Espacio iberoamericano

El proyecto guatemalteco de empoderamiento “Ix Balam”, impulsado por la Asociación Perbiperse, obtuvo el primer puesto internacional en la sexta edición del Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos de la OEI. La iniciativa, cuya denominación se inspira en una figura protectora de la mitología maya, fue galardonada en Bilbao, al validarse como una herramienta viable de intervención y una opción real frente a las dinámicas de violencia y vulnerabilidad social.

A través de este modelo, la organización fomenta la formación ciudadana como herramienta fundamental de prevención.

José Juárez, director y fundador de la Asociación Perbiperse, detalla los retos y las perspectivas de este trabajo en el territorio.

En Guatemala, la búsqueda de espacios seguros para la juventud ha impulsado iniciativas transformadoras. Bajo esta premisa trabaja la Asociación Perbiperse, una organización guatemalteca que ha obtenido el primer puesto internacional en el 6º Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos "Óscar Arnulfo Romero" de la OEI, celebrado en Bilbao. Su proyecto, denominado "Ix Balam”, cuya identidad está inspirada en la mitología maya, ha sido reconocido como un modelo eficiente para ofrecer alternativas reales ante entornos de exclusión y riesgo.

José Juárez, director y fundador de la Asociación Perbiperse, nos detalla cómo la formación y la participación comunitaria están logrando abrir nuevas perspectivas para las próximas generaciones del país.

El hábito de leer en adolescentes y jóvenes convive con distintos soportes. La OEI, con el apoyo del Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe, CERLALC, señala en el estudio titulado: Percepciones y prácticas de los adolescentes y jóvenes en Iberoamérica alrededor de la lectura, escritura y oralidad, que la preferencia por el papel coexiste con una presencia amplia de la lectura en digital, donde el teléfono celular, el móvil, aparece como el dispositivo más utilizado (62,91%).

El informe también recoge barreras declaradas como la falta de tiempo y la dificultad para concentrarse, además de elementos vinculados al acceso a contenidos y a los espacios de lectura, como bibliotecas y centros educativos.

El escritor, periodista y analista nicaragüense Sergio Ramírez, Premio Cervantes 2017, galardonado este año con el Premio Ortega y Gasset y elegido para ocupar una silla en la Real Academia Española, nos ayuda a comprender, desde su mirada, el impacto de estos índices en la juventud de la región.

A mediados de junio se celebró en Madrid un coloquio destinado a analizar los resultados del informe “Percepciones y prácticas de los adolescentes y jóvenes en Iberoamérica alrededor de la lectura, escritura y oralidad”, publicado por la OEI con la colaboración del Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC), y financiado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo, AECID.

El documento se apoya en una encuesta a cerca de 3.000 personas de entre 10 y 22 años, en contextos urbanos y rurales, y describe cómo se relacionan con la lectura en la vida cotidiana, el ocio y el entorno digital.

El estudio recoge, por ejemplo, que el 57,93% se reconoce como joven lector y diferencia perfiles desde "lector habitual" hasta "poco lector" y "no lector", así como hábitos, soportes y espacios de acceso. Para reflexionar sobre estas dinámicas y el desarrollo del entorno cultural, conversamos con el nicaragüense Sergio Ramírez, escritor, periodista, analista y Premio Cervantes 2017. El autor, además, ha sido galardonado este año con el Premio Ortega y Gasset y elegido para ocupar una silla en la Real Academia Española.

La inclusión sociolaboral en las instituciones de educación especial en Cuba suma una nueva experiencia con la apertura de un taller polivalente de belleza en La Habana. El proyecto surge del trabajo coordinado entre la OEI, el Ministerio de Educación y la Asociación Cubana de Personas con Discapacidad Intelectual (ACPDI), con el respaldo del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social y la colaboración de entidades del sector privado.

El objetivo de la iniciativa es proporcionar herramientas técnicas a jóvenes en situación de discapacidad intelectual para posibilitar su futura integración en el mercado de trabajo o el inicio de actividades de emprendimiento de forma independiente.

Dagmara Llenan Hernández, subdirectora de práctica laboral de la Escuela Especial "Ualí Mustafa", explicó los mecanismos de seguimiento institucional y las proyecciones previstas tras la conclusión del ciclo formativo de los alumnos.

