En la primera clase del curso de historia de México estudiaremos el México prehispánico o precolombino. Desde el año 35 000 a. C. con los primeros habitantes hasta 1519 con la llegada de Hernán Cortés, veremos los tres grandes periodos: el preclásico, el clásico y el posclásico.

Aquí tienes todas las notas de la clase: https://espanolplus.com/curso/historia-mexico/mexico-prehispanico/

Aquí tienes el curso completo: https://espanolplus.com/curso/historia-mexico/

En este curso de historia de México haremos un repaso general desde su prehistoria ?—?más o menos el año 35 000 a. C.?—? hasta el México actual del siglo xxi, con un claro énfasis en los últimos cinco siglos.

Durante diez clases, pasaremos por los mayas y los mexicas, los conquistadores españoles y el virreinato de Nueva España, la independencia y la revolución, y mucho más.

Vemos las características generales del nombre indoeuropeo y latino. Una misma forma nominal indica simultáneamente:

— género: masculino, femenino, neutro

— número: singular, plural

— caso: nominativo, vocativo, acusativo, genitivo, dativo, ablativo, locativo

Desde antiguo tenemos confusiones entre los tres géneros: principalmente, absorción del neutro por masculinos y femeninos. El dual indoeuropeo desapareció prácticamente por completo. También en los casos tenemos sincretismo temprano y posterior tendencia a la eliminación de casos.

?? Este vídeo es un fragmento de la novena clase del CURSO DE HISTORIA, FONÉTICA Y MORFOLOGÍA DEL LATÍN. Tienes la clase completa aquí ???? https://academialatin.com/curso/historia-fonetica-morfologia-latin/introduccion-morfologia/?utm_source=youtube.com&utm_medium=referral&utm_content=hfmlatin-intro-morfo-nominal&utm_campaign=descripcion-1

En la décima clase del curso de historia, fonética y morfología del latín comenzaremos a ver la morfología latina, haciendo una introducción con terminología y su evolución general desde el protoindoeuropeo.

???? Aquí tienes el curso completo: https://academialatin.com/curso/historia-fonetica-morfologia-latin/?utm_source=youtube.com&utm_medium=referral&utm_content=hfmlatin-intro-morfo-nominal&utm_campaign=descripcion-2

En este curso veremos la historia, fonética y morfología del latín no desde un punto de vista escolar, sino más cercano a la gramática histórica.

Vemos las características generales del nombre indoeuropeo y latino. Una misma forma nominal indica simultáneamente:

— género: masculino, femenino, neutro

— número: singular, plural

— caso: nominativo, vocativo, acusativo, genitivo, dativo, ablativo, locativo

Desde antiguo tenemos confusiones entre los tres géneros: principalmente, absorción del neutro por masculinos y femeninos. El dual indoeuropeo desapareció prácticamente por completo. También en los casos tenemos sincretismo temprano y posterior tendencia a la eliminación de casos.

?? Este vídeo es un fragmento de la novena clase del CURSO DE HISTORIA, FONÉTICA Y MORFOLOGÍA DEL LATÍN. Tienes la clase completa aquí ???? https://academialatin.com/curso/historia-fonetica-morfologia-latin/introduccion-morfologia/?utm_source=youtube.com&utm_medium=referral&utm_content=hfmlatin-intro-morfo-nominal&utm_campaign=descripcion-1

En la décima clase del curso de historia, fonética y morfología del latín comenzaremos a ver la morfología latina, haciendo una introducción con terminología y su evolución general desde el protoindoeuropeo.

???? Aquí tienes el curso completo: https://academialatin.com/curso/historia-fonetica-morfologia-latin/?utm_source=youtube.com&utm_medium=referral&utm_content=hfmlatin-intro-morfo-nominal&utm_campaign=descripcion-2

En este curso veremos la historia, fonética y morfología del latín no desde un punto de vista escolar, sino más cercano a la gramática histórica.

Vemos las consonantes geminadas, comenzando con la propia geminación de consonantes, es decir, cómo se crean las consonantes dobles en latín. Destaca la llamada geminación afectiva, con nombres propios, con defectos, en el lenguaje infantil y en las onomatopeyas. Estudiamos el fenómeno contrario: la degeminación o simplificación de consonantes geminadas.

