Welche Kompetenzen brauchen Lernende, um sich in einer zunehmend digitalisierten Welt zurechtzufinden und diese mit zu gestalten? Neben dem kompetenten Umgang mit Daten (Statistik) wird auch informatisches Denken als Schlüsselkompetenz gefordert.

Mehr dazu erfährst du in der Ausgabe 253 „Mathematik im Kontext Informatik“ von mathematik lehren, erschienen im Friedrich Verlag.

Hast du dir schon mal vorgestellt, wie dein Matheunterricht in einer KI-gestützten Zukunft aussehen könnte? Werden deine Schülerinnen und Schüler vielleicht an KI-generierten Aufgaben und individuellen Lernpfaden arbeiten, dabei automatisches Feedback erhalten – und du bist vor allem da, um zu erklären, zu motivieren und einzugreifen, wenn das nicht ausreicht?

Im Podcast hörst du unseren Moderator Tim Kantereit im Gespräch mit Rolf Biehler, ehem. Professor für Mathematikdidaktik der Universität Paderborn.

Sie ist eine der wichtigsten Stimmen der Gegenwartsliteratur: Juli Zeh. Als Autorin, öffentliche Intellektuelle und engagierte Debattenpartnerin prägt sie politische und gesellschaftliche Diskussionen unserer Zeit. Doch was macht ihr literarisches Schaffen so besonders? Und wie lassen sich ihre Texte lesen, analysieren und vermitteln?

Unsere Top-Tipps für deinen Unterricht:

Mehr dazu erfährst du in der Ausgabe 316 „Juli Zeh“ von Praxis Deutsch, erschienen im Friedrich Verlag.

Im Podcast hörst du Moderatorin Veronika Obermeier im Gespräch mit Prof. Dieter Wrobel, Professor für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur in Würzburg.

Fordern dich einzelne Schülerinnen und Schüler heraus, weil sie direkt die Lösung sehen, unkonventionell denken oder sich tief in ein mathematisches Problem bohren und weitreichende Fragen stellen? Und was genau traust du den anderen in deiner Klasse zu? Wir zeigen dir Elemente der Begabtenförderung, die du in den Unterricht integrieren kannst und die sogar Teil des Schulalltags werden können. Mit offenen, spannenden Aufgaben, die die gesamte Klasse bearbeiten kann, kannst du Talente entdecken und fördern.

Mehr dazu erfährst du in der Ausgabe 245 „Begabungen födern - Potenziale entfalten“ von mathematik lehren, erschienen im Friedrich Verlag.

Im Podcast hörst du unseren Moderator Tim Kantereit im Gespräch mit Ralf Benölken (Professor für Didaktik der Mathematik mit dem Schwerpunkt sonderpädagogisch relevante Fragestellungen an der Universität Wuppertal)

Lehrkräfte sind darauf angewiesen, dass Schülerinnen und Schüler selbstständig arbeiten und Verantwortung für das eigene Lernen übernehmen. Das gelingt mal besser, mal schlechter und ist im letzteren Fall auch für Lehrkräfte mit hohen Reibungsverlusten verbunden. Darum hilft es beiden Seiten, wenn Lehrkräfte die Autonomie und Selbstwirksamkeit bei Schülerinnen und Schülern fördern und eigene Grenzen bewusst und transparent setzen.

Im Podcast hörst du Moderatorin Kati Ahl im Gespräch mit Inke Hummel, Pädagogin und Buchautorin.

Soziale Medien sind für die meisten Jugendlichen die erste und immer häufiger auch die einzige Nachrichtenquelle. Das hat Folgen: Fake News, Filterblasen und gezielte Desinformation, getrieben durch algorithmusgesteuerte Feeds, können zu einer verzerrten Wahrnehmung und Radikalisierungen führen. Darum ist es notwendig, dass Lehrkräfte Schüler:innen möglichst differenziert die nötigen Kompetenzen für einen reflektierten Umgang in und mit der Medienwelt vermitteln und sie so zu digitaler Mündigkeit befähigen.

