Extra classe, accompagner les enseignants dans leurs pratiques pédagogiques et leur formation

La formation des enseignants est souvent perçue comme un parcours balisé, composé de formations initiales et continues dispensées par les institutions académiques. Mais derrière ces parcours formels se cache un territoire encore largement inexploré : celui des apprentissages informels, que l’on pourrait qualifier de "formation buissonnière". Ces savoirs et compétences, acquis en dehors des cadres traditionnels (passions personnelles, échanges informels, expériences de vie, etc.) nourrissent les pratiques pédagogiques et offrent aux enseignants des dimensions supplémentaires, parfois négligées. En mettant en lumière la complémentarité entre le formel et l’informel, nous montrerons comment ces expériences contribuent à un enseignement adapté aux réalités contemporaines. L’épisode discutera également des défis liés à la reconnaissance de ces apprentissages et proposera des pistes pour mieux les intégrer dans les parcours professionnels. 
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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et animé par : Hélène Audard et Régis Forgione
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Réalisation, mixage : Simon Gattegno
Contactez-nous sur : [email protected]
© Réseau Canopé, 2024

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Do you speak english? Les élèves de CE1 de Magali Rabeyrin, oui !

C’est au cœur d’une REP+ de Marseille qu’exerce cette professeure des écoles. Son établissement s’est engagé dans un programme d’immersion en langues : depuis la maternelle, chaque élève bénéficie de l’enseignement des programmes nationaux en anglais à hauteur de 25 % à 50 % du temps. Alors faut-il parfaitement maîtriser l’anglais pour l’enseigner en primaire ? Quels bénéfices pour les élèves ? Pourquoi se lancer dans l’aventure ? Magali nous fait découvrir ce dispositif...

Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :

• Le plurilinguisme, une chance pour l'École - Parlons pratiques ! #13 (30 mars 2022).

• Immersion linguistique en maternelle - Les énergies scolaires #133 (3 juillet 2024).

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et réalisé par : Myriam Jacquet
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Mixage : Simon Gattegno
Voix additionnelle : Magali Devance
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Olivier Braun est un amoureux de l’image. Professeur en spécialité cinéma et audiovisuel au lycée Frédéric-Kirschleger à Munster dans le Haut-Rhin, il a fait passer le brevet de pilotage de drone à ses élèves de 2de. Au-delà des cours de théorie en classe et de pratique sur le terrain, il s’agit d’éveiller la passion artistique chez les élèves et d’utiliser le drone comme un outil d’expression cinématographique parmi d'autres. Dans les années à venir, les élèves de 1re deviendront les formateurs des élèves de 2de pour transmettre entre pairs les compétences acquises. Le bac et le brevet drone en poche, les élèves seront parés pour leur envol sur le marché du travail audiovisuel.

Vous pouvez aussi consulter :

• La vidéo Initiation à la programmation avec les drones, 5 m 20 sec, Réseau Canopé, 2016. En ligne sur le site de Réseau Canopé.

• La page Usage des drones en établissement scolaire sur le site de la Délégation académique au numérique éducatif de l’académie de Lille.

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Extra classe, le podcast produit par Réseau Canopé.
Épisode préparé et réalisé par : Sarah Eichhoff
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Mixage : Simon Gattegno
Voix additionnelle : Magali Devance
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Quand Stéphane Larive, coordonnateur Ulis, découvre le fablab, c’est un véritable coup de cœur. Convaincu de la pertinence de mettre en place cet espace au collège, il aménage une ancienne salle de technologie pour en faire un tiers-lieu où se côtoient ordinateurs, imprimante 3D, brodeuse numérique et découpeuse vinyle. Au-delà de rendre concrets des savoirs abstraits et de donner du sens aux apprentissages par la démarche de projet, c’est un espace où les élèves peuvent mutualiser leurs compétences et partager leurs connaissances. Ouvert à tous, c'est aussi un lieu d'échange où les élèves prennent confiance en eux, développent des compétences informelles et retrouvent le plaisir d'apprendre avec les autres.

Ces épisodes Extra classe peuvent vous intéresser :

• Un FabLab à l’école - Parlons pratiques ! #10 du 29 décembre 2021.

• Fablab : un outil pour la créativité et l'apprentissage - Les énergies scolaires #130 du 5 juin 2024.

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Épisode préparé et réalisé par : Fanny Milhe Poutingon
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Mixage : Myriam Naciri
Voix additionnelle : Magali Devance
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Frédérique Jullian est professeure des écoles et a la charge d’une classe passerelle en maternelle. Cette classe est celle de la première expérience avec l’école pour de jeunes enfants de 2 ans et leurs parents. À cet âge, la gestion des émotions est compliquée. Manque affectif, énervement, difficulté à maintenir son attention font partie du ressenti quotidien des jeunes élèves. Pour pallier cela, l’enseignante a eu l’idée de mettre en place une « salle Snoezelen ». Dans cet espace pensé selon un dispositif sonore et un éclairage adapté, Frédérique accompagne les élèves dans une séance de lâcher-prise au cours de laquelle leur sens du toucher est particulièrement sollicité à travers la manipulation d’objets relaxants. Le bienfait apporté par cette séance se mesure à l’apaisement des élèves et à leur capacité à se reconcentrer lors du retour en classe.

Vous pouvez aussi consulter :

• Le Snoezelen, en savoir plus sur le site Primàbord.

• J’enseigne en maternelle, des formations, ressources, dossiers et idées d'activités, Réseau Canopé.

