EdUp En Español

Invitada: Elsa Fernández (México).

Anfitriona: Adriana Angarita.

¡Bienvenidos a un mini ciclo especial de nuestro podcast en #EdUpEspañol desde el encuentro internacional de Ellucian Live 2024!

Nuestra querida host Adriana Angarita viajó a San Antonio, Texas (EEUU) para ser parte de #elive24 y conocer y compartir con nosotros las conversaciones con sus invitados e invitadas sobre educación y tecnología, prácticas innovadoras, y el futuro del aprendizaje.

Y para comenzar a descubrir las tendencias que marcan la evolución de los modelos educativos, Adriana entrevistó a Elsa Fernández, Directora de Mi Experiencia en el TEC de Monterrey (México) para profundizar en cómo se propusieron una reinvención: renovación del modelo educativo, cambiar la experiencia de los estudiantes, enfocarse en la gestión académica, e innovar en el manejo de datos. Eso y mucho más en este episodio.

Sobre el proceso de cambio del modelo educativo y su efecto en la experiencia estudiantil, Elsa Fernández delineó los 3 grandes desafíos que enfrentó en el TEC: “Cultura, modelo de operación, y gestión del cambio. La parte que tiene que ver con Tecnología es el último eslabón. Hemos empujado mucho para vernos como facilitadores de lo que la academia está gestando…”.

“Yo estoy convencida de que las universidades, si nos pusiéramos a competir con cualquier industria, ya sea retail, turismo…en las universidades contamos -sin duda- con más información de la que cualquier otra industria pueda tener de sus clientes. Porque conocemos a nuestros estudiantes desde su proceso de admisión, y vamos recabando datos de ellos todos los días. Es una oportunidad para maximizar esa información y acercarles recursos y soluciones”.

“La mejor experiencia que me tocó vivir como líder fue que tú tienes que integrar a gente de muchas áreas, para que todos se sientan parte de un solo equipo. Somos un modelo multicampus con 26 campus repartidos en México, entonces eso también conlleva un reto diferente en coordinar, de cómo ejercer un liderazgo integrador”.

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Invitada: Karla Paniagua (México).

Anfitriones: Fernando Valenzuela y Adriana Angarita.

Le damos arranque a la temporada 2024 de nuestro podcast #EdUpEspañol con un potente episodio que nos invita a adelantarnos y lo que se viene. ¿Pero qué significa estudiar el futuro?

Fernando Valenzuela (desde Ciudad de México) y Adriana Angarita (desde Ciudad de Panamá) conversaron con Karla Paniagua, Directora del Programa de Estudios de Futuro en CENTRO, institución de educación superior especializada en creatividad.

Karla Paniagua contó los alcances de diseñar el mañana, los nuevos espacios de aprendizaje y lo que quisiéramos que pasara, entre otros ámbitos visionarios.

“Llegué a la educación por accidente…Mi mamá me pidió que le diera clases a los hijos de la persona que ayudaba en mi casa. Estos niños no iban a la escuela…yo estaba en primaria. Dales una clase, me decía mi mamá, ¡de lo que sea que tú sabes! Lo mínimo que puedes hacer es compartirles tu saber…y así me aventó y me conecté con estos 3 muchachos que fueron mis primeros estudiantes. Eso que empezó como un juego…con el tiempo se convirtió en una de las actividades más importantes de mi vida”.

“CENTRO me encomendó crear un postgrado especializado en creatividad. Con mi equipo nos dijimos hagamos algo que nos inspire a nosotros mismos a hacer ese postgrado, construyamos algo que nos entusiasme. Encontramos la línea de estudios de futuro… ¿Qué implica para el estudiante? Sin importar su profesión el desarrollar habilidades para idear futuros posibles a largo plazo… Y ser capaz de diseñar estrategias para esos futuros, que suelen ser para diferentes grupos de interés…”.

“Estamos habituados a pensar en el futuro en función de nuestra expectativa de vida. El trabajo que hacemos implica que te tienes que sacar del centro y tienes que diseñar futuros posibles cuyos resultados no vas a ver…”.

“En este mundo no importa quién seas, si quieres sobrevivir al cambio tienes que ser un estudiante torpe, y de manera permanente. Es decir, no importa cuántos postgrados tengas, cuántos cursos hayas hecho. Tienes que estar estudiando algo en lo que te sientas súper torpe. Que te desafíe, que te confronte. No somos un USB que se va a llenar, somos un USB súper abierto donde cabe todo, la vida misma”.

