führungskräfteentwicklung, Organisationslernen und Transfergestaltung. Besonders für Bildungsfachleute und Personalentwickler liefert die Episode wertvolle Anregungen, wie Entwicklungslogik und Organisationslogik enger verzahnt werden können. Damit Entwicklungsinvestitionen in Führung im Alltag tatsächlich Wirkung zeigen.
    Weitere Themen in diesem Gespräch:
    -Warum gute Vorsätze und Einsichten ohne Arbeit an eigenen Mustern verpuffen
    -Wechselwirkungen erkennen und gezielt für Führungsentscheidungen nutzen
    -Rollenunklarheit und Verantwortungsverschiebung in Teams auflösen
    -Psychologische Sicherheit nicht nur als Wohlfühlfaktor, sondern als tägliche Führungsaufgabe
    🎧🎧🎧 Reinhören lohnt sich.
    Verbinde dich mit Petra Frieß auf LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/petra-frieß-61558261/
    Webseite: http://www.petra-friess.de/
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    31 min
  • #152 Mit dem Duke Award Persönlichkeitsbildung fördern - Stefan Lesser
    In dieser Folge von Education Minds – Didaktische Reduktion und Erwachsenenbildung ist Stefan Lesser zu Gast.
    Stefan ist Studienrat für Geschichte und Ethik an der Goetheschule in Wetzlar, Autor für Fachverlage wie Klett und AbiKlinik, Juror bei der PhilosophieArena und ehemaliger Ausbilder an der Universität Gießen. Vor allem aber ist er Koordinator des Duke of Edinburgh’s International Award an seiner Schule.
    Was Stefan antreibt, ist Bildung als Erfahrungsraum: Jugendliche sollen nicht nur Wissen erwerben, sondern sich als Persönlichkeiten entwickeln, Verantwortung übernehmen und Selbstwirksamkeit erleben. Mit dem Duke Award schafft er genau solche Lernräume. Jenseits von Notenlogik und Stundenplan, aber eng verbunden mit schulischer Bildung.
    In diesem informativen Gespräch sprechen wir darüber, wie Jugendliche durch selbstgewählte Projekte, soziales Engagement, sportliche oder kreative Herausforderungen und Expeditionen wachsen können.
    Weitere Themen in diesem Gespräch
    Was der Duke of Edinburgh’s International Award ist – und warum er kein „Spaßprogramm“, sondern ein strukturierter Entwicklungsraum ist
    -Wie Stefan selbst zum Duke Award kam und warum er ihn an seine Schule geholt hat
    -Die drei Stufen Bronze, Silber und Gold – und was sie pädagogisch so wertvoll macht
    -Welche Future Skills durch den Award gefördert werden: Selbstwirksamkeit, Resilienz, Selbstorganisation, Teamfähigkeit und Reflexionskompetenz
    -Wie der Duke Award in die Schulkultur integriert werden kann – trotz Zeitmangel und Skepsis
    -Was Jugendliche rückblickend über ihre Entwicklung im Award sagen
    -Die Verbindung zwischen Duke Award und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
    Ein Gespräch über Bildung, die nicht nur erklärt, sondern erlebt wird und darüber, was passiert, wenn man jungen Menschen wirklich etwas zutraut.
    Am besten gleich reinhören!
    Vernetze dich mit Stefan Lesser auf LinkedIn:
    https://www.linkedin.com/in/stefan-lesser-a89a68366
    Stehst du als Trainer, Ausbildende oder Coach vor der Aufgabe, Kernbotschaften aus umfangreichem Stoff herauszuarbeiten?
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    31 min
  • #151 David Bisang - Fachtexte stilsicher und gehirngerecht schreiben

    In dieser Folge von Education Minds – Didaktische Reduktion und Erwachsenenbildung ist David Bisang zu Gast.

    Er ist Erziehungswissenschaftler, Schreibcoach, Kursleiter bei Pentaprim und in der Lehrer:innenbildung an der PH FHNW tätig. Gemeinsam mit Daniel Stalder hat er 2024 im UTB Verlag das Fachbuch „Fachtexte stilsicher und gehirngerecht schreiben“ veröffentlicht.

    Im Gespräch geht es um verständliches Schreiben, gehirngerechte Sprache und die Frage, wie Fachwissen so formuliert werden kann, dass es wirklich ankommt.

    David gibt Einblicke in seine Arbeit als Schreibcoach, erzählt von persönlichen Aha-Momenten im Umgang mit Sprache und zeigt, warum gutes Schreiben kein Talent, sondern ein lernbarer Prozess ist.

    Weitere Themen in diesem Gespräch

    Was „gehirngerecht schreiben“ konkret bedeutet und warum lange, verschachtelte Sätze biologisch problematisch sind

    Die Parallelen zwischen didaktischer Reduktion und verständlichem Fachschreiben

    Warum viele Fachtexte unnötig kompliziert sind und wie man aus alten Schreibmustern ausbricht

    Der berühmte «rote Faden und die Methode „Leiter der Abstraktion“ für mehr Klarheit und Verständlichkeit

    Ein hörenswertes Gespräch für alle, die Fachtexte schreiben – in Bildung, Wissenschaft, Verwaltung oder Unternehmen – und dabei verständlich, wirksam und professionell kommunizieren wollen.