?? Este vídeo es un fragmento de la novena clase del CURSO DE HISTORIA, FONÉTICA Y MORFOLOGÍA DEL LATÍN. Tienes la clase completa aquí ???? https://academialatin.com/curso/historia-fonetica-morfologia-latin/procesos-fonetico-fonologicos-consonantes/

En la novena clase del curso de historia, fonética y morfología del latín vamos a estudiar los principales fenómenos fonético-fonológicos del consonantismo latino, con lo que terminamos la parte correspondiente a la fonética.

???? Aquí tienes el curso completo: https://academialatin.com/curso/historia-fonetica-morfologia-latin/

En este curso veremos la historia, fonética y morfología del latín no desde un punto de vista escolar, sino más cercano a la gramática histórica.

Estudiamos la sonorización de oclusivas sordas, aunque son pocos los ejemplos en latín clásico. Será la norma en algunas lenguas romances como el español. La fricativización de oclusivas sonoras es otro proceso de lenición, el siguiente paso en la cadena, también muy relacionado con la palatalización de oclusivas velares.

?? Este vídeo es un fragmento de la octava clase del CURSO DE HISTORIA, FONÉTICA Y MORFOLOGÍA DEL LATÍN. Tienes la clase completa aquí ???? https://academialatin.com/curso/historia-fonetica-morfologia-latin/oclusivas-fricativas/

En la octava clase del curso de historia, fonética y morfología del latín vamos a terminar de ver el inventario fonológico latino con oclusivas y fricativas.

???? Aquí tienes el curso completo: https://academialatin.com/curso/historia-fonetica-morfologia-latin/

En este curso veremos la historia, fonética y morfología del latín no desde un punto de vista escolar, sino más cercano a la gramática histórica.

Estudiamos la sonorización de oclusivas sordas, aunque son pocos los ejemplos en latín clásico. Será la norma en algunas lenguas romances como el español. La fricativización de oclusivas sonoras es otro proceso de lenición, el siguiente paso en la cadena, también muy relacionado con la palatalización de oclusivas velares.

?? Este vídeo es un fragmento de la octava clase del CURSO DE HISTORIA, FONÉTICA Y MORFOLOGÍA DEL LATÍN. Tienes la clase completa aquí ???? https://academialatin.com/curso/historia-fonetica-morfologia-latin/oclusivas-fricativas/

En la octava clase del curso de historia, fonética y morfología del latín vamos a terminar de ver el inventario fonológico latino con oclusivas y fricativas.

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En este curso veremos la historia, fonética y morfología del latín no desde un punto de vista escolar, sino más cercano a la gramática histórica.

Muchas estructuras de influencia con sujetos distintos tienen forma de estilo indirecto. Suelen asimilarse al estilo indirecto de la modalidad exhortativa.

Negar la subordinada no tiene efectos en el verbo. Sin embargo, negar la principal puede implicar cambiar el modo de la subordinada.

?? Este vídeo es parte de la teoría de la quinta clase del CURSO DE ESTILO INDIRECTO. Tienes la clase completa aquí ???? https://espanolplus.com/curso/estilo-indirecto/detalles/

En la quinta y última clase del curso de estilo indirecto ponemos la guinda al pastel. Tras un breve repaso de lo visto hasta ahora, vemos cómo funciona el estilo indirecto en cuanto que suele conllevar una reinterpretación de la información original. Terminamos con la intersección con las estructuras de influencia y otros detalles y, como siempre, con práctica.

???? Aquí tienes el curso completo: https://espanolplus.com/curso/estilo-indirecto/

En este curso de estilo indirecto aprenderás toda la teoría para construir el discurso referido. Aunque los mecanismos básicos son similares en todas las lenguas, tenemos que aprender el funcionamiento concreto del discurso indirecto en español.

Tras ver la teoría fundamental en la primera clase, estudiaremos los tres tipos de deixis: la personal, la espacial y la temporal. Cuando referimos las palabras de un mensaje original, suele cambiar el punto de vista, lo que nos obliga a modificar los pronombres, los adverbios, los tiempos…

Lo más importante y complicado en español son los cambios espaciales (p. ej. «aquí», «ahí» y «allí», e «ir» y «venir», y «llevar» y «traer») y los temporales: tendremos que calcular el tiempo y modo verbal del estilo indirecto según diversos razonamientos de cierta complejidad.