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Anfitriones: Fernando Valenzuela, Adriana Angarita, Sergio Mena y las hosts invitadas Natalia Tieso, Anabella Laya y Juanita Ordoñez.

2024: ¡Allá vamos! Tras una temporada debut soñada que nos dejó miles de reproducciones y una audiencia en más de 25 países, estamos de vuelta. Y queremos ir por más: más ideas, más puntos de vista y más latitudes.

En este episodio de nuestro podcast #EdUpEspañol le damos la bienvenida a quienes serán las hosts invitadas para este año: Natalia Tieso (argentina viviendo en México) Anabella Laya (venezolana radicada en Colombia) y Juanita Ordoñez (de Colombia).

Ellas se suman al equipo estable de hosts compuesto por Fernando Valenzuela, Adriana Angarita, Nieves Segovia, Sergio Mena y Francisco Marmolejo; trayendo nuevos temas en educación, innovación y mucho más. ¡Éxito a nuestras hosts invitadas!

Fernando, Adriana y Sergio entrevistaron brevemente a Juanita, a Anabella y a Natalia. Un cóctel de risas, ideas y miradas para 2024. ¡Escúchalo aquí y descubre lo que traman para este 2024!

¡Gracias por acompañarnos!

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Invitado: Guillermo Elizondo, CEO de Territorium Life (México)

Anfitriones: Fernando Valenzuela y Adriana Angarita.

En este episodio de nuestro podcast #EdUpEspañol te invitamos a pensar en cómo la inconformidad es el motor más poderoso para cambiar lo que quieras.

Fernando Valenzuela (desde Ciudad de México) y Adriana Angarita (desde Ciudad de Panamá) conversaron con Guillermo Elizondo sobre sus orígenes de inquieto estudiante de Ingeniería en Ciencias de la Computación, y cómo con tan solo 17 años en plena preparatoria, quiso crear herramientas para acercar la educación y la tecnología.

Territorium se define como una empresa de tecnología educativa global, con 9 millones de usuarios en todo el mundo, y que ofrece a los educadores y a las empresas probar, medir y registrar el aprendizaje y la adquisición de habilidades. ¿Cómo surgió esta Ed Tech?

Guillermo Elizondo relató que:

“Estando en la Universidad empezamos a faltar a clases por el proyecto, por los viajes. Un día le digo a mi socio que dejáramos la Universidad… Pero yo siempre digo esto: la diferencia entre los emprendedores gringos y nosotros es que tenemos mamás mexicanas. Al contarle que iba a dejar la Universidad, ella me dijo que entonces me olvidara de mi apellido y de que vivía en esa casa…

A los dos días decidimos buscar al Rector (David Noel Ramírez del TEC de Monterrey), pensé que me iba a hacer decidir entre la Universidad y el negocio. Para nuestra sorpresa, el Rector nos ofreció hacer un piloto, créditos universitarios a cambio de lo que estábamos haciendo en nuestra empresa…Le debo mi título a ese Rector…”.

“Nos dimos cuenta de que habíamos creado un portafolio de evidencias basado en competencias, y empezamos a pensar que eso podía funcionar con muchos estudiantes, que no solo van a clases; para los que son emprendedores, que hacen prácticas. ¿Por qué no crear un perfil completo de las competencias que desarrolla el estudiante?... Con los datos que estábamos capturando de los estudiantes, de los skills que desarrollan, de la parte académica y no académica, podíamos mapear los requisitos del mercado laboral, usamos Inteligencia Artificial para perfilar a los estudiantes…los pudimos empezar a guiar”.

“Hoy tenemos a más de 200 universidades en Estados Unidos utilizando nuestra tecnología, ha sido muy interesante el dar el salto como empresa latina a vender ahí, y en la región como un producto enfocado en empleabilidad”.

“Siempre nos hicieron ver a nosotros como emprendedores que más allá de enfocarse en generar un emprendimiento para ganar dinero, es generar un emprendimiento para generar un impacto positivo en la sociedad, para generar valor. Y el dinero es una consecuencia, me va a dar más gasolina para seguir generando más impacto, y creo que esa fue una de las grandes enseñanzas”.

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Invitado: Daniel Daccarett, emprendedor y Fundador de la Corporación Emprende tu Mente (Chile).

Anfitriones: Sergio Mena y Fernando Valenzuela.

