一個人過世後身後事處理，除了繼承人辦理拋棄繼承或是法定限定繼承外，有無其他方式？特別是他希望按照自己的意思進行分配呢？只要透過立遺囑的方式就能實現。這就是今天想要跟大家談的主題。遺囑必須要符合法律上的一定要件，才會發生效力。遺囑有哪些類型？有哪些細節要注意呢？

今天談兩個部分：

A:什麼情況下會去立遺囑？

1.被繼承人希望對遺產做有別於法律規定的分配：

1-1想要把他的財產

給予繼承順序以外之人

如：非血親關係的同居人

、姻親、甚至是朋友、公益團體…。以上雖非

法定順位的繼承人，但可以透過立遺囑方式，得到被繼承人的財產。

1-2不想給法定順位的繼承人太多，透過立遺囑方式只給與特留分額度遺產。Ex：小時候未盡扶養責任的父母vs單身者。

1-3具體明確分配財產，避免繼承人後續還要進行遺產分割。或避免分割時對遺產價值認定不一而生爭執。 Ex四個兄弟姊妹繼承父親遺產時，父親直接就標的物進行分配，取代四人按其應繼分公同共有父親遺產。

B立遺囑時，哪些細節要注意呢？

1.立遺囑人需要年滿16歲

且並非受監護宣告的無行為能力人，若內容方式符合法定要件，就產生遺囑的法律效力。若沒有符合要件，則從立遺囑變立遺言，此時對繼承人而言並無法律上拘束力。

2.目前民法分五種類型-

自書遺囑、密封遺囑、公證遺囑、代筆遺囑、口授遺囑。並就各類遺囑所規定的要式-如何書寫？需要哪些人參與？那種遺囑要在特殊的情況之下才可以成立？一一規定的非常的詳細。網路上也有相關表格比較表可供參考。

3.立遺囑那些細節要注意，避免違反法定方式而無效？

3-1遺囑可否打字？可否蓋章取代簽名？

目前法院實務認定，除公證、代筆遺囑，可以用打字方式對遺囑人口述內容進行筆記外，自書、密封、口授遺囑還是要用

書寫的方式。若違反該方式，則遺囑無效。

理由是因遺囑的內容影響

繼承人的財產分配，需要更審慎處理的。

而是否一定要簽名呢？除了口授遺囑是在生命比較危急時或者是不能以其他四種方式立遺囑的特殊狀況，其他四種都是要簽名的。那若有人主張民法規定，蓋章與簽名有同一效力，而要求用蓋章代替，這是否可行？因為法律對整個立遺囑程序要求慎重，當不能簽名時，可以經在場公證人或見證人註記該無法簽名事實，即得以用指壓蓋指印方式替代。但自書遺囑是一定要簽名的，因為既然能自己書寫遺囑內容，簽名自然不會有問題。

3-2誰能當遺囑見證人？

資格限制為何？程序如何進行？

3-2-1見證人資格有消極資格：

a心智上要夠成熟-不能是未成年人、不能受輔助宣告或監護宣告的人。

b.排除利害關係人-

不能是以下這些人：繼承人及繼承人的配偶或其直系血親；受遺贈人及受遺贈人的配偶或其直系血親；公證人或代行公證職務人之同居人助理人或受僱人。

但如果今天去律師事務所

請律師為代筆遺囑，法院實務上的認定-會認定律師事務所的員工、助理是可以成為見證人。

除自書遺囑外，其他遺囑類型都需要見證人。

另外見證方式須符合：見證人須全程在場，若中途離開或事後補簽，都會導致遺囑無效。

3-3遺囑人應該如何立遺囑？

考量遺囑人年邁，若公證人或代筆人以自己唸遺囑內容，而讓遺囑人以肢體或手勢表達贊同反對時，這樣方式會違反法律規定而導致遺囑無效。立遺囑時，必須是遺囑人口述遺囑內容，經執筆人筆記、宣讀、說明後，並經遺囑人認可，整個程序必須完備。能走完這樣程序，更能彰顯遺囑是出於遺囑人自由意志所為。

