Extra classe, accompagner les enseignants dans leurs pratiques pédagogiques et leur formation

Renouer avec ses racines et transmettre sa langue régionale maternelle après de nombreuses années d’enseignement ? C’est ce que la loi du 21 mai 2021, relative à la protection patrimoniale des langues régionales et à leur promotion, a permis à Pascale Riehl, enseignante en maternelle à l’école des Tulipes de Colmar, de réaliser. L’alsacien est devenu le quotidien de ses élèves, dont l’enseignement est à 75 % en alsacien et allemand et 25 % en français. En apprenant ce dialecte en voie de disparition, les enfants renouent avec une culture et une identité régionales dont les anciennes générations sont encore imprégnées.

Les épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :

• Le bilinguisme précoce, l’exemple du breton - Les énergies scolaires #29 (1er décembre 2021).

• Enseigner une langue régionale : l'exemple du picard - Les énergies scolaires #129 (22 mai 2024).

Vous pouvez aussi consulter Plarela, une plateforme de ressources linguistiques et culturelles régionales en allemand et alsacien, rectorat de l’académie de Strasbourg.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et réalisé par : Mathilde Fénétrier et Sarah Eichhoff
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Mixage : Mateo Piret
Voix additionnelle : Magali Devance

© Réseau Canopé, 2024

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Prêt pour une immersion dans un lycée professionnel de l’Ain ? Dans cet épisode, nous entrons dans le quotidien de l’équipe pédagogique et des élèves pour comprendre comment cet établissement est en interconnexion avec le tissu industriel et professionnel local, et en perpétuelle adaptation pour offrir les meilleures opportunités aux élèves et apprentis.
Trouver des solutions aux problèmes de mobilité des élèves dans une région semi-rurale, s’assurer que tous et toutes auront un stage, convaincre les entreprises de participer à la vie du lycée, assurer l’inclusion d’élèves de profils très différents... Ce sont autant de défis pour l’équipe éducative de choc accueillie au micro d'Extra classe.

Vous pouvez aussi consulter :

• Le site du lycée professionnel Alexandre-Bérard.

• La playlist Extra classe Enseigner en voie professionnelle.

• La série Canotech Enseigner en voie professionnelle, Réseau Canopé.

• La présentation du lycée professionnel sur éduscol.

Chapitres
00:00 Introduction
04:09 Un lycée ouvert sur son environnement
18:14 Un lycée ouvert à tous les élèves
32:43 Un lycée qui crée l’ouverture culturelle

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et animé par : Hélène Audard et Régis Forgione
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Réalisation et mixage : Hervé Turri et Simon Gattegno
Contactez-nous sur : [email protected]
© Réseau Canopé, 2024

Remerciements à toute l'équipe du lycée professionnel Alexandre-Bérard d'Ambérieu-en-Bugey et à Myriam Mazoyer, inspectrice de l'Éducation nationale en économie-gestion, pour ses conseils avisés.

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Dans cet épisode, nous nous immergeons dans le quotidien de l’équipe pédagogique et des élèves, pour comprendre comment le lycée professionnel Alexandre-Bérard d'Ambérieu-en-Bugey est en interconnexion avec le tissu industriel et professionnel local, et en perpétuelle adaptation pour offrir les meilleures opportunités à ses élèves et apprentis.
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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et animé par : Hélène Audard et Régis Forgione
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Réalisation, mixage : Simon Gattegno
Contactez-nous sur : [email protected]
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Au lycée Carnot de Bruay-la-Buissière, Romain Debailleul et Pascal Beel ont créé un club informatique engagé en 2020 : les élèves membres du club reconditionnent des ordinateurs et y installent des logiciels libres. Le club s’attache à associer écologie, solidarité et conscientisation des élèves sur le monopole des Gafam. Les ordinateurs reconditionnés étaient, à l’origine, à destination des élèves en fracture numérique. Si cette visée reste l’ADN du club, il s’est ouvert, depuis peu, sur le reconditionnement d’ordinateurs à destination d’autres établissements et services publics.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et réalisé par : Hélène Carbonnel
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Mixage : Myriam Naciri
Voix additionnelle : Magali Devance
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Transcription automatique par Ausha sur Extra classe.

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Vous êtes-vous déjà demandé si la sieste était une perte de temps, si elle avait un impact sur le sommeil de nuit ou si elle permettait d’améliorer les apprentissages ? À l’école de Saint-Cyr-au-Mont-d’Or, ces questionnements font l’objet d’une attention toute particulière depuis trois ans. Dans cet épisode, Léna Picard, la directrice de l’école, vous raconte son expérience et sa participation à une action-recherche avec Stéphanie Mazza, spécialiste des conséquences cognitives des troubles du sommeil.

Les épisodes Extra classe de la playlist Enseigner en maternelle peuvent vous intéresser.

Ces ressources également :

• J’enseigne en maternelle, des formations, ressources, dossiers, idées d'activités pour enseigner en maternelle, Réseau Canopé.

• Réseau Canopé, Développement cognitif de l'enfant et gestes professionnels à la maternelle, avec Stéphanie Mazza, 3 min 35 s, 2024. En ligne sur Canotech.

• Réseau Canopé, Développement cognitif et apprentissage du jeune enfant, avec Stéphanie Mazza, 5 min 47 s, 2024. En ligne sur Canotech.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et réalisé par : Aurélie Dulin et Myriam Jacquet
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Mixage : Simon Gattegno
Voix additionnelle : Magali Devance
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Comment aider les enfants à mieux gérer leur attention ? Les élèves de Mélanie Wassmer, enseignante en CP à l’Institut de l’Assomption à Colmar (68), apprennent à comprendre ce qu'il se passe dans leur tête. À la suite de plusieurs formations et de recherches approfondies dans le domaine des neurosciences, l'enseignante s’appuie, parmi d’autres techniques, sur la méthode Atole (l'ATtention à l'écOLE), un programme de découverte et d'apprentissage de l'attention en milieu scolaire qui vise à aider les élèves à mieux comprendre leur cerveau. Des rituels en classe basés sur des acquis des neurosciences, des jeux adaptés à la tranche d’âge, et c’est parti pour apprendre à mieux maîtriser le ballet de nos neurones !