¡La ecuación ya no es la misma! No te pierdas este extraordinario inicio de un nuevo mini ciclo especial sobre Emprendimiento y Educación, con un invitado rupturista que está removiendo la escena latinoamericana: Daniel Daccarett, emprendedor y Fundador de la Corporación Emprende tu Mente, organizadores de uno de los encuentros más importantes de esta temática: el ETM DAY, o Emprende Tu Mente Day (16 y 17 de noviembre de 2023 en Santiago de Chile).

Daniel Daccarett tiene una tremenda historia como emprendedor: es Ingeniero Comercial y en el año 1993 fundó Globe, matriz de sus empresas especializadas en la integración de sistemas en diversos rubros. Ha recibido innumerables distinciones, y hoy es director de Fundación Generación Empresarial, director de Prontomatic e Intertrade, presidente del directorio de Globe, y como mencionamos, fundador de Emprende tu Mente que surgió para conectar pares improbables.

Nuestros anfitriones Sergio Mena y Fernando Valenzuela alucinaron con la energía de Daniel: ¿qué pasa con las habilidades emprendedoras? ¿Cuáles y cuándo se pueden formar? ¿Cómo surgió el ETM DAY?

Sobre emprender, Daniel Daccarett relató que:

“Hay una actitud de enfrentar la vida, una forma de llevarla. Y esto es igual que un músculo, en la medida que la vayas ejercitando, se fortalece. Yo creo 100% que se puede hacer desde el colegio, antes que la universidad. Hoy todas las universidades ya tienen verticales de emprendimiento e innovación fuertes…pero a pesar de eso, creo que se puede hacer desde el colegio, es más fácil, pero todavía no lo adoptan”.

“Ser emprendedor no es hacer negocios. Uno puede ser un emprendedor de impacto social que hace una fundación, como el Padre Hurtado en Chile, un buen ejemplo de ser un emprendedor con el Hogar de Cristo, o Mario Kreutzberger (Don Francisco), que hizo la Teletón. Ese es un emprendimiento al 100%. Y así hay muchos emprendimientos que son líderes”.

“El emprendimiento es súper bonito porque genera mucho valor y prosperidad para el entorno, no sólo para el emprendedor. Si haces negocio generes empleo, creas valor. Y eso es súper potente. Cuando tú lo enseñas desde la Universidad, enseñas a ser un buen empresario, un buen jefe. A entender el impacto en el territorio, en el tejido social”.

“Yo tengo como 15 socios, y lo que trato de hacer es juntar habilidades distintas, complementarme con gente más inteligente que yo. Una cosa es la habilidad comercial, y otra cosa es tener la habilidad de hacer un negocio”.

Sobre la inspiración del ETM Day, Daniel contó que surgió de “¿Cómo conecto a la gente? Cuando uno quiere conectar gente, por lo menos acá, lo que uno hace es un asadito (parrilla). Partió así, una vez al año en mi casa. Junté a mis compañeros de universidad, a los gerentes de empresas, con grupos de emprendedores con los que yo empecé. Al juntar 100 personas, mi señora me dijo que tenía que buscar otro lugar. Me fui a los jardines del diario El Mercurio, y llegaron 1000 personas, después a 3M, con casi 4 mil personas…Ahí le dimos un método para conectar a estos pares improbables, que no se conectaban, tan distintos…El año pasado en el Parque Bicentenario hubo 20 mil personas, en tres hectáreas…La gracia es que tú puedes conversar con un empresario, con cualquiera. No hay salones VIP”.

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Invitado: Billy Crissien (Colombia).

Anfitriones: Fernando Valenzuela y Adriana Angarita.

¿Se puede gestionar una universidad como una Start Up? Gran tema de conversación de este episodio de nuestro podcast Ed Up en Español con este académico, gestor y emprendedor educativo cuya trayectoria familiar y profesional siempre lo empujó a interesarse en la educación. Y en los últimos años, nuestro invitado se incorporó al management de la Universidad Ean de Colombia, aportando desde su cargo como Rector y como su CEO una visión más disruptiva de la gestión de esta institución.

¿Cómo se pasa de lo tradicional a una mecánica de trabajo ágil y moderna? Nuestros anfitriones Fernando Valenzuela (desde Ciudad de México) y Adriana Angarita (desde Ciudad de Panamá) conocieron parte de la modernización y de la propuesta de valor de su entrevistado que es proyectable a una diversidad de liderazgos.