小結：

主要是兩個部分，一談在什麼樣的狀況，會想要去立遺囑；二就現行的五種遺囑類型，在立遺囑過程中，那些細節要掌握，避免立遺囑變立遺言，導致不生法律效力結果。聽完之後回想一下，遺囑一定要用手寫嗎？可以用蓋章的方式取代簽名嗎？哪些人是不能當遺囑的見證人？見證人都要全程在場嗎？立遺囑時遺囑人是不是可用點頭搖頭來取代口述？

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今天來聊聊什麼是拋棄繼承？而在程序上有哪些細節要注意。

1.拋棄繼承：被繼承人的財產與債務，繼承人都不要繼承，一切與他無關，而被繼承人的債權人自然不能對其要求主張清償被繼承人債務。

2.為什麼會拋棄繼承呢？一般是被繼承人所留下債務大於財產，而有其他部分是出於情感上的因素：可能是與被繼承人並沒有情感上的連結，或是自己繼承時年歲已高，為避免短期內下一代又再一次繼承，因而直接辦理拋棄繼承。

3.如果已經辦理拋棄繼承了，那因被繼承人死亡之保險金，還能請領嗎？

不論是商業保險、 勞工保險、 汽車強制責任險等保險給付，要回頭看保險給付發生原因及給付目的。

3.1人身保險中當被保險人死亡時，給付給指定受益人的金額， 非屬被保險人遺產。故即使指定受益人已經辦理拋棄繼承，仍可請領保險給付。

3.2勞保之死亡給付：有補貼喪葬費用之喪葬津貼與遺屬給付。而遺屬給付與被害人保護法遺屬申請，遺屬本身就是請求權人，故不因辦理拋棄繼承而不得請領。

4.拋棄繼承基於保障被繼承人之債權人立場，只有全部拋棄沒有一部拋棄。

5.在高齡時繼承，繼承人考量辦理拋棄繼承，由其直系卑親屬繼承時，需考量應繼分有無影響。例如第二代是二個兒子，第三代是三個孫子時，若第二代辦理拋棄繼承，而由第三代繼承時，各房的應繼分，會由之前1/2vs1/2變成1/3vs2/3。

6.拋棄繼承程序的進行：

於期限內向法院提出聲請，並檢附相關證據資料，符合法定要件時，法院原則不開庭，給予聲請人備查通知，該效力會回溯至繼承開始時生效。

6.1.知悉繼承事實開始三個月內提出。

6.2.檢附相關文件-被繼承人之除戶謄本、聲請人戶籍謄本及印鑑證明、繼承系統表、通知下一順位繼承人之通知-存證信函之回執。若當下不知下一順位繼承人之住居所，可事後以法院公文向戶政機關查詢，後續以存證信函通知拋棄繼承事實。

6.3若所有順位繼承人都要拋棄繼承，則在聲請狀一併聲請，就不需要再檢附通知資料。

6.4若未成年亦要辦理拋棄繼承，未成年之法定代理人須出具為未成年人拋棄繼承切結書。以上相關文件資料，可在司法院例稿專區下載。

7.即使超過辦理拋棄繼承期間，在現採限定繼承制度下，只要向法院踐行陳報遺產清冊程序，就可以 所繼承之財產為限，清償被繼承人之全部債務。

小結：

今日談什麼是拋棄繼承？有哪些細節要留意？程序如何進行及檢附那些資料。

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法定限定繼承下，繼承人經陳報遺產清冊程序後，得對被繼承人之債權人，主張僅以繼承所來財產為限負清償責任。而相關程序如何進行，是今天想談的內容。

關於程序的進行：

1.如何啟動-繼承人主動提起、被法院要求（債權人向法院聲請或法院依職權命繼承人啟動程序）

2.檢附資料-被繼承人的除戶謄本、相關繼承系統表以及被繼承人的遺產清冊：名下財產及已知債務。

2.1如何查財產清單-

過去是向國稅局查被繼承人之財產歸戶清單（房屋、土地部分）及當年度的報稅所得。而其餘部分如股票、存款…則必須自行聯繫金融機構、保險公司、聯合徵信中心等…。

現在已經整合了，只要透過國稅局單一窗口提出金融遺產查詢聲請，則可從相關單位查詢到遺產及負債：如銀行存款、保單、股票、貸款…等資料，後續這些資料再一起列於遺產清冊中。

