Espacio iberoamericano

Las políticas públicas orientadas a garantizar el acceso al libro y a la cultura escrita requieren una coordinación constante entre los Estados y los organismos multilaterales para superar los obstáculos estructurales en los territorios.

A partir del Estudio regional de políticas públicas y planes nacionales de lectura, escritura, oralidad y libro en Iberoamérica (LEOL), desarrollado de forma conjunta por el Cerlalc, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y CAF - banco de desarrollo de América Latina y el Caribe, Alejandra Claros Borda, secretaria general de esta última institución, aborda la importancia de consolidar capacidades institucionales y fortalecer la cooperación regional.

El Estudio regional de políticas públicas y planes nacionales de lectura, escritura, oralidad y libro en Iberoamérica (LEOL), recientemente impulsado de forma conjunta por el Cerlalc, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y CAF - banco de desarrollo de América Latina y el Caribe, presentó un diagnóstico sobre el estado de estas estrategias en veinte países de la región.

La secretaria general de CAF, Alejandra Claros Borda, explica por qué la comprensión lectora y el acceso a la cultura escrita no son simples habilidades escolares, sino pilares del desarrollo. El informe analiza los marcos normativos, el financiamiento estatal y la participación de la sociedad civil.

La revista Pódium, de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), presenta un análisis de los modelos de producción vigentes en América Latina y el Caribe. Entre sus contenidos, José Antonio Ardavín, jefe de la División para América Latina y el Caribe de la OCDE, aborda un problema clave: la mayor parte de los minerales que la región exporta se envían como materia prima sin transformar. Aporta algunos ejemplos, como el Corredor Bioceánico de Capricornio, un proyecto pensado para conectar la extracción minera del Cono Sur con la capacidad industrial de países como Brasil y México, permitiendo fabricar localmente baterías y componentes tecnológicos en lugar de importarlos ya hechos del exterior.

El vínculo entre el desarrollo económico y la conservación ambiental constituye uno de los ejes analizados en la edición más reciente de la revista Pódium, publicada por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). En el artículo titulado: “¿Trampa o trampolín? La sostenibilidad como nueva política de productividad en América Latina.” José Antonio Ardavín, jefe de la División para América Latina y el Caribe de la OCDE, expone datos sobre los desafíos estructurales de la región.

El estudio detalla que la tasa de informalidad laboral en la región se sitúa en el 55,1%, mientras que los puestos vinculados a la alta tecnología representan únicamente el 2,1% del total regional. Frente a este escenario, se plantean esquemas productivos basados en la economía circular y en la gestión de residuos para generar hasta 450.000 empleos formales y aportar un 0,35 % al producto interno bruto de América Latina y el Caribe.

La Subsecretaría de Tecnología Educativa porteña y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) articulan la implementación de una solución digital orientada a la distribución de turnos, materias y aulas en 128 instituciones de nivel secundario.

Durante una entrevista, Antonella Caccianini, jefa de Gabinete de la Subsecretaría de Tecnología Educativa del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, detalló el funcionamiento de BAgestiona: Grillas Horarias con IA, un modelo que calcula la combinación de las variables operativas de cada colegio.

La iniciativa fue elegida en la convocatoria del programa de Fondos Concursables para la Transformación Digital Educativa, promovido por la OEI, que recibió más de 1.700 proyectos regionales.

El Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, junto con la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), puso en funcionamiento BAgestiona: Grillas Horarias con IA, en 128 escuelas secundarias.

La herramienta procesa simultáneamente las restricciones de disponibilidad de los profesores, la carga horaria de las asignaturas y la capacidad física de las aulas. Antonella Caccianini, jefa de Gabinete de la Subsecretaría de Tecnología Educativa del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, explicó sus alcances para reducir los tiempos de carga administrativa y coordinar los esquemas de trabajo institucional.

Este desarrollo fue seleccionado entre más de 1.700 propuestas en el marco del Fondo Concursable para la Transformación Digital Educativa de la OEI, una iniciativa orientada a consolidar modelos pedagógicos y de gestión en Iberoamérica mediante soluciones tecnológicas de vanguardia.

El paso por una residencia cultural permite articular proyectos creativos en diálogo directo con otras disciplinas y contextos geográficos. Bajo esta premisa opera Laçzos Artísticos, el programa impulsado en Portugal por la OEI junto a la DGARTES, la entidad estatal portuguesa encargada del fomento y del apoyo a la creación artística.

El músico colombiano Julián Navarro, líder de Ensamble Alfabeto, intérprete de cuerda pulsada y especialista en música del Renacimiento, Barroco y Clasicismo, quien participó en la primera edición, detalla el desarrollo del trabajo creativo durante su estancia en el Museo Nacional de la Música en Mafra. Su testimonio sirve de guía para analizar el funcionamiento de una convocatoria que concluye su plazo de recepción este 15 de septiembre próximo.

La OEI y la Dirección General de las Artes de Portugal (DGARTES) mantienen abierta hasta el 15 de septiembre la segunda edición del programa de residencias Laçzos Artísticos. La convocatoria cuenta con 20 becas destinadas a creadores de artes visuales, escénicas, de calle y de cruce disciplinar.

El músico colombiano Julián Navarro, especialista en música antigua del Renacimiento, Barroco y Clasicismo e intérprete de instrumentos de cuerda pulsada como laúdes y guitarras, líder de Ensamble Alfabeto, completó su estancia en el Museo Nacional de la Música en Mafra como becario de este programa en su primera edición. Navarro expone en nuestro espacio el funcionamiento y las características del programa.

La XXX edición del Premio Cervantes Chico, concedido por el ayuntamiento de Alcalá de Henares en colaboración con la Universidad de Alcalá y la OEI, ha otorgado su Mención Iberoamericana a la escritora e ilustradora argentina Isol Misenta, en reconocimiento a su contribución al fomento de la lectura y a la innovación en las narrativas para niños y jóvenes. La distinción pone de relieve una trayectoria caracterizada por la búsqueda estética, la ironía y el respeto a la autonomía de la mirada infantil. La autora ha desarrollado un lenguaje en el que la ilustración actúa como un código narrativo propio que complementa la palabra. Misenta examina los mecanismos del relato, el tratamiento de la cotidianidad en sus personajes y la recepción de su universo por parte del público actual. Esta distinción se suma a una carrera que ya contaba, entre sus reconocimientos, con el Astrid Lindgren Memorial Award, considerado el Nobel de las letras infantiles.

El Premio Cervantes Chico de Literatura Infantil y Juvenil celebra su trigésima edición con la concesión de la mención iberoamericana 2026 a la autora y dibujante argentina Isol Misenta. Este galardón es otorgado por el ayuntamiento de Alcalá de Henares, en colaboración con la Universidad de Alcalá y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). El jurado ha destacado la maestría de la creadora para construir historias a partir del diálogo entre imágenes y textos, un sello identitario que la ha posicionado como referente internacional del libro álbum.

En esta entrevista, Misenta analiza la evolución de su técnica, el impacto de sus obras en el catálogo editorial iberoamericano y la relevancia de este premio en el marco de sus tres décadas de historia.