Billy Crissien relató que:

“En un momento complejo de la universidad, desde la Junta Directiva me pidieron que, al ser el más cercano a la academia, pudiera gestionar. Mi forma de trabajar es hay que llegar de primero, cuidar los detalles, y comencé a pensar con ellos hacia dónde llevar a la Universidad. Lo primero fue declarar un propósito, un tema como la sostenibilidad y el eje transversal que ya teníamos, que es el emprendimiento… creamos este propósito superior, cómo implementar la sostenibilidad en procesos empresariales, pensar a futuro”.

“La gestión de la universidad Ean debía modernizarse, ahí entro yo. Al haber sido emprendedor, me ayudó a encajar en el cómo hacerlo. Generalmente se piensa que las universidades no son empresas. Y ese es un gran error en Colombia, por lo que somos entidades sin ánimo de lucro, pero en Estados Unidos sí son for profit la gran mayoría, por lo que se piensan de una manera completamente diferente. Comencé a gestionar, rompiendo procesos, convenciendo a los equipos de trabajo, compartiendo la visión…”.

“La visión de futuro en educación marcó completamente la diferencia gracias a la implementación de metodologías ágiles. Tengo compañeros en común que me decían: Billy, ¡tú estás gestionando esto casi como una Start Up, una universidad de 50 años! Y eso para mí, la verdad es que es de los mejores cumplidos que he tenido”.

“Creo que nos tenemos que dedicar mucho a encontrar esos propósitos…Creo que hay que darle relevancia, y ahí es donde estoy, a entender cuál es el rol del humano dentro de toda esta ecuación. Y cuál es el rol de las máquinas en toda esta ecuación. Y cómo lograr llevar a los humanos que no tienen estas oportunidades a que las tengan”.

"El gran problema es que los humanos veníamos haciendo tareas que las máquinas debían hacer, como por ejemplo organizar información. Los humanos estamos diseñados para ser humanos, si lo profundizamos…y si utilizamos las máquinas al servicio de nosotros, creo que lograremos transiciones muy importantes para el futuro de la educación”.

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Invitado: Alejandro Piscitelli, especialista en educación y tecnología (Argentina).

Anfitriones: Fernando Valenzuela y Nieves Segovia.

En un programa extraordinario e imperdible, el filósofo argentino Alejandro Piscitelli conversó con nuestros anfitriones Fernando Valenzuela (desde Ciudad de México) y Nieves Segovia (desde España), para una de las charlas más entretenidas, elegantes, irónicas, reflexivas y con sentido de realidad y de futuro de nuestro podcast Ed Up en Español.

Alejandro Piscitelli es profesor de la Universidad de San Andrés y en la Universidad de Buenos Aires en Argentina, donde imparte el ramo “Construcción de Escenarios Futuros” para mirar más allá de lo evidente. Es filósofo, investigador, autor, creador. Se ha especializado en nuevas tecnologías y en cómo la filosofía mueve la transformación en educación. Y es un referente para todos quienes queremos saber en qué estamos como humanidad, los efectos de la Inteligencia Artificial, y qué pasa con el ser humano en esta nueva era.

Alejandro Piscitelli relató que:

“Creo que ustedes saben también como yo hacia dónde vamos…no tenemos la menor idea hacia dónde vamos. Pero probablemente tampoco tenemos mucha idea de dónde venimos, por lo cual estamos empatados…este es un mundo no peor, pero es un mundo que se vive en tiempo real, que todo se repiquetea permanentemente a través de las redes, y que viene con sorpresas como el reverdecer de la Inteligencia Artificial, la ciencia está avanzando como nunca antes, se duplicó la expectativa de vida…”.

“Lo más interesante es la migración de lo disciplinario a lo anti disciplinario. Para mí es la clave. Se han creado universidades en los últimos 10, 20, 50 años, muy interesantes…Tenemos que generar un nuevo tipo de profesional. Estamos viviendo la muerte de las profesiones como las conocíamos, y emergen neo profesiones, o meta profesiones, o pluri profesiones. Que tienen como características algo muy interesante: son amplias y profundas al mismo tiempo…ahora tenemos a los especialistas-generalistas, los transversales. Hay muchos nombres: polímotas, framers…sabemos que los problemas son multimodales. Cuando juntas a un especialista con otro especialista, haces un desastre. Eso que se dice interdisciplinario es lo peor que te puede pasar, tienes que ser anti disciplinario”.

“¿Por qué no encontramos respuestas? Porque seguimos divididos por dos culturas: estamos atravesados por la cultura científica, que a veces entiende y que se maneja por el mandato si se puede hacer debe ser hecho, y por los humanistas que critican todo pero son impotentes para construir nada. Entonces, lo que necesitamos es una tercera cultura: una donde hayan científicos humanistas, y humanistas científicos. Y eso es lo que tenemos que formar”.