Im Podcast hörst du Moderatorin Kati Ahl im Gespräch mit Florian Nuxoll, Lehrer und Buchautor

Mathematik trifft Nachhaltigkeit! Im Unterricht geht es längst nicht nur um Zahlen und Formeln – sondern darum, wie wir mit Daten, Modellen und mathematischem Denken die Welt verstehen, uns bewusst entscheiden und unsere Welt verantwortungsvoll mitgestalten können. Statt eingekleideter Aufgaben geht es um relevante Probleme aus dem privaten und gesellschaftlichen Umfeld. Wir schauen uns an, wie Mathematikunterricht und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) Hand in Hand gehen: von alltäglichen Bezügen bis zu größeren Fragen unserer Zukunft.

In dieser Folge findest du heraus, wie du

Mehr erfährst du in der Ausgabe 72 „Mathematik und BNE“ von Mathematik 5-10, erschienen im Friedrich Verlag.

Im Podcast hörst du unseren Moderator Tim Kantereit im Gespräch mit Antonius Warmeling (Materialentwickler und Fortbildner)

Ziel schulischer Bildung ist es, kritische, couragierte und unabhängige Persönlichkeiten zu fördern. Gerade der Fachunterricht und insbesondere der Deutschunterricht kann die Aufgabe übernehmen, die Bedeutung der Demokratie und ihre Grundwerte zu vermitteln. Über die Auseinandersetzung mit literarischen Texten lernen Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Perspektiven kognitiv und emotional nachzuvollziehen. Gleichzeitig müssen sie auch Möglichkeiten der Partizipation und organisatorische Strukturen kennen, die sich sowohl an fiktionalen wie auch anhand von Sachtexten vermitteln lassen. So entwickeln die Schüler:innen ein Demokratieverständnis, das sich auf Wissen und Empathie stützt.

Mehr dazu erfährst du in der Ausgabe 85 "Demokratiebildung im Literaturunterricht" von Deutsch 5-10, erschienen im Friedrich Verlag.

Im Podcast hörst du Moderatorin Veronika Obermeier im Gespräch mit Dr. Ines Heiser, abgeordnete Studienrätin an der Philipps-Universität Marburg für die literaturdidaktische Lehramtsausbildung im Fach Deutsch.

Du erfährst, wie Künstliche Intelligenz (KI) beim Experimentieren, Visualisieren und Reflektieren deine Schüler:innen unterstützen kann. Vom Hefe-Experiment über KI-Bilder bis hin zur Frage nach Nachhaltigkeit. Hör jetzt rein und erfahre, wie Künstliche Intelligenz den Biologieunterricht bereichern kann.

Mehr dazu erfährst du in der Ausgabe 508 „Künstliche Intelligenz“ von Unterricht Biologie, erschienen im Friedrich Verlag.

Im Podcast hörst du Moderatorin Christina Wurst im Gespräch mit Dr. Marit Kastaun (Autorin, Herausgeberin, Lehrkraft für besondere Aufgabe in der Biologiedidaktik).

Schüler:innen lernen nicht das, was Lehrkräfte sich wünschen. Denn Lernen ist ein individueller, zutiefst menschlicher Prozess. Darum ist das Ergebnis von Lehren nicht Lernen. Es sind die persönlichen Erfahrungen, Emotionen und unsere eigenen Geschichten, die den Lernprozess beeinflussen. So hängt das Lernen im Unterricht von dem Wechselspiel zwischen lehrseitiger Intervention und lernseitiger Wirkung ab.

Im Podcast hörst du Moderatorin Kati Ahl im Gespräch mit Prof. Dr. Michael Schratz (Erziehungswissenschaftler, Schulpädagoge und Professor an der Leopold-Franzens-Universität Innsbruck).