La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) promueve el intercambio y conocimiento mutuo a través del Programa de Escuelas Bilingües e Interculturales de Frontera (pebif). Esta red institucional asume el papel de enlazar los planes de estudio de colegios españoles y portugueses, permitiendo que profesores y estudiantes de las regiones limítrofes compartan dinámicas de aprendizaje y de lingüística en sus aulas.

Participan el Ministerio de Educación, Ciencia e Innovación de Portugal y las áreas educativas de las Comunidades Autónomas de Galicia, Castilla y León, Extremadura y Andalucía.

Para explicar la rutina de estas aulas conjuntas, Vicente Garrido Clemente, maestro de portugués en el colegio Nuestra Señora de la Asunción de Valverde del Fresno, en el noroeste extremeño, expuso cómo interactúan los participantes y la proyección del Programa. Esta iniciativa fue galardonada con el Premio de Cooperación Transfronteriza 2026.

El Programa de Escuelas Bilingües e Interculturales de Frontera (Pebif) es una iniciativa coordinada por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) para vincular la enseñanza entre España y Portugal. Se trata de conectar directamente a las administraciones locales, los docentes y los alumnos de ambos países mediante el aprendizaje del español y del portugués, con el fin de promover el desarrollo social de la raya ibérica.

En este momento, el Pebif cuenta con 55 centros escolares portugueses y españoles, y unos 2368 estudiantes.

Abordamos el funcionamiento de este modelo junto a Vicente Garrido Clemente, maestro de portugués en el colegio Nuestra Señora de la Asunción de Valverde del Fresno, en el noroeste de Extremadura, y coordinador del programa, que este año ha obtenido el respaldo de la Unión Europea.

El 26 de junio es la fecha que, a nivel global, se destina a la sensibilización sobre el consumo de sustancias. El recientemente creado Consejo Argentino de Prevención Intersectorial en Consumos Problemáticos (CAPI) presentó sus principales líneas de acción. La iniciativa, promovida por la OEI, la UOCRA, Unión Obrera de la Construcción de la República Argentina y Hogares de Cristo, extiende su marco de intervención más allá de las sustancias tradicionales para responder a problemáticas emergentes como el juego virtual, la adicción a las tecnologías y la vulnerabilidad social.

Germán Hack, licenciado en Psicología y miembro del Equipo de Prevención de Consumos Problemáticos de UOCRA, nos habla sobre los próximos pasos a seguir en este espacio de articulación.

El Consejo Argentino de Prevención Intersectorial en Consumos Problemáticos (CAPI) inició recientemente sus actividades tras la firma del convenio entre la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), la Unión Obrera de la Construcción de la República Argentina (UOCRA) y los Hogares de Cristo. Este nuevo espacio da continuidad y profundiza en el trabajo desarrollado durante 2024 por la Mesa de Adicciones y Consumos Problemáticos.

El objetivo central del CAPI es consolidar una red de articulación entre el sector público, el sector privado, las organizaciones de la sociedad civil y los especialistas para implementar estrategias de prevención con presencia directa en el territorio.

Para analizar los alcances de este proyecto, en el marco del Día Internacional de la Lucha contra el Uso Indebido y el Tráfico Ilícito de Drogas, dialogamos con Germán Hack, licenciado en Psicología y miembro del equipo de prevención de consumos problemáticos de UOCRA.

La vigesimonovena Conferencia Iberoamericana de Ministras y Ministros de Educación, desarrollada en Barcelona a finales del mes de mayo, definió las prioridades para la creación de la Estrategia Iberoamericana de Educación, en colaboración con la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el acompañamiento de la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB). Se trata de un marco normativo que aborda cuestiones como el impacto de la digitalización y el avance de la inteligencia artificial, la importancia de la Formación Profesional, además de los entornos escolares de la región, entre otros temas.

