Förskolesnacket

Har du någon gång försökt äta soppa med en gaffel? Just där kan ett spännande samtal om teknik börja. För varför finns skeden – och vilket problem löser den?

I det här avsnittet av Förskolesnacket möter Malin Ring forskaren Ulrika Sultan i ett samtal om STEAM, teknisk självbild och STEM-trygghet. För STEAM i förskolan handlar inte om att fostra framtida ingenjörer, utan om att ge barn kunskap, nyfikenhet och tillit till sin egen förmåga att undersöka, lösa problem och förstå sin omvärld.

Hur får vi syn på all den teknik som redan finns i förskolans vardag? Och hur ser vi till att alla barn oavsett kön får känna: Jag kan. Jag får prova. Jag är teknisk.

Ett avsnitt om skedar och gafflar, problemlösning, jämställdhet – och om att bygga STEM-trygghet.

Hur ser vi att barn lär sig något nytt i förskolan?

I det här avsnittet av Förskolesnacket möter Malin Ring Anna Palmer, docent i förskoledidaktik vid Stockholms universitet, i ett samtal om barns förändrade kunnande och hur vi kan få syn på lärande i förskolans vardag.

Anna Palmer lyfter bland annat begreppet "blåbärsblicken": ju mer vi vet vad vi letar efter, desto mer kan vi också få syn på. Samtalet handlar om hur observation, dokumentation och analys kan hjälpa oss att upptäcka de små förändringarna i barns lärande och utveckla undervisningen utifrån det vi ser.

Ett avsnitt för dig som vill bli bättre på att uppmärksamma, förstå och stötta barns lärande i den dagliga praktiken.

Vad händer med framtidstron när de som utbildar sig för förskolan inte självklart känner att det finns plats för dem?

I det här avsnittet av Förskolesnacket möter Malin Ring nyexaminerade förskolläraren Suzan Özunluoglu, som lyfter oron många studenter, barnskötare och nyexaminerade bär på.

Samtidigt som bristen på förskollärare ofta lyfts i debatten, finns det de som redan har valt förskolan men ändå har svårt att etablera sig i yrket eller få sin kompetens fullt ut tillvaratagen. Vad gör det med yrkesstoltheten? Vilket budskap skickar vi till dem som investerar flera år i att utbilda sig för förskolan? Och hur kan vi prata om oron utan att tappa bort engagemanget, meningen och framtidstron?

Samtalet handlar om att vara ny i förskolans värld, om hållbar utveckling, professionsstolthet och den framtid vi vill skapa både för barnen och för de vuxna som väljer att arbeta med dem.

Vad gör vi när ett samtal med en vårdnadshavare inte leder framåt trots att vi lyssnar, förklarar och försöker skapa tillit?

I det här avsnittet av Förskolesnacket möter Malin Ring psykoterapeuten, författaren och föreläsaren Jakob Carlander i ett samtal om svåra möten i förskolan.

De pratar om oro, kritik, misstro, långa mejltrådar, laddade samtal i hallen och situationer där personalen riskerar att göra mer och mer utan att det blir bättre.

Jakob Carlander ger konkreta råd om hur förskolan kan vara varm och professionell, men samtidigt tydlig, saklig och gränssättande.

Ett avsnitt för dig som vill känna större trygghet i svåra samtal med både vårdnadshavare och medarbetare.

I det här avsnittet av Förskolesnacket möter Malin Ring Angelica Bergstrand, montessoripedagog, utbildare inom Svenska Gymnastikförbundet och en engagerad röst för rörelse och lärande i förskolan.

Angelica Bergstrand lyfter hur fysisk aktivitet påverkar hjärna, självkänsla, koncentration, språk och socialt samspel. Hon visar också hur vi kan förstå barns "spring i benen" som ett viktigt behov av rörelse och kroppsligt lärande. I avsnittet får du konkreta exempel på hur rörelse kan bli en naturlig del av hela dagen: i övergångar, lek, undervisning, miljöer och vardagliga rutiner.

Ett avsnitt för dig som vill stärka rörelseglädjen, motoriken och barnens tillit till den egna kroppen i förskolans vardag. För när kroppen får vara med, händer lärandet på riktigt.