2.2另外被繼承人死亡前二年內贈與配偶或各順位繼承人或其配偶之財產，亦需一併納入遺產。而債務部分除經國稅局查得資料及已知民間債務，而經法院公示催告後，其餘未知債權人則可來報明被繼承人對其所欠債務。

3.公示催告期間內，繼承人不可為債務清償，若提前清償而有害其他債權人債權時，需負損害賠償責任。

4.公告期限屆滿，彙整已知及陳報後債務總數，以所繼承之遺產來清償。若遺產總數大於債務總數，所有債權人皆可受清償。若遺產小於債務總數，先就優先債權清償，普通債權則按比例進行清償。踐行程序後，公示催告期間後再出現新的債權人時，其只能就當下遺產之剩餘部分受償，若已全數清償而沒有剩餘部分，新債權人是無法對繼承人主張，要其以固有財產來清償被繼承人債務。

5.若有隱匿遺產、遺產清冊為虛偽記載、危害債權人債權而處分遺產時，即便踐行陳報遺產清冊程序，此時不得主張負概括繼承有限責任，是此時需要拿出自己的固有財產來清償被繼承人的債務。因為你刻意作為，導致遺產總額變少，這是有害於債權人受償權益。所以必須負責，而需拿出自己原有財產來清償。

小結：要主張負限定繼承的有限責任，繼承人須向法院陳報遺產清冊，經法院公示催告等程序後，才可為債務清償。同時必須誠實陳報被繼承人名下財產與負債。另外關於被繼承人財產清冊製作，可至國稅局金融遺產查詢單一窗口，就可知悉被繼承人死亡當下財產及負債狀況。

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繼承人於繼承時，要如何做，才能避免須拿自己財產來償還被繼承人債務？

1.過去嬰幼兒背負父親龐大債務新聞，是因為當時繼承法令，若繼承人沒有在期限內，做出限定繼承或拋棄繼承，就會導致這樣的結果。為避免民眾因不熟悉法律相關程序，而導致如上述自幼背債的現象，後來修法將意定限定轉成法定限定，繼承人只要完成一定法定程序，就可對被繼承人之債權人，主張以繼承到之財產為限，對被繼承人之債務負清償責任，無需用自己財產來償還不足之處。

2.繼承事實發生時，若很明確知道被繼承人是完全沒留下財產，外面還欠下大筆債時，繼承人辦理拋棄繼承後，就與該繼承事實無關，被繼承人之債權人不能對其主張要負被繼承人債務之清償責任。

3.若是不清楚被繼承人當下財產及債務狀況，但又擔心立即辦理拋棄繼承，當被繼承人之財產在清償債務後，有剩餘又發生不能繼承的情形。可踐行一定程序後為限定繼承，對被繼承人之債權人們，主張以所繼承之財產為限，對被繼承人之債務進行清償。

4.程序上須在繼承事實發生起三個月內，向法院陳報遺產清冊，該遺產清冊需包含當時被繼承人名下之財產及已知之債務。而法院會訂三個月以上公示催告之公告期間，要被繼承人之債權人在期限內來報明被繼承人之債務數額。之後繼承人以遺產來清償全數債務。

4.1若遺產大於債務總數，則所有債權就可受滿足。

4.2若遺產小於債務總數，則按比例清償。若遺產1000萬，但有兩筆500萬及1000萬債務，則按比例清償時，500萬拿到1/3×1000萬；1000萬拿到2/3×1000萬。透過陳報遺產清冊，其餘未在公示催告期間來報明之債權人，僅得就剩餘財產進行求償。所以當日後再有第三債權人主張被繼承人欠他300萬時，因所留遺產已無剩餘時，該債權人即不能要求繼承人拿其原有財產來清償。