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Épisode préparé et réalisé par : Louis Compoint
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Mixage : Mateo Piret
Voix additionnelle : Magali Devance
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Il existe aujourd’hui un consensus scientifique en France sur les mécanismes en jeu dans l’apprentissage de la lecture et les meilleures pratiques pour apprendre à lire à tous. Une note très récente (juin 2024) sur l’efficacité des méthodes de lecture conclut même à la nécessité d’un encadrement plus net du choix des manuels. Pour permettre aux enseignants de s’en emparer, le Conseil scientifique de l’éducation nationale, les chercheurs, le ministère ont produit des synthèses, ouvrages et guides. Pourtant, ces recommandations et ces outils peinent encore à se diffuser sur le terrain et à s’ancrer dans les pratiques.
Que sait-on aujourd’hui des facteurs qui déterminent et influent sur cet apprentissage ? Comment le préparer au mieux ? Avec quelles méthodes, quels manuels ? Et comment faire évoluer en profondeur les pratiques des enseignants ? Nous y répondons avec nos deux experts.

Avec :
Johannes Ziegler, chercheur.
Fabienne Derdérian, conseillère pédagogique.

Vous pouvez aussi consulter :

• Liliane Sprenger-Charolles, Johannes Ziegler, « Apprendre à lire : du décodage à la compréhension », synthèse de la recherche et recommandations, CSEN, octobre 2022.

• Jérôme Deauvieau, Paul Gioia, « L’efficacité des méthodes d’enseignement de la lecture. Les apports de l’enquête Formalect », note, CSEN, juin 2024.

Inspirations des invités : 

• GraphoGame.

• Lalilo.

• Sondo.

Chapitres
00:00 Introduction
03:31 Ce qu’on sait de l’apprentissage de la lecture
18:46 La question des manuels
35:14 Comment transformer les pratiques ?
48:27 Inspirations

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Épisode préparé et animé par : Hélène Audard et Régis Forgione
Directrice de publication : Marie-Caroline Missir
Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Prise de son : Laurent Gaillard
Réalisation et mixage : Simon Gattegno
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Remerciements à l'équipe du tiers-lieu Les temps de l'enfant à Marseille.

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Que sait-on aujourd’hui des facteurs qui président à l'apprentissage de la lecture ? Comment préparer au mieux cette étape essentielle ? Avec quelles méthodes ? Et comment accompagner les enseignants en respectant leur liberté pédagogique ?

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Épisode préparé et animé par : Hélène Audard et Régis Forgione
Réalisé par : Laurent Gaillard
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Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance
Mixage : Simon Gattegno
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Certains professeurs ont eu la révélation de leur vocation très jeune. Mais parfois, leur chemin n'est pas sans obstacle. C’est le cas d'Aurélien Leyris, professeur d'histoire-géographie en collège et en lycée à Bron tout près de Lyon. Sa particularité ? Être sourd dans un monde conçu par et pour les entendants. De cette situation, il en a tiré une force qui lui a permis de surmonter les difficultés et finalement de réaliser son rêve d’enfance. Un témoignage narré en langue des signes française et relayé par la voix d'une interprète.

Vous pouvez aussi consulter :

• Journée internationale des langues des signes.

• Journée mondiale des Sourds. 

• Présentation du Pôle d'enseignement des jeunes sourds (PEJS), sur le site éduscol.

• Les programmes de langue des signes française (LSF) des cycles 1 à 4 pour les élèves ayant fait le choix du bilinguisme LSF/français, sur le site éduscol.

Téléchargez la transcription [DOCX].

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En délivrant un cours de sciences sur les besoins de l’organisme, Céline Haller, professeure des écoles, se rend compte qu’à peine un quart de ses élèves prend un petit déjeuner le matin avant de venir à l’école. Commence alors un rituel : l’organisation d’un petit déjeuner en classe, deux fois par semaine, qui va révolutionner sa manière d’enseigner. Pédagogie de projet, pédagogie spiralaire, transversalité, elle repense entièrement les apprentissages à partir de ce moment fédérateur. Les élèves sont plus calmes, plus impliqués, heureux de venir à l’école, un défi qu’elle relève depuis dix ans dans cette école primaire de Strasbourg classée REP+. Son projet est inscrit dans le plan pauvreté du gouvernement depuis 2019.

Vous pouvez aussi consulter :

• Un bol à l'école, le site du projet de Céline Haller.

• Focus sur le dispositif des petits déjeuners, des informations et des ressources documentaires sur le site éduscol.

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Épisode préparé et réalisé par : Mathilde Fénétrier et Sarah Eichhoff
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Vous avez découvert le cécifoot lors des Jeux Paralympiques 2024 ? Découvrez, dans cet épisode, qu'il sert aussi à sensibiliser les jeunes élèves au handicap et au vivre-ensemble. Pour Jean-Luc Collin, directeur de l’école du Rotenberg à Ribeauvillé dans le Haut-Rhin, l’acceptation de la différence est l’une des valeurs prioritaires qu’il souhaite transmettre à ses élèves. Celle-ci passe par l’expérimentation d’un handisport comme le cécifoot, pratiqué par des sportifs déficients visuels. Modifier l'expérience sensorielle des élèves en jouant les yeux bandés permet d’aborder le sujet du handicap à la fois de façon ludique et empathique. Et c’est encore mieux si le cours est dispensé par un coach accompagné d’un joueur de l’équipe de France du cécifoot ! Une belle leçon de vie qu’il n’est jamais trop tôt d'apprendre.

Vous pouvez aussi consulter :

• Cap école inclusive, des outils pour accompagner tous les élèves.

• Des fichiers d’activités dédiés au cécifoot à retrouver sur le site de Génération 2024.

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