Todo esto lo llegaremos a dominar a lo largo de cinco clases de teoría y práctica.

La etnolingüística es la disciplina que se ocupa de las relaciones entre lenguaje, pensamiento y cultura. Aunque tradicionalmente, por los años 70, se centraba en lenguas exóticas, la ciencia ha crecido hasta englobar el resto de lenguas.

Vemos algunos mecanismos lingüísticos que reflejan la cultura, tanto no verbales (p. ej. los búlgaros asienten moviendo la cabeza de izquierda a derecha y no de arriba abajo) como verbales, con algunos ejemplos relacionados con el culto al cuerpo y a la salud.

?? Este vídeo es una parte de la decimonovena clase del CURSO DE LINGÜÍSTICA GENERAL. Tienes la clase completa aquí ???? https://academialatin.com/curso/linguistica-general/etnolinguistica/

En la decimonovena y última clase del curso de lingüística general vamos a hablar sobre etnolingüística o lingüística antropológica, haciendo hincapié en la relación entre lenguaje, pensamiento y cultura.

???? Aquí tienes el curso completo: https://academialatin.com/curso/linguistica-general/

En este curso veremos todo lo necesario para tener una visión general sobre la ciencia de la lingüística, herramienta indispensable de los filólogos y otras profesiones relacionadas con la palabra.

Tocaremos cada una de las ramas de la lingüística y de las ciencias que tratan el estudio del lenguaje, lo cual servirá a su vez de introducción a futuros cursos específicos de, por ejemplo, sintaxis, fonética y fonología, etc.

El contacto entre lenguas produce variedad de situaciones y resultados distintos. Los sistemas lingüísticos se influyen mediante préstamos léxicos y gramaticales.

Hablamos de fenómenos derivados del contacto entre lenguas, como la convergencia (p. ej. la Sprachbund de los Balcanes), la sustitución de lenguas, la alternancia de códigos (p. ej. el Spanglish) y sobre todo la pidginización y la criollización.

?? Este vídeo es una parte de la decimoctava clase del CURSO DE LINGÜÍSTICA GENERAL. Tienes la clase completa aquí ???? https://academialatin.com/curso/linguistica-general/sociolinguistica/

En la decimoctava clase del curso de lingüística general vamos a hablar sobre sociolingüística, haciendo hincapié en el bilingüismo, la diglosia y el contacto entre lenguas.

???? Aquí tienes el curso completo: https://academialatin.com/curso/linguistica-general/

En este curso veremos todo lo necesario para tener una visión general sobre la ciencia de la lingüística, herramienta indispensable de los filólogos y otras profesiones relacionadas con la palabra.

Tocaremos cada una de las ramas de la lingüística y de las ciencias que tratan el estudio del lenguaje, lo cual servirá a su vez de introducción a futuros cursos específicos de, por ejemplo, sintaxis, fonética y fonología, etc.

Vemos la postura de Chomsky en los 60 y la réplica de Lenneberg y cómo el caso de la niña Genie decantó la balanza acerca de la cuestión del periodo crítico.

Terminamos la clase con un par de teorías sobre la adquisición del lenguaje: el conductismo de Skinner y Watson en los 50 y la respuesta de Chomsky, el innatismo.

?? Este vídeo es una parte de la decimoséptima clase del CURSO DE LINGÜÍSTICA GENERAL. Tienes la clase completa aquí ???? https://academialatin.com/curso/linguistica-general/adquisicion-lenguaje-infantil/

En la decimoséptima clase del curso de lingüística general vamos a ver la adquisición del lenguaje infantil: cómo los bebés aprenden su L1.

???? Aquí tienes el curso completo: https://academialatin.com/curso/linguistica-general/

En este curso veremos todo lo necesario para tener una visión general sobre la ciencia de la lingüística, herramienta indispensable de los filólogos y otras profesiones relacionadas con la palabra.

Tocaremos cada una de las ramas de la lingüística y de las ciencias que tratan el estudio del lenguaje, lo cual servirá a su vez de introducción a futuros cursos específicos de, por ejemplo, sintaxis, fonética y fonología, etc.