5.那可否以被繼承人財產債務相較單純，而不想跑陳報遺產清冊程序，直接進行清償，這是否可行？當然可以在不跑陳報遺產清冊程序，而直接拿遺產去償還債務，但也要同時承擔一定風險。若以前為例，被繼承人留下遺產1000萬，而已知債權人共二位，分別是500萬與1000萬債權，而繼承人立即按比例清償而最終並無剩餘。若此時有第三債權人跑出來，主張還有一筆300萬負債時，因為未曾有公示催告程序，則對第三債權人原本應受比例受償3/18×1000萬部分，繼承人此時要拿出自己財產來清償。

小結：即便繼承法令已從意定限定繼承轉成法定限定繼承，除非繼承人一開始就辦理拋棄繼承，為了避免拿出繼承人自己財產清償被繼承人債務，還是要踐行限定繼承之相關程序。

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1.何謂直系血親卑親屬？民法上是指「己身所從出及從己身所出之血親」，白話來說-誰生下了你及你又生下了誰，他們分別是你的父母及你的孩子。你的祖父母生下你的父母，你的曾祖父母生下你的祖父母，你的孩子生下孫子女，孫子女再生下曾孫子女..，只要在這出生繁衍的線上，他們都是你的直系血親。以我們自身為主，輩分往上稱為長輩；輩分往下而稱為晚輩。這些晚輩就是直系血親卑親屬。

早期社會重男輕女，但法律上不分男女、內外孫、婚生或非婚生或有無出嫁，只要有血緣關連且是在出生關係的這條線上，這些晚輩都是直系血親卑親屬。

2.具體案例看應繼分的計算：

2.1前提事實：財團會長跟會長夫人，白手起家打造財團。夫婦生下兩個兒子，大兒子婚後生下一個孩子，小兒子則生下一對龍鳳胎。某日會長、會長夫人和二兒子，一同搭機前往國外視察業務。後來飛機失事，全體機組員及乘客全數罹難…

2.2二媳婦可否間接繼承到會長的財產？

二媳婦和會長是姻親關係，不在繼承的順序裡，原則上不會直接繼承會長的財產，除非會長透過遺囑以遺贈方式，將部分財產直接給二媳婦。但是否能以間接方式取得呢？

若二兒子有先取得會長財產，而二媳婦再以配偶身份繼承二兒子遺產，因其中包含會長遺產，二媳婦此時即間接取得會長遺產。

若認定二兒子和會長同時死亡，依據繼承同時存在原則，繼承人必須比被繼承人活得久，才可以繼承。此時二兒子就無法取得會長的財產，二媳婦自然也無法間接繼承到會長財產。

除非今天會長是在飛機失事前，就因心臟麻痺或其他原因死亡，縱使沒多久後兒子因為飛機失事而死亡，因二兒子已經先繼承會長的財產了，所以二媳婦之後繼承其配偶（二兒子）財產時，間接繼承到會長財產。

2.3關於代位繼承制度：

為了繼承公平性與對繼承期待權保障，原繼承人於繼承事實發生時，已死亡或喪失繼承權，則由其直系血親卑親屬代位繼承。其應繼分為原繼承人之應繼分。

在本案中，是由二兒子龍鳳胎和大兒子一起繼承會長遺產，其應繼分分別為大兒子1/2，龍鳳胎的男孫各1/4，女孫各1/4。

2.4大兒子素行不良，已被會長及夫人明確表示剝奪其繼承權，則飛機失事後，會長遺產應如何辦理繼承？

當繼承事實發生時，喪失繼承權之人，由其直系血親卑親屬代位繼承。

所以當大兒子被剝奪繼承權，二兒子與會長同時死亡，則會長的孫子輩可主張代位繼承來繼承會長財產。因三位孫子均是基於代位繼承權人地位，所以應繼分是以其父親可以主張的份額，而不能主張同為孫子輩而均分遺產，故本案中大孫子繼承會長1/2財產，龍鳳胎則各繼承會長1/4財產。若今日三個孫子是基於第一順位繼承人地位繼承時，其應繼分就會是三人均等。