Att leda i förskolan handlar inte bara om att organisera arbetet, fördela ansvar och följa upp mål. Det handlar också om att skapa en kultur där människor vill, kan och vågar bidra.

I det här avsnittet möter Malin Ring psykologen, organisationskonsulten och författaren Charlotta Lundgren, aktuell med boken Medarbetarkraft – att utveckla ansvarstagande, samarbete och tillit. Tillsammans samtalar de om hur ledarskap kan frigöra engagemang, stärka tilliten och bygga arbetslag där fler tar ansvar för helheten.

Hur skapar man egentligen förutsättningar för medarbetare att växa, tänka själva och bidra till verksamhetens utveckling? Hur hittar man balansen mellan tydlighet och tillit?

Det här är ett avsnitt för dig som är rektor, förskollärare, arbetslagsledare eller på annat sätt vill förstå mer om hur ledarskap och medarbetarskap hänger ihop i förskolans vardag.

Kan struktur i förskolan vara nyckeln till både trygghet, samsyn och en mer likvärdig utbildning? Och hur kan struktur bli ett stöd som frigör tid, närvaro och kvalitet?

I det här avsnittet av Förskolesnacket möter vi förskolläraren och författaren Sanna Wisäter, aktuell med boken Struktur i förskolan – vägen till samsyn och likvärdig utbildning.

Samtalet handlar om hur genomtänkt struktur kan skapa gemensam riktning, minska stress och ge barn bättre förutsättningar för lek, lärande och utveckling. Sanna lyfter skillnaden mellan rutin och struktur, vikten av samsyn i arbetslaget och delar konkreta tankar om hur man kan börja i det lilla.

Detta är ett avsnitt för dig som vill utveckla arbetet med struktur utan att tappa flexibilitet eller barnens perspektiv.

Kan struktur i förskolan vara nyckeln till både trygghet, samsyn och en mer likvärdig utbildning? Och hur kan struktur bli ett stöd som frigör tid, närvaro och kvalitet?

I det här avsnittet av Förskolesnacket möter vi förskolläraren och författaren Sanna Wisäter, aktuell med boken Struktur i förskolan – vägen till samsyn och likvärdig utbildning.

Samtalet handlar om hur genomtänkt struktur kan skapa gemensam riktning, minska stress och ge barn bättre förutsättningar för lek, lärande och utveckling. Sanna lyfter skillnaden mellan rutin och struktur, vikten av samsyn i arbetslaget och delar konkreta tankar om hur man kan börja i det lilla.

Detta är ett avsnitt för dig som vill utveckla arbetet med struktur utan att tappa flexibilitet eller barnens perspektiv.

I det här avsnittet av Förskolesnacket riktar vi strålkastarljuset mot barnskötaryrket och den professionella roll de har i förskolans utbildning.

Malin Ring möter Ramona Krantz, barnskötare och författare, i ett varmt och angeläget samtal om ansvar, undervisning och yrkesstolthet. Vad innebär undervisning ur ett barnskötarperspektiv? Hur ser det professionella modet ut i vardagen och varför god kommunikation är viktig och självklar del av uppdraget?

Ett avsnitt för dig som är barnskötare, men också för dig som är förskollärare eller rektor och vill fördjupa förståelsen för hela arbetslagets uppdrag. Ett samtal som bidrar till samsyn, respekt och en gemensam yrkesstolthet i förskolans utbildning.

Hur kan ledarskap i förskolan göra verklig skillnad, för både barn och vuxna? Malin Ring möter i detta avsnitt av Förskolesnacket Martin Gråfors, pedagogisk samordnare för förskola i Botkyrka kommun, i ett samtal om pedagogiskt ledarskap, språkets kraft och vägen mot en mer likvärdig förskola.

Martin delar med sig av ett pågående utvecklingsarbete där en ledardimensionmodell vuxit fram, med fokus på hur rektorer och biträdande rektorer kan stötta, engagera och utveckla sina verksamheter på ett medvetet och hållbart sätt. Vi pratar om modellens fem dimensioner, om aktionsforskning som verktyg i ledarskapet och om vilka effekter arbetet har fått i praktiken.

Samtalet rör sig också kring språkets avgörande roll i barns lärande och delaktighet, och hur ledarskap kan skapa förutsättningar för språkrika och inkluderande lärmiljöer.