國教協作向前行

．邀訪來賓：國立臺南第一高級中學物理科教師 何興中 / 師大附中教師 洪逸文

1. 新課綱在高中教育階段增列了自然科學探究與實作的課程內容，而且佔了自然科學領域部定必修12學分數的三分之一，且採不分科、跨領域模式實施。究竟這4學分的探究與實作課程與原有自然科學領域課程的差異為何?

2. 探究與實作課程實施，希望帶給學生什麼不一樣能力？

3. 高中新增加了「探究與實作」，這是唯一沒課本的必修課，老師的角色需要做什麼樣轉變？

4. 您目前擔任教育部國教署探究與實作南區推動中心的執行秘書，可否介紹一下探究與實作推動中心成立的目的及所扮演的角色為何?

5. 許多老師本身並未受過探究式教學的培育課程，可能對如何進行探究課程感到困擾。可否就您的經驗，分享您是如何進行這樣的課程?

6. 探究與實作課程要如何進行評量?可以有哪些評量方式呢？學生的學習成果可以有哪些不同的樣態？

7. 增加了「探究與實作」的必修課後，對於未來的大學考試是否有影響?會怎麼考呢?

8. 課程實施有困難時，教師們可從何處得到協助？或可以做哪些努力？請給予現場老師們一些建議？

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小單元---課綱交流道

高中有些科目的老師,任教班級很多,課程學習成果全都要任課老師認證,多達數百位學生,老師是否有可能分辨得出來每件作品是不是學生自己課堂上做出來的呢?如何防範可能做假呢?

．邀訪來賓：高雄六龜高中教務主任 葉淑燕 / 桃園市大園高中校長 朱元隆

在鄉下成長經驗的孩子，相信有一部分的人曾有「爬樹」的經驗，高雄市六龜高中為了讓學生更親近樹木、了解樹木，進而體驗自然，特別將爬樹融入在課程裡。本週的國教協作向前行，來到六龜高中，邀請到教務主任葉淑燕與我們分享，偏鄉學校有哪些實施新課綱的特色、會遇到哪些困境與挑戰?在多元選修課程方面，如何因應地方產業的發展與文化特色，來規劃自己學校的特色課程?因應校訂選修課程的規劃，老師的跨科(域)專業社群如何運作?又會期待新課綱給予六龜高中的學生帶來哪些能力(素養)?精彩內容不要錯過!

課綱交流道:聽說高一上學期，要 提交自己的「自主學 習計畫書」，如果對 於自主學習要如何安 排還沒有想法的人該 怎麼辦？

．邀訪來賓：臺中市立清水高級中學校長 黃偉立 / 靜宜大資學資訊管理系 特聘教授兼校務顧問 林家禎 / 師大附中教師 洪逸文

1、 高中課諮輔導如何幫助學生了解學校課程與進路發展間之關係，協助學生選擇適合的大學?

2、 高中現場會利用那些外部資源來協助同學進行未來選填校系的試探?

3、 在新課程推行過程中，學校會透過哪些管道來跟家長說明學校的作為，讓家長可以跟學校一起來陪伴學生?

4、 大學招聯會於今年 5 月 15 日公布了「大學參採學習歷程項目內容」完整版，對於大學公布學習準備建議方向，在課程諮詢與適性輔導上有什麼幫助?

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小單元---課綱交流道

面對高中學生學習歷程檔案這個新的制度，學生跟家長很徬徨，學校會有怎樣的輔導措施嗎?如果學校對這個新的制度也不熟悉，學生及家長只能自己看著辦嗎?