Tamara Díaz, directora general de Educación y Formación Profesional de la OEI, detalla los mecanismos que se implementarán para unificar estos criterios antes de la XXX Cumbre Iberoamericana de Jefas y Jefes de Estado y de Gobierno, programada para el mes de noviembre en Madrid. 

El pasado mes de mayo, los países de la región suscribieron la Declaración de Barcelona para la creación de la Estrategia Iberoamericana de Educación, en colaboración con la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el acompañamiento de la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB), con el objetivo de coordinar políticas públicas en materia de enseñanza técnica y de continuidad escolar.

Tamara Díaz, directora general de Educación y Formación Profesional de la OEI, destaca el soporte técnico brindado para el desarrollo, entre otros, de aspectos como la reforma de los sistemas de capacitación profesional, los protocolos de resiliencia ante situaciones de emergencia en las aulas y los criterios de equidad en el acceso a la tecnología.

La Educación y Formación Técnica Profesional (EFTP) Dual en Costa Rica fundamenta su estrategia en permitir que los estudiantes se formen de manera compartida entre el centro educativo y una empresa formadora. El proyecto “La EFTP como llave estratégica para la empleabilidad” en el país centroamericano es coordinado por la OEI en alianza con la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).

De acuerdo con un reciente informe de monitoreo, la modalidad es valorada por facilitar el desarrollo de competencias laborales específicas y la permanencia estudiantil. Silvia Camacho, consultora de la OEI e investigadora en educación técnica y formación profesional de la Universidad de Costa Rica, nos comentó los retos pendientes.

Las leyes y los planes educativos solo funcionan si las instituciones se ponen de acuerdo y trabajan coordinadamente. A cinco años de la aprobación de la ley que regula la Educación y Formación Técnica Profesional (EFTP) Dual en Costa Rica, el modelo ya cuenta con organización y tareas repartidas entre los centros de estudio y las empresas del país centroamericano.

Un reciente informe, respaldado por el trabajo de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo, (AECID), señala que el sistema funciona de manera coordinada. El análisis también identifica algunas tareas pendientes. Silvia Camacho, consultora de la OEI e investigadora en educación técnica y formación profesional de la Universidad de Costa Rica, resume las evidencias de este diagnóstico y comenta las acciones necesarias para seguir fortaleciendo el aprendizaje práctico en la región.

La implementación de programas de capacitación, con apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), en Cantarranas, municipio situado al noreste de la capital de Honduras, busca entre otros objetivos profesionalizar diversos sectores para generar un impacto productivo medible en la localidad. Entre ellos, destaca una iniciativa que tiene como fin fortalecer las capacidades de los ciudadanos.

Richard Fernando Reyes Medina, gerente municipal de la Alcaldía de Cantarranas, explica que el trabajo coordinado ha permitido apreciar cambios positivos en el entorno urbano de la comunidad. El proyecto se enfoca en establecer las bases para el desarrollo futuro de la región a través de la formación de sus habitantes.

La Organización de Estados Iberoamericanos lleva años trabajando en proyectos educativos y culturales en Cantarranas, un municipio hondureño ubicado a 40 kilómetros de Tegucigalpa. Recientemente, ha puesto en marcha una alianza orientada a vincular los saberes y la tradición con herramientas de desarrollo sostenible para generar resultados directos en la ciudadanía local.

Richard Fernando Reyes Medina, gerente municipal de la Alcaldía de Cantarranas, detalla que esta colaboración surge con el objetivo de fortalecer el espíritu emprendedor de la población. La iniciativa contempla acciones específicas coordinadas entre el Gobierno local y la OEI para apoyar a las familias del municipio mediante herramientas y beneficios directos para su crecimiento. En ese sentido, destacan los programas de capacitación técnica destinados a profesionalizar los sectores creativos; asimismo, el proyecto facilita mecanismos para que el talento local genere un impacto productivo medible, que permita proyectar el nombre del municipio y sus emprendimientos fuera de las fronteras nacionales.