小結：何謂直系血親卑親屬？從具體案例中理解何謂繼承之同時存在原則？代位繼承制度設計目的為何？基於代位繼承人或第一順位繼承人身份不同，應繼分就會不同。

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一個人過世後，誰能繼承？

1.繼承制度目的：一個人過世後，在人世間累積財富和積欠債務，需要有人來幫他處理，這個人是具有特定身份-可能是透過遺囑指定遺囑執行人或是法律規定而來的繼承人。

2.繼承人有當然繼承人（配偶）及第一至第四順位之法定繼承人。法定順序繼承人其順序性意義在於，只有前面順位繼承人不在、喪失繼承權或拋棄繼承，後面順位繼承人才可以繼承。其順位分別是：直系血親卑親屬、父母、兄弟姊妹、祖父母。法定順位是依照與被繼承人血緣及親近程度來區分，若被繼承人想給法定順位繼承之外的人，可以透過訂定遺囑方式給予。

3.應繼分如何分？

3.1配偶與第一順序直系血親卑親屬一同繼承時，同屬核心家庭成員，是共同均分被繼承人財產。而第一位順位繼承人若在被繼承人繼承前死亡或喪失繼承權，則由其直系血親卑親屬代位繼承。

3.2配偶與第二順位繼承人父母、第三順位繼承人兄弟姐妹一同繼承時，配偶先取得被繼承人1/2財產，剩餘1/2再由其他順位繼承人均分。

3.3配偶與第四順位繼承人祖父母一同繼承時，配偶先取得被繼承人2/3財產，剩餘1/3再由第四順位繼承人均分。

4.當繼承人中有人拋棄繼承時，因為配偶在繼承時應繼分有相當保障，除第一順位繼承人拋棄的應繼分，配偶可以和其他繼承人一同均分外，其他順位繼承人拋棄的部分，排除配偶而由其他順位繼承人一同均分。

5.特留分：即便被繼承人得自由處分他的財產，但法律對於繼承人們生活有一定保障，所以被繼承人自由處分財產時，還要同時考量繼承人之特留分。配偶、第一及第二順位繼承人之特留分，為其應繼分之1/2；而第三及第四順位繼承人之特留分，為其應繼分之1/3。

6.面對繼承權被侵害時，譬如沒有分到屬於自己的應繼分的財產，或是被假的繼承人繼承了，都要在知悉侵害事實兩年內或繼承事實開始十年內，提出繼承回復請求。

7.喪失繼承權：簡言之就是繼承人素行不良，可能是法律規定事由或是由被繼承人剝奪其繼承權。分別是：殺害繼承人或被繼承人致死或未致死但被判刑；針對遺囑部分不管是開始、中途、後來，妨害被繼承人自由意志之行使，但這部分若得被繼承人原諒，還是擁有繼承權；對被繼承人有重大侮辱或虐待行為，並經被繼承人明白表示不得繼承，實務上有認定配偶外遇是屬重大侮辱及虐待行為的一種。

小結：一個人過世時，那些人可以來繼承他的財產，配偶、子女、 孫子女、父母、兄弟姐妹、祖父母都有可能，要看前順位繼承人有無喪失繼承權、死亡、拋棄繼承等事由。而繼承人之最終應繼分多少，也要看繼承人的繼承順位及其中有沒有人拋棄繼承。當繼承受侵害時，須在時效內行使繼承回復請求權。若有喪失繼承權的事由發生時，就不能成為繼承人。

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今天先針對霸凌事件申請國賠再進一步補充；再以法院的判決為例，說明當導師未進行通報時，最終發生憾事時，學校及導師需負擔什麼責任？