“No estamos usando la tecnología y la ciencia de punta que tenemos dentro de un marco reflexivo de pedagogía de las preguntas. Y por que no estamos trabajando la solución… Los grandes problemas de la humanidad son Mission Design Problems, los que sólo se pueden resolver anti disciplinariamente, con científicos que sean humanistas, con generalistas, etc.”.

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Invitado: Maurício Garcia (Brasil).

Anfitriones: Fernando Valenzuela y Sergio Mena.

¿Cómo impulsar el avance de las instituciones de educación superior? ¿Qué rol tiene el liderazgo? ¿Qué tan cruciales son los emprendimientos en EdTech y la innovación en las metodologías?

Una apasionante conversación vivieron nuestros anfitriones Fernando Valenzuela (desde Ciudad de México) y Sergio Mena (desde Santiago de Chile) junto a Maurício Garcia, Consejero Académico de Inteli - Instituto de Tecnologia e Liderança de Sao Paulo, Brasil.

Una visionaria charla sobre cómo un médico veterinario se convirtió en un emprendedor tecnológico siempre ligado a la educación. Con estudios en Stanford y en el Instituto Tecnológico de Massachussets, hoy es consultor para proyectos de innovación y start ups, enfocados en estrategias digitales y en educación y formación en tecnología. Además, es Consejero Académico de Inteli, una universidad tecnológica en donde ha impulsado una metodología denominada “Project-Based Learning (PBL)”, que está aplicando un nuevo foco experiencial educativo entre su alumnado.

Maurício Garcia relató que:

“Conocí un grupo que estaba interesado en crear una nueva escuela de ingeniería, también de computación, de tecnología y liderazgo…La idea era construir un nuevo concepto educativo que pudiese tener egresados más conectados con las demandas del mercado, con las demandas de los avances de la tecnología”.

“Es más difícil transformar una institución que ya existe por causa de las resistencias. Entonces comenzamos de cero, creamos una metodología totalmente basada 100% en proyectos…Los alumnos tienen producir un artefacto, un producto digital para un cliente de verdad con problemas que necesitan ser resueltos por soluciones tecnológicas… ¿Cómo se califican los cursos? Lo que calificamos son los proyectos que los alumnos desarrollan para los clientes. Es claro que existen los cursos, estos están en la parte como proveedores de contenido, pero no son unidades curriculares. Esta es la gran diferencia”.

“¿Son los mismos contenidos que se aprenden en un programa tradicional? Exactamente los mismos. Lo que pasa es la forma como aprendes, esto te diferencia. Los casos son distintos, las empresas son distintas, las problemáticas son más o menos complejas. Al término del programa puedes garantizar que dos estudiantes que siguieron trayectorias completamente diferentes -desde la perspectiva de que fueron experiencias distintas- alcanzaron el mismo nivel”.

Sobre cuáles son las escuelas que están a la vanguardia de la innovación, Maurício Garcia respondió que “postularía a la Universidad de la Libertad con certeza, porque empezó totalmente distinta…sin duda. Yo pienso que Monterrey también es una escuela totalmente distinta, que ya trabajan con PBL (Project-Based-Learning), y el Olin College en Estados Unidos, que una escuela de ingeniería totalmente basada en proyectos que está en Massachusetts”.

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Invitado: José Carlos Espinoza, México.

Anfitriones: Fernando Valenzuela y Adriana Angarita

¿Qué significa crear una universidad desde cero en el año 2023? En Ed Up en Español nos preguntamos sobre los desafíos y la innovación de plantear un proyecto educativo en esta era.

En este episodio 041 tenemos de invitado a José Carlos Espinoza, Director Académico de la Universidad de la Libertad de México, una innovadora institución de Educación Superior recién inaugurada para afrontar la educación y formación del futuro, en el presente. Con una auto declaración de “una universidad de inconformes que piensan con libertad”, este proyecto educativo se enfoca en la innovación y el desarrollo empresarial.

Nuestros anfitriones Fernando Valenzuela (desde Ciudad de México) y Adriana Angarita (desde Ciudad de Panamá) profundizaron con José Carlos Espinoza en cómo surgió la inquietud de crear una universidad y los pilares de esta Casa de Estudios sustentados en tres grandes áreas de aprendizaje: el de las ideas, el de habilidades, y la innovación y negocios. Y la premisa de la UL de “impulsar la libertad, la innovación y la competencia para generar prosperidad incluyente”.