La Escuela Especial "Ualí Mustafa", ubicada en la Ciudad Escolar Libertad de La Habana, en Cuba, cuenta con el primer Área Polivalente de Belleza del país en el ámbito de la enseñanza especial. Esta iniciativa, desarrollada por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) junto al Ministerio de Educación de Cuba (MINED), introduce talleres prácticos de peluquería, barbería y manicura dirigidos a adolescentes con discapacidad intelectual.

El espacio tiene como finalidad dotar a los estudiantes de competencias técnicas concretas que favorezcan su inserción en el entorno social y laboral. Dagmara Llenan Hernández, subdirectora de práctica laboral de esta institución escolar, detalló el funcionamiento de esta iniciativa.

La Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) promueve el intercambio y conocimiento mutuo a través del Programa de Escuelas Bilingües e Interculturales de Frontera (pebif). Esta red institucional asume el papel de enlazar los planes de estudio de colegios españoles y portugueses, permitiendo que profesores y estudiantes de las regiones limítrofes compartan dinámicas de aprendizaje y de lingüística en sus aulas.

Participan el Ministerio de Educación, Ciencia e Innovación de Portugal y las áreas educativas de las Comunidades Autónomas de Galicia, Castilla y León, Extremadura y Andalucía.

Para explicar la rutina de estas aulas conjuntas, Vicente Garrido Clemente, maestro de portugués en el colegio Nuestra Señora de la Asunción de Valverde del Fresno, en el noroeste extremeño, expuso cómo interactúan los participantes y la proyección del Programa. Esta iniciativa fue galardonada con el Premio de Cooperación Transfronteriza 2026.

El Programa de Escuelas Bilingües e Interculturales de Frontera (Pebif) es una iniciativa coordinada por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) para vincular la enseñanza entre España y Portugal. Se trata de conectar directamente a las administraciones locales, los docentes y los alumnos de ambos países mediante el aprendizaje del español y del portugués, con el fin de promover el desarrollo social de la raya ibérica.

En este momento, el Pebif cuenta con 55 centros escolares portugueses y españoles, y unos 2368 estudiantes.

Abordamos el funcionamiento de este modelo junto a Vicente Garrido Clemente, maestro de portugués en el colegio Nuestra Señora de la Asunción de Valverde del Fresno, en el noroeste de Extremadura, y coordinador del programa, que este año ha obtenido el respaldo de la Unión Europea.

El 26 de junio es la fecha que, a nivel global, se destina a la sensibilización sobre el consumo de sustancias. El recientemente creado Consejo Argentino de Prevención Intersectorial en Consumos Problemáticos (CAPI) presentó sus principales líneas de acción. La iniciativa, promovida por la OEI, la UOCRA, Unión Obrera de la Construcción de la República Argentina y Hogares de Cristo, extiende su marco de intervención más allá de las sustancias tradicionales para responder a problemáticas emergentes como el juego virtual, la adicción a las tecnologías y la vulnerabilidad social.

Germán Hack, licenciado en Psicología y miembro del Equipo de Prevención de Consumos Problemáticos de UOCRA, nos habla sobre los próximos pasos a seguir en este espacio de articulación.

El Consejo Argentino de Prevención Intersectorial en Consumos Problemáticos (CAPI) inició recientemente sus actividades tras la firma del convenio entre la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), la Unión Obrera de la Construcción de la República Argentina (UOCRA) y los Hogares de Cristo. Este nuevo espacio da continuidad y profundiza en el trabajo desarrollado durante 2024 por la Mesa de Adicciones y Consumos Problemáticos.

El objetivo central del CAPI es consolidar una red de articulación entre el sector público, el sector privado, las organizaciones de la sociedad civil y los especialistas para implementar estrategias de prevención con presencia directa en el territorio.

Para analizar los alcances de este proyecto, en el marco del Día Internacional de la Lucha contra el Uso Indebido y el Tráfico Ilícito de Drogas, dialogamos con Germán Hack, licenciado en Psicología y miembro del equipo de prevención de consumos problemáticos de UOCRA.