1.當學生對於校園內不當體罰或校方怠於處理霸凌行為時，會因就讀公立學校或私立學校不同，在提起損害賠償請求時，會有不同救濟途徑嗎？

在法院實務上，公立中小學教師是國家賠償法之公務員，且對學生輔導管教或教學活動，是屬公權力行使，當符合其他要件時，對其提起國家賠償是沒有爭議的。

但若是發生在私立學校時，可否提起國家賠償？這部分法院及學界尚無一致看法。有學者認為，教育相關事務是屬公權力事務，委託機關將其委託私立學校辦理，則學校老師此時身份同委託機關所屬之公務員，若教師因此有不當體罰等行為時，受害人可以此對委託機關提起國家賠償。然在法院實務

，認定私立學校除在給予或剝奪學生身分等事宜，屬公權力行使外，其他輔導、管教行為非屬公權力行使，若要所受侵害提起救濟是不適用國家賠償法。然學生或家長可以民法僱用人須就受僱人之行為負連帶損害賠償責任，向學校及行為人提起訴訟，權益一樣有保障。

當校園發生不當體罰或未妥善處理霸凌事件時，對

公立學校提起國賠賠償，而對私立學校則提起對民法僱用人受僱人之連帶損害賠償。

2.當學校發生疑似霸凌事件而最終發生孩子自殺的憾事，當導師未進行通報，法院是如何評價導師的行為？

#事實部分：孩子過世前十個月就開始在校內諮商中心諮商，過世前一個月也發生二次自殺未遂。最終在暑假期間在自家自殺身亡。

#父母主張：學生在諮商中心時，有提及校園網路及言語霸凌問題，且六月亦發生二次自殺未遂事件，但導師一直未進行霸凌通報，導致校方都未啟動校園霸凌事件的調查。而因此導致孩子自殺身亡，故導師及校方須為孩子的過世負責。

#學校主張：諮商時主要是談在校的人際關係與家庭壓力，當時孩子身邊的資源足以處理這些問題。而孩子提及的網路霸凌，因有些人非本校學生，故無法介入處理。另外孩子所說的言語霸凌，並無明確證據可證明。校方也一直有持續追蹤輔導孩子，也在六月發生自殺未遂時，入班進行人際關係與校園霸凌宣導。而校方從孩子及家長方的告知，得知孩子狀況亦有呈現穩定的進步。

#第一審判決-校園的言語霸凌和孩子自殺身亡是否有因果關係？因當時和同學關係時好時壞，除了校園壓力外，當時也面臨家人過世，因而孩子的自殺除言語霸凌外，是否有其他因素的可能？重度憂鬱症引發孩子自殺，然言語霸凌是否一定導致憂鬱症？在法院無法產生言語霸凌引發自殺身亡的確信，認定導師與校方無須就此負賠償責任。

#二審法院審理時-

在孩子自殺後，學校啟動霸凌事件調查，確認孩子在校有遭受霸凌及老師不當管教。

學校即便一直有持續關心孩子，但因為霸凌機制啟動，是讓權責單位介入，監督外並提供醫療、法律的服務。同時因為霸凌調查才有可能終止霸凌者行為，只有單方關懷被霸凌者，對霸凌者還是不足。雙管其下才能真正幫到被霸凌者，也有機會能阻止憾事發生。

#責任釐清-家長方：孩子在被診斷重度憂鬱且有高度自殺危險，家長擔心影響課業，未讓孩子按時服藥；家長對校方提及是否啟動霸凌調查，曾以怕影響孩子而拒絕；而在醫生提起孩子因有高度自殺風險不適合獨處，家長以照顧人手不足而未讓孩子入院治療。學校方：學校雖未依法進行校園霸凌通報，但一直都有持續關心輔導學生。

父母與校方，須對孩子自殺身亡，各自負擔八成vs二成的責任。而目前判決尚未確定。

未來校園面對霸凌事件，除了顯見是謊報案件，經通報、調查、釐清事實真相，即便最終結果不成立霸凌，學生可從此見校方的重視，對學生而言會有更多因應的可能而不會只有孤單無助。