．邀訪來賓：國立中興大學附屬高級中學校長 陳勇延 / 靜宜大學資訊管理系特聘教授兼校務顧問 林家禎 / 國立中興大教務長 吳宗明 / 桃園市大園高中校長 朱元隆

大學招生專業化的推動，也顯示高中與大學間的互動性增加，本週的國教協作，特別邀請到來自中台灣的中興大學吳宗明教務長、靜宜大學校務顧問林家禎以及興大附中陳勇延校長分享雙邊的互動模式，其實中興大學從2012年開始，就籌組成立「興中會」，聯盟高中職學校 (含海外)共達81所，未來雙方將在課程、師資、教學、學生活動、升學與招生六大領域進行實質的互動交流，每年也會定期舉辦年會，藉由大學的資源分享，帶動高中優質化，並且有助於大學端調整111新課綱尺規的方向與依據，究竟現在有哪些成果，一起來聽聽來賓的精采分享。

課綱交流道:

聽說 111 學年學測數學科將有重大變革，數學科將與現行學測不同，考試分成 數 A、數 B 兩考科， 數學 A、數學 B 究竟 有何不同？學生要怎 麼選才對呢？

．邀訪來賓：臺北市立第一女子高級中學教師 陳麗明 / 師大附中教師 洪逸文

1. 隨著新課綱的上路，老師面臨教學上的改變與挑戰，老師們教與學的觀點也要有調整的彈性。以新課綱的精神及內容來看，在高中的國語文教學上，可以有哪些「變」與「不變」？

2. 新課綱能否落實，仰賴教育現場每一位老師的「教學力」，教師對於課程的意識將影響到教師的教學行為。身為國語文學科中心執行秘書，您觀察到在新課綱上路的前後，高中國語文教師的課程意識和課程設計能力有甚麼轉變？

3. 在課堂教學若想引起學生專注學習，身為教師必須精心設計，讓教學流程順暢而具有節奏，透過一個接一個的探究策略，引導學生探究課程議題、刺激思考，才能激發學生想要專注學習的動機，那麼新課綱的國語文課堂可以如何使用探究策略? 並建立適當的評量規準？

4. 談到評量，隨著新課綱的上路，紙筆測驗和其他評量方式在高中國語文課堂中的比重可能有甚麼變化？

5. 因應新課綱素養導向的教學，未來大考也朝向以「素養導向」命題為主，強調綜整與基本能力素養，而非片段的記憶性知識，包括跨領域、跨學科整合、生活情境的運用等等。大考中心學測試題因應新課綱而有所調整和改變，對高中國語文教學會有哪些面向的影響？

6. 學習可以讓人更樂於改變，以往老師習慣單打獨鬥，沒有太多合作或對話的機會，教師要維持教育熱誠與教學動力，參與學習社群可說是教師專業發展，維持教育熱誠的重要途徑。那麼，國語文教師可以如何保持參加學習社群的動力和熱情？

7. 如果老師們想要改變，哪些課程評鑑的方法可以讓老師便於操作並有效改善自己的教學？

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學習歷程檔案如何準備?如何呈現才能受大學青睞?需要多做志工、多考檢定,才能做出對升學有幫助的學習歷程檔案嗎?

．邀訪來賓：枋寮高中校長 陳志偉 / 桃園市大園高中校長 朱元隆

說到屏東大多數人會想到墾丁或是小琉球，不過有一個擁有豐富農產品以及漁獲的地方，經常被大家路過忽略，那就是「枋寮」，本週的節目要帶領大家前往枋寮高中，透過陳志偉校長的介紹，聽聽這間偏鄉學校如何發展新課綱的多元選修課程。

過去曾有人質疑城市的明星高中跟偏鄉的學校，在發展多元選修課程中有極大的資源落差，究竟是否如此?如果學校規模比較小，有沒有甚麼方法可以突破困境來發展課程？面對這些新的挑戰及新的學習，老師及學生的反應又是如何呢？而這些學校又需要我們的教育主管機關給予哪些協助呢？透過新課綱，枋寮高中的孩子帶來哪些改變呢？歡迎一起聆聽本週國教協作向前行的精彩內容。

課綱交流道:

大學學測改 5 選 4， 考科減少，很多人好 奇，這代表真的可以 放棄不拿手的科目 嗎?還是到最後還是 會 5 科都考?如果減 少考科，會不會導致 學生基本素養不足?

