Espacio iberoamericano

Las dinámicas de crecimiento y transición personal de los menores suelen generar interrogantes en el entorno familiar y educativo. Para examinar estas realidades, se ha dado a conocer recientemente el libro: "Acompañando a la adolescencia. Tiempo de maravilla, más allá de la tormenta". Escrito por Adolfo Rivas, director gerente de la Fundación Vinjoy. Esta publicación cuenta con el respaldo de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).

Según su autor, este trabajo establece un marco de referencia teórico para el diseño de políticas públicas orientadas a la inclusión y al acompañamiento efectivo de los jóvenes.

La juventud se considera habitualmente una etapa de transición conflictiva, cuando en realidad constituye un periodo clave de maduración humana. En esa línea se sitúa la publicación del libro “Acompañando a la adolescencia. Tiempo de maravilla, más allá de la tormenta”, una obra escrita por Adolfo Rivas, director gerente de la Fundación Vinjoy. Este trabajo editorial ha sido impulsado y presentado de manera conjunta con la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).

El autor, nos explica los factores que intervienen en el desarrollo de los menores durante esta etapa de transición. Además, la investigación expone metodologías de intervención socioeducativa basadas en la observación y en la participación de los entornos familiares.

El programa de formación orquestal y coral impulsado por la Administración Nacional de Educación Pública de Uruguay celebró su primer año en la escuela pública n.º 157 de Villa García, ubicada en la periferia de Montevideo. Esta iniciativa busca promover la integración social a través de la música en la comunidad.

Para entender el funcionamiento de esta red de cooperación entre el Ministerio de Educación y Cultura, el SODRE - el servicio oficial de difusión, representaciones y espectáculos del Estado uruguayo - y la OEI, Claudia Rieiro, directora académica de la Orquesta Nacional Juvenil del SODRE y del programa “Un Niño un Instrumento”, nos explica sus alcances.

El programa de educación oficial de la Administración Nacional de Educación Pública de Uruguay, titulado “Música en apoyo a los procesos educativos”, cumple su primer año de funcionamiento en la escuela pública n.º 157 de Villa García, situada en Montevideo. La iniciativa vincula la enseñanza artística formal con la participación de los estudiantes en su etapa inicial.

Para examinar la ejecución de este modelo pedagógico respaldado por el Ministerio de Educación y Cultura, el SODRE - el servicio oficial de difusión, representaciones y espectáculos del Estado uruguayo -, agencias multilaterales y la OEI, entrevistamos a Claudia Rieiro, directora académica de la Orquesta Nacional Juvenil del SODRE y del programa “Un Niño un Instrumento”.

El futuro de las universidades ya no depende solo de la oferta educativa, sino de una nueva realidad demográfica: el grupo de jóvenes de 18 a 24 años se reduce de forma sostenida en toda Latinoamérica, lo que condiciona la matrícula en la educación superior y obliga a repensar la sostenibilidad del sistema.

Profundizamos en los datos del Informe de Coyuntura n.º 16, elaborado por la OEI, junto a Laura Osorio, integrante del Observatorio de Ciencia, Tecnología y Sociedad en Argentina. A lo largo de la entrevista, analizamos los principales desafíos a los que se enfrentan las instituciones, desde el impacto geográfico desigual hasta la necesidad de abrir las puertas a la formación a lo largo de toda la vida.

En las últimas décadas, América Latina ha experimentado un descenso sostenido en sus tasas de fecundidad, pasando de 2,6 hijos por mujer en el año 2000 a aproximadamente 1,8 en 2024. Este cambio demográfico afecta al número de estudiantes potenciales de entre 18 y 24 años que acceden al sistema educativo, redefiniendo la evolución de la matrícula en la educación superior más allá de la tradicional expansión de la oferta.

Para analizar este fenómeno abordado en el Informe de Coyuntura n.º 16 de la OEI, conversamos con Laura Osorio, integrante del Observatorio de Ciencia, Tecnología y Sociedad de la OEI en Argentina.

Bajo la coordinación conjunta de la OEI y el gobierno de La Guajira, en Colombia, y con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), el proyecto Ruta Universo Wayuu estructura un modelo de gestión patrimonial en el que las comunidades locales determinan los contenidos, las paradas y las representaciones de su entorno tradicional. La propuesta articula la producción artesanal, los saberes ancestrales y las actividades productivas de los municipios participantes.

Jairo Alfonso Aguilar Deluque, gobernador departamental, detalla el esquema de trabajo, la distribución del impacto económico local y las fases que componen esta cooperación interinstitucional en el país sudamericano.

En el norte de Colombia, la Gobernación de La Guajira y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), desarrollan mesas de concertación técnica y comunitaria para consolidar la denominada Ruta Universo Wayuu. La iniciativa busca registrar y dinamizar las expresiones culturales de este pueblo indígena mediante la consulta directa con las autoridades tradicionales de sus asentamientos.

El gobernador departamental, Jairo Alfonso Aguilar Deluque, nos explica los componentes del proyecto, los mecanismos de preservación cultural y la implementación de este circuito en el territorio colombiano.

La OEI organizó durante el pasado mes de septiembre el Seminario Iberoamericano Liderazgo en Innovación Pedagógica en Primera Infancia, en Asunción, Paraguay, centrado en la transformación educativa, el bienestar emocional y el rol del juego y el arte en la primera infancia.

Para examinar la implementación de estas iniciativas y los retos de las políticas públicas en la región, la Dra. Mónica Manhey Moreno, académica de la Universidad de Chile y coordinadora del Núcleo de Investigación en Primera Infancia y Políticas Públicas, nos explicó los factores del entorno que inciden en el desarrollo infantil y en los sistemas de aprendizaje temprano.

En el marco del Seminario Iberoamericano Liderazgo en Innovación Pedagógica en Primera Infancia, organizado por la OEI en Asunción, Paraguay, el pasado mes de septiembre, especialistas de la región analizaron la actualización curricular y la transformación educativa en el nivel inicial. En el encuentro, que abordó la articulación entre las políticas públicas y las prácticas en el aula, participó la Dra. Mónica Manhey Moreno, académica de la Universidad de Chile y coordinadora del Núcleo de Investigación en Primera Infancia y Políticas Públicas, quien nos comentó cómo este espacio de intercambio permitió revisar los desafíos estructurales de la educación infantil y el impacto del liderazgo en los centros escolares.