總結：

1.私立學校內發生不當體罰時，學生或法定代理人可以請求校方負僱用人之連帶賠償責任。

2.透過真實案例，顯見校園內因通報而啟動霸凌調查，有其迫切及重要性，透過終止霸凌者的霸凌行為和對被霸凌者關心輔導，雙管齊下才能達到防制校園霸凌的目的。

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學生面對校園霸凌裡可否申請國賠？

1.學校可否主張它並非霸凌者，所以無須負責？這主張是不成立的。

因為學校需要負責的部分，除了為積極作為如體罰外，還有所謂的消極不作為-應做卻不做。依據教育基本法規定學校對學生有保護義務，若學校知悉霸凌事件後，卻不積極處理霸凌行為，那依舊需要為其不作為負責。而學校可否主張重頭到尾都不知情而無需負責？需要回到教育現場裡，學校對於學生應達到何種程度的關心？對於學生的反常行為要進一步探究到那種程度？若是背後是因受霸凌所致，學校未盡其保護義務而怠於探究，進一步導致損害擴大時，學校須為該不作為負責。

2.網路霸凌-網路世界不需面對面並且能隱藏真實身份，人在這種狀況下，容易不考慮後果發言、大放厥詞；而網路傳播無遠弗屆，其影響層面更甚傳統霸凌。

2.1若是在網路上對人情緒謾罵或傳播不實留言，恐涉及妨害名譽罪章之公然侮辱或加重毀謗，但除了給予刑法處罰嚇阻，達到減少霸凌事件發生外，是否還有其他的方式？若能夠以感同身受方式，體會被霸凌者的心情，是否可以達到比較好的抑制效果。

2.2從節目影片中，觀察到人在網路世界裡，接受到局部訊息後，就更容易輕率留下評論，而負面、尖銳、不客觀的發言，對他人會留下莫大的傷害。但真實狀況可能與初步所見所推論的南轅北轍。

2.3這裡想給一個建議，當你想對某事、某人發表高見時，先將這段文字寫給自己，若當自己以第三人角度讀信也覺得ok時，再來對外留言。事緩則圓比較不會衝動誤事。

2.4當霸凌者若能意識到被霸凌者所受的傷，在感同身受心境下，停止霸凌行為的機率是更高的。

小結：網路世界更需要謹言慎行。

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人手一機的網路時代，對自家孩子的影響，除了課業學習外，家長要注意孩子也沒有碰到網路霸凌問題-可能是被霸凌或霸凌別人。當這問題是在學校發生時，孩子可以怎麼做？學校會如何處理？

1.依據教育基本法，學生作為教育的主體，學習、受教、身體自主、人格發展等權益受保障外，國家還要保障學生不受體罰及霸凌行為，所造成的身心侵害。因而制定校園霸凌防制準則，為了打造友善校園並預防霸凌事件的發生。而若真發生霸凌事件，準則也規定相關程序，保障被霸凌者的權益，並同時引導修正霸凌者的行為。

2.如何適用校園霸凌防制準則？

2-1對象：一方一定是學生；另外一方可能是校長、老師、職員、學生（不一定要同校）（學生vs教職員生）。

2-2哪些事件是符合的？

「個人和集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體或網路，直接間接對他人為故意或貶抑、排擠、欺負、騷擾等行為，讓人處於敵意或不友善的環境，而產生精神、生理、財產上損害，或影響正常學習活動的進行。」主要要件：包含是持續的行為而非單一的偶發衝突；是使用哪些方式為之；故意為之；發生被霸凌者身心及財產上損害或影響其日常生活之結果。