José Carlos Espinoza relató que:

“¿Cómo pasas del papel a algo concreto? Del Power Point a ver a tus estudiantes en un campus? En mi caso creo que uno de los retos principales es cómo comprender cuál es la acción y la vocación educativa de una institución. Conforme avanzas en el proyecto, las ideas del papel comienzan a tomar materialidad…Desde un inicio la Universidad de la Libertad ha tomado lo mejor de distintas instituciones, ese es uno de los principales retos de agarrar lo mejor de los mundos para crear tu propia cosa, tu propia voz, tu propio modelo”.

“Con el equipo pasamos un año en lo conceptual, en el papel, en los números. Hace 6 meses les dije: ya no son números, son personas. Y ese es un cambio muy importante, sino sigues operando en instituciones desde la abstracción, y dejas de tener contacto con las historias de las personas. El propósito está en realmente lo que vas a dejar en cada persona que va para aprender algo, para ser una mejor persona, para adquirir conocimientos y competencias”.

“Una de las ideas fundamentales es que aquellas sociedades en las que no hay libertad y no hay competencia, no puede haber innovación. Y como no hay innovación, tampoco puede haber prosperidad en las sociedades. Entonces nosotros decimos que las empresas son el único actor social que genera riqueza. No hay otro actor en la sociedad que genere riqueza. Y la figura del emprendedor y del empresario es fundamental. Entonces lo que queremos es impulsar a nuevos emprendedores y nuevos empresarios”.

“Lo que sigue es convertir a la Universidad de la Libertad en la universidad más innovadora en México, en América Latina, y más adelante en toda América. ¿Y por qué no pensar en el mundo? Yo siempre he creído en el proceso de aprendizaje, en que las personas y las instituciones van aprendiendo en el camino. Hay que estar abiertos a aprender, a tener la mirada bien clara y los ojos bien abiertos para ver qué es lo que uno puede aprender. Entonces, yo veo una institución posicionada a nivel nacional, regional, continental y mundial”.

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Invitado: José Fernando Flores, Colombia.

Anfitriones: Adriana Angarita y Fernando Valenzuela.

En Ed Up en Español volvemos a plantear otro foco de la conversación sobre la Inteligencia Artificial, y cómo ella puede aportar a los docentes en Educación Superior en medio de esta nueva era.

En este episodio 040 tenemos de invitado a José Fernando Flores, Director de Planeación en la Registraduría Nacional del Estado Civil de Colombia. Este abogado además es el creador del Grupo de Analítica de Datos e Inteligencia Artificial de esa repartición, y es un destacado académico universitario. El profesional conversó desde Bogotá con nuestros anfitriones Adriana Angarita (desde Ciudad de Panamá) y Fernando Valenzuela (desde Ciudad de México) para profundizar en cómo la Inteligencia Artificial puede ser el mejor aliado de los docentes y del proceso educativo.

José Fernando Flores relató que:

“Yo soy profesor universitario hace veinte años y ha sido una experiencia gratificante. En este tiempo me tocó ser protagonista en las aulas de clases de muchas transformaciones tecnológicas que nos toca tanto a los estudiantes como a los profesores…cuando llegó Internet con toda su fuerza, y las cosas cambiaron cuando llegó Google… Y ahora con la irrupción de la Inteligencia Artificial, aparecen nuevas herramientas que van a tener un profundo cambio”.

“Los estudiantes y profesores tienen dos opciones: o se ponen a pelear con los desarrollos tecnológicos; o más bien las abraza y las vuelve una herramienta adicional en el entorno educativo y trata de sacar lo mejor de ellas”.

“Yo a mis estudiantes les dije desde el comienzo: necesito que aprendan a usar Chat GPT, pero necesito que lo aprendan a usar de manera técnica y transparente. Cuando vamos a usar GPT para realizar alguna de las actividades en equipo, hay que mencionar en que parte del proceso lo utilizamos”.

“Estamos enfrentando un reto regulatorio enorme. Cada día hay una disrupción tecnológica de alto impacto, que entre otras cosas, plantea una pregunta interesante. ¿Qué tan grande es el impacto de la Inteligencia Artificial como disrupción tecnológica? Porque no es la primera que tenemos… Entonces, en este momento la redacción del Derecho y de los marcos éticos es algo importantísimo, porque lo peor que le puede pasar a la humanidad y a los países en este momento es que esta nueva tecnología opere en el vacío jurídico y ético”.

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