．邀訪來賓：新北市立丹鳳高中 宋怡慧 / 新北市新店國小校長 許德田

1. 茫茫書海，一個國中生到底要閱讀什麼書，才能喜歡閱讀又不荒廢學業呢？

2. 如何讓閱讀能幫助考試，服膺會考命題生活化、情境化的核心價值，讓學生讀得懂、讀得廣？

3. 學生普遍不愛閱讀，有什麼好方法可以培養學生的閱讀興趣？

4. 老師或家長推廣中學生閱讀的真正意義會是甚麼？

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小單元---課綱交流道

新課綱讓國中小學可以發展出自己特色的學校本位課程,但是各校發展的課程品質如何把關?才能讓家長安心呢?

．邀訪來賓：國立臺北護理健康大學教務長 林惠如 / 桃園市大園高中校長 朱元隆

近幾年許多學校配合教育部的政策推動招生專業化的工作，但其實早在十多年前，就有臺北護理健康大學就「超前布署」，制訂專業審查機制選才，主因是來自2005年起高職護校邁入轉型與停招後，所有高中職學生都可以選填護理系，這也讓學校重新思考期望招收到哪些樣貌的學生?於是2005年之後，北護大護理系率先啟動招生專業審查機制選才，走過15年，護理系畢業的學生擁有就學穩定度高、考照通過率與畢業1年內就業率均超過90％等三大優勢，究竟北護大是如何制定專業招生選才機制?以護理系為例有哪些評量尺規的規劃?如何透過招生專業化展現辦學優勢?一起來聽聽林惠如教務長的分享囉!

課綱教流道:

高中階段的彈性學習時間是什麼？學生可以選擇不要上嗎？這個時間的運用有什麼規範嗎？邀請到桃園市大園高中朱元隆校長分享。

．邀訪來賓：新北市秀山國民小學教師 范姜淑雲 / 臺中市清水高中主任 翟家甫 / 臺南市善化高中老師 程彥森

1. 身為中央課程與教學諮詢教師，就您的觀察，新課綱實施後，教學現場有哪些現象？

2. 面對新課綱，教師的教學有哪些變與不變？

3. 新課綱強調素養導向的教與學，素養導向能否落實，教師是最關鍵的因素，那麼教師如何規劃素養導向的教學？可否舉實例說明?

4. 素養導向教學重視學生的學習過程，但是課程內容那麼多，課上得完嗎？老師們如何兼顧課程進度與素養導向教學的實施？

5. 您目前也是中央課程與教學跨領域課程設計核心研究教師，能否談談這個核心研究團隊對於老師們進行跨領域教學做哪方面的協助？

6. 新課綱的課堂實踐，教師在教學上可能會面臨哪些挑戰與困難？教師們可從何處得到協助？或可以做哪些努力？

7. 以個人課程設計的經驗，對於現場教師有何建議？

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在高級中等學校彈性學習時間自主學習的規劃上,國教署是否有什麼樣的規範?一份自主學習計畫中,應該包含哪些元素?

．邀訪來賓：新北市貢寮區和美國民小學校長 許恒禎 / 新北市五峰國中校長 羅珮瑜

新北市幅員遼闊，除了有熱鬧的都市風景，亦有靠近山林或是海邊的偏鄉地區，今天要來介紹的這間學校是位在貢寮區的和美國小，究竟這間只有18位學生的小學是如何藉由地理優勢，發展特色課程呢?又是如何結合附近的學校，共同發展跨校整合、校際合作方案呢?其實在跨校整合啟動後，由於各校的合作，教師的專業能力有顯著的提升，和美國小105至107年國語、數學的能力檢測通過率都是100%，單元中藉由許恒禎校長的分享，一起來聽聽偏鄉學校發展新課綱的軟實力。

課綱交流道:如果國中階段孩子沒有特殊專長，看起來對什麼事情都沒有特別興趣，該怎麼協助呢?