2-3處理霸凌事件的流程：

2-3-1被霸凌者或法定代理人的提出調查或第三人檢舉。

2-3-2學校會判定是否要受理。對學校不受理之結果，申請人可提出申復。

2-3-3由防制校園霸凌因應小組調查，重視被害人權益的保障，以保密方式進行；而當雙方地位不對等時，也不採取雙方對質的方式。

2-3-4處理期限最多是4個月，因應小組完成調查報告後提交學校。

2-4若霸凌事件成立，更重要的是背後的輔導計劃（包含霸凌者及被霸凌者）

2-5.若霸凌行為涉及刑法、少年事件處理法、兒童及少年福利與權益法時，則依照相關法律處理。

2-6若對這個調查報告不服，可以再提出申復，學校受理後召開審議小組，做出附理由之決定。

2-7若對該申復結果不服，則依其各自身份（師或生）進行後續救濟程序。

3.霸凌事件若成立，更重要的是後對雙方的輔導計畫。

3.1過去霸凌者需為霸凌行為付出代價，進行校規上懲處，這是應報式正義的精神。但霸凌就可不再發生？事件就此結束嗎？「小時候少年犯，長大成人犯」，若是行為人是因為擔心被處罰而停止霸凌行為；與自己反省思考後，決定不再繼續霸凌行為，後者比較能夠達到避免再犯的效果。

3.2修復式正義的進行是，讓雙方、代理人及老師等專業人員，能夠一起透過對話的方式，了解事情發生始末，感受到被霸凌者所受到的傷害，也結合社會或社區的外在資源。用這種類似調解、和解的方式，了解問題發生的始末，讓霸凌者修正其行為並避免再犯。隨須花費較多人力及時間，但比較能達到友善校園及預防霸凌發生。

4.小結：今天談什麼人？發生什麼事？可以適用校園霸凌防制準則。學校處理霸凌事件的程序，是如何進行的？而修復式的正義，其實是比較能夠達到防制霸凌行為再發生的效果。

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當老師在校園裡，因為害怕被告而選擇放手不管時，孩子是不是就可以無法無天了？

輔導管教辦法對於教育者來說究竟是綁手綁腳？還是一套能同時達到教育目的和學生權益的保障呢？

1.早期東方社會受儒教文化影響，老師地位崇高而學生講求責任、義務、服從；早期法律認為學生是特別權力關係的一員，要受更多義務的拘束，不能享有一般人的權利，也不能針對權利受侵害提起救濟，一切都是為了特殊行政目的的達成。

2. 隨著民主法治化後，歷年的大法官解釋打破特別權力關係，將學生、老師、受刑人、軍人、公務員地位，從特別權力關係下的小小螺絲釘提升至同一般人民的地位，可以主張自身的權利，當權利受損時也可以提起救濟。

3.學生作為教育權的主體，享有學習權、受教育權、身體自主權、人格發展權等權利的保障，但不能因此主張-只要我喜歡有什麼不可以？如同憲法保障人民的基本權，但是在符合一定目的下，還是可以限制人民的自由與權利。

4.學生進入教育體系，就是希望學習帶得走的能力及人格能夠均衡發展。當學生有違法與不當行為，如違法、違反校規、妨礙校園安全與秩序時,輔導管教辦法需介入處理導正，只要符合法律的原理原則並達到教育目的，執行輔導管教措施是沒問題的。

5.關於教師輔導與管教學生辦法之幾點說明：

5.1民主參與：先由學生代表、家長代表、教師代表、學校行政方代表共同開會討論，並將決議公告之，若必要時加以說明及開公聽會。另外辦法須與時俱進，視狀況進行修正。

5.2比例原則：

目的正當-是否達到教育的目的？

手段合理-是否是最小侵害的手段？

限制必要-該措施所造成的損害，與追求目的所得到的利益，兩者間是否符合比例的衡平？沒寫作業罰跑操場10圈，所造成損害及達到目的，是符合比例性嗎？

5.3正當程序原則：

學生有陳述意見的機會，讓他說明其違法不當行為背後的動機及目的。老師及校方也要具體指出違規行為是什麼？及將給予什麼樣的處罰？背後理由何在？

讓學生陳述意見，就是澄清事實，避免因偏見而判斷錯誤；透過學生的說明，也能針對不同的動機或原因，給予適當的處理。（同樣是沒完成功課，一個是因確診、一個是懶得寫，兩者當然要有不同的處理。）若讓學生有陳述意見的機會，家長方對懲處也比較不會有意見。

小結：

學生作為教育權的主體方，校方對於學生的違法不當行為，在符合法律的原理原則下，是可以依據教師輔導及管教學生辦法，對學生進行輔導管教。輔導管教辦法裡，有所謂的民主參與、比例原則及正當程序原則。

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