    Vernetze dich mit David hier: https://www.linkedin.com/in/david-bisang/

    Den im Gespräch erwähnten Online-Schreibkurs findest du hier: https://pentaprim.ch/online-intensivkurs/

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    31 min
  • #150 Lukas Fehlings - Universal Design for Learning

    In dieser Episode von Education Minds – Didaktische Reduktion und Erwachsenenbildung spreche ich mit Lukas Fehlings über Universal Design for Learning (UDL) – ein Bildungsansatz, der Vielfalt nicht als Sonderfall, sondern als Normalität versteht.

    Lukas ist Fachbeauftragter für schulische Heilpädagogik beim Erziehungsdepartement Basel-Stadt, Ich schaff’s®-Coach und ausgewiesener UDL-Experte. Im Gespräch zeigt er auf, wie Lernumgebungen von Anfang an so gestaltet werden können, dass möglichst alle Lernenden davon profitieren, unabhängig von Voraussetzungen, Lernwegen oder neurobiologischen Unterschieden.

    Wir sprechen darüber, warum UDL mehr ist als eine Sammlung guter Methoden, wie neurowissenschaftliche Erkenntnisse den Blick auf Lernen verändern und weshalb Inklusion nicht durch Nachbesserung, sondern durch vorausschauende Gestaltung gelingt. Besonders interessiert mich dabei die Verbindung von UDL und didaktischer Reduktion: Wie lassen sich Inhalte so strukturieren, dass das Wesentliche sichtbar bleibt und gleichzeitig unterschiedliche Zugänge eröffnet werden?

    Das Gespräch eröffnet Perspektiven für Schule, Weiterbildung und Erwachsenenbildung und macht deutlich, warum UDL im deutschsprachigen Raum deutlich mehr Aufmerksamkeit verdient.

    Weitere Themen in dieser Episode

    Die drei Prinzipien von UDL: Engagement, Repräsentation sowie Aktion & Ausdruck

    UDL als inklusiver Denkrahmen für Didaktik und Lernprozessgestaltung

    Internationale Entwicklungen und Einordnung des deutschsprachigen Raums

    Zukunftsperspektiven: UDL, Digitalisierung und KI

    🎧🎧🎧 Reinhören lohnt sich!

    Vernetze dich mit Lukas Fehlings auf LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/lukas-fehlings-a58662297/?

    Möchtest du auf eine heitere Art deine Dankbarkeit für meine Podcast-Arbeit ausdrücken? Dann spende mir hier einen Coffee

    https://www.buymeacoffee.com/educationminds

    Stehst du als Trainer, Ausbildende oder Coach vor der Aufgabe, Kernbotschaften aus umfangreichem Stoff herauszuarbeiten?

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    36 min
  • #149 Prof. Dr. Stefan Peters - Bildung in Venezuela und Lateinamerika

    Was passiert mit Bildung, wenn ein Land in eine massive politische, wirtschaftliche und gesellschaftliche Krise rutscht?

    In dieser Episode von Education Minds – Didaktische Reduktion und Erwachsenenbildung schauen wir nach Venezuela - und fragen, was Bildungsfachleute in Europa aus diesem extremen Beispiel lernen können.

    Mein Gast ist Prof. Dr. Stefan Peters. Er ist Professor für Internationale Beziehungen und Friedensforschung an der Justus-Liebig-Universität Gießen und wissenschaftlicher Direktor des Instituto Colombo-Alemán para la Paz (CAPAZ) in Bogotá. Seit vielen Jahren forscht er zu Frieden, Konflikt, Entwicklung, Bildung und sozialer Ungleichheit – mit besonderem Fokus auf Lateinamerika.

    Im Gespräch ordnet er die Entwicklung des venezolanischen Bildungssystems ein: zwischen politischen Bildungsversprechen, struktureller Ungleichheit und dem Alltag unter Krisenbedingungen.

    Für mich ist diese Episode besonders bedeutsam, weil ich ab 2000 als «Responsable de Proyecto» selber längere Zeit in Venezuela gearbeitet habe.

    Weitere Themen in dieser Episode

    -Bildung unter Krisenbedingungen: Was passiert mit Schulen, Hochschulen und Erwachsenenbildung, wenn staatliche Strukturen zerfallen?

    -Bildung als politisches Projekt: zwischen Anspruch, Ideologie und Realität

    -Bildung und soziale Ungleichheit: Wer profitiert, wer bleibt zurück – und warum?

    -Was können Bildungsfachleute in Deutschland, Österreich und der Schweiz aus dem venezolanischen Beispiel lernen?

    Diese Folge empfehle ich allen Bildungsfachleuten, die sich für Erwachsenenbildung interessieren und Bildung konsequent im Zusammenhang mit gesellschaftlichen, politischen und sozialen Rahmenbedingungen denken.

    🎧🎧🎧 Reinhören lohnt sich.

    Webseite von Stefan Peters: https://www.uni-giessen.de/de/fbz/fb01/professuren-forschung/professuren/peters/team/professurleitung/content

    LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/stefan-peters-93791915/

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    50 min

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In dieser Podcastreihe tausche ich mich mit führenden Expert:innen aus der Bildungswelt über Didaktischen Reduktion in der Erwachsenenbildung aus.