Les épisodes de la playlist Extra classe Enseigner avec les sciences cognitives peuvent vous intéresser.

Vous pouvez aussi consulter ces ressources :

• L'attention, ça s'apprend ! de Jean-Philippe Lachaux. Une introduction à l'attention et à la concentration, à leurs mécanismes cérébraux et aux moyens de les développer, sur Réseau Canopé.

• Présentation du projet Atole.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et réalisé par : Sarah Eichhoff
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Mixage : Laurent Gaillard
Voix additionnelle : Magali Devance
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Transcription automatique par Ausha : Extra classe

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La formation des enseignants est souvent perçue comme un parcours balisé, composé des formations initiale et continue dispensées par les institutions académiques. Mais, derrière ces parcours formels, se cache un territoire encore largement inexploré : celui des apprentissages informels, que l’on pourrait qualifier de « formation buissonnière ». Ces savoirs et compétences, acquis en dehors des cadres traditionnels (passions personnelles, échanges informels, expériences de vie, etc.), nourrissent les pratiques pédagogiques et offrent aux enseignants des dimensions supplémentaires, parfois négligées.
En mettant en lumière la complémentarité entre le formel et l’informel, ce Parlons pratiques montre comment ces expériences contribuent à un enseignement adapté aux réalités contemporaines. Avec nos invités, cet épisode aborde les défis liés à la reconnaissance de ces apprentissages et les pistes pour mieux les intégrer dans les parcours professionnels.

Avec :
Olivier Maulini, chercheur.
Régis Calmant, principal de collège.

Avec le soutien de la MGEN.

Vous pouvez aussi consulter :

• Olivier Maulini, Julie Desjardins, Pascal Guibert, Catherine Van Nieuwenhoven, La formation buissonnière des enseignants. Leurs apprentissages personnels, entre enjeux pédagogiques et politiques, De Boeck Supérieur, 2021.

• Maths et rap - Les Énergies scolaires #71.

• Directrice d’école l’année, directrice de colo l’été - Les Énergies scolaires #66.

• Se former avec les Rendez-vous de l’histoire - Les Énergies scolaires #23.

Chapitres
00:00 Introduction
03:03 Qu'est-ce que la formation buissonnière ?
18:07 Complémentarité entre formation buissonnière et parcours professionnels
29:06 Les défis de la reconnaissance des formations informelles
43:23 Inspirations

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Remerciements à Laetitia Petipas, directrice de l'Atelier Canopé de l'Ain
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Réalisation et mixage : Simon Gattegno
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Transcription automatique par Ausha : Extra classe

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La formation des enseignants est souvent perçue comme un parcours balisé, composé de formations initiales et continues dispensées par les institutions académiques. Mais derrière ces parcours formels se cache un territoire encore largement inexploré : celui des apprentissages informels, que l’on pourrait qualifier de "formation buissonnière". Ces savoirs et compétences, acquis en dehors des cadres traditionnels (passions personnelles, échanges informels, expériences de vie, etc.) nourrissent les pratiques pédagogiques et offrent aux enseignants des dimensions supplémentaires, parfois négligées. En mettant en lumière la complémentarité entre le formel et l’informel, nous montrerons comment ces expériences contribuent à un enseignement adapté aux réalités contemporaines. L’épisode discutera également des défis liés à la reconnaissance de ces apprentissages et proposera des pistes pour mieux les intégrer dans les parcours professionnels. 
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Do you speak english? Les élèves de CE1 de Magali Rabeyrin, oui !

C’est au cœur d’une REP+ de Marseille qu’exerce cette professeure des écoles. Son établissement s’est engagé dans un programme d’immersion en langues : depuis la maternelle, chaque élève bénéficie de l’enseignement des programmes nationaux en anglais à hauteur de 25 % à 50 % du temps. Alors faut-il parfaitement maîtriser l’anglais pour l’enseigner en primaire ? Quels bénéfices pour les élèves ? Pourquoi se lancer dans l’aventure ? Magali nous fait découvrir ce dispositif...

Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :

• Le plurilinguisme, une chance pour l'École - Parlons pratiques ! #13 (30 mars 2022).

• Immersion linguistique en maternelle - Les énergies scolaires #133 (3 juillet 2024).

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Olivier Braun est un amoureux de l’image. Professeur en spécialité cinéma et audiovisuel au lycée Frédéric-Kirschleger à Munster dans le Haut-Rhin, il a fait passer le brevet de pilotage de drone à ses élèves de 2de. Au-delà des cours de théorie en classe et de pratique sur le terrain, il s’agit d’éveiller la passion artistique chez les élèves et d’utiliser le drone comme un outil d’expression cinématographique parmi d'autres. Dans les années à venir, les élèves de 1re deviendront les formateurs des élèves de 2de pour transmettre entre pairs les compétences acquises. Le bac et le brevet drone en poche, les élèves seront parés pour leur envol sur le marché du travail audiovisuel.

Vous pouvez aussi consulter :

• La vidéo Initiation à la programmation avec les drones, 5 m 20 sec, Réseau Canopé, 2016. En ligne sur le site de Réseau Canopé.

• La page Usage des drones en établissement scolaire sur le site de la Délégation académique au numérique éducatif de l’académie de Lille.

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