．邀訪來賓：國立臺中教育大學副教授 顏名宏

本活動目的為深化「教育部補助高級中等以下學校校園美感環境再造計畫」之執行經驗與成果交流，將辦理「2019 校園美感環境執行研討工作坊」，邀請105年度至107年度獲得校園美感環境再造專案補助學校，參與為期兩天(4月26日至4月27日)的經驗交流研討會，作為美感專案未來推動學校、輔導單位之參考；同時為推動校園美感教育與周遭環境，社區場域之共構互動學習，本次研討工作坊另行與107年度專案補助的夥伴學校，長期深耕境教的花蓮縣新社國小共同辦理，結合豐濱鄉新社獨具特色的海岸稻田環境和長期關心社區教育在地團體，舉行「美感教育環境藝術季」，透過工作坊與藝術季的串連，打造結合「校園」、「社區」、「環境」與「教育」的體驗式共構美學，讓與會者親臨浸潤於環境教育營造成果的現場氛圍，跳脫舊有學校校園規劃目的思維，分享校園美感環境再造的實踐歷程。

．邀訪來賓：師資藝教司李副司長毓娟

師資為雙語教育的重要關鍵之一，教育部於107年11月21日以臺教師(二)字第1070199256號函頒「全英語教學師資培育實施計畫」，將規劃以師資職前培育與在職教師進修等策略，培育高級中等以下學校以英語教授各學科之專業師資，並全面提升我國教師具有英文教學之能力。

全英語教學師資培育在職前培育管道，於師資生甄選條件、修課規範、教育實習與證書核發等項，皆有完整的配套。未來教學現場所需師資，需具備結合英文與學科專業之能力，期能在教學過程中，提升學生接觸英文之機會，提升學生學習英語之興趣。

．邀訪來賓：青年發展署公共參與組科長 蔡君蘋 / 逆風劇團團長 成瑋盛 / 逆風劇團團員 陳煜升（老虎）

「青年社區參與行動計畫」：為鼓勵青年自組團隊走向在地，青年署自95年至106年辦理「青年社區參與行動計畫」，培養青年對家鄉及生長土地的認同感，將青年的觀點、專長、創意與熱情轉化為實際參與，透過行動，協助社區活化及發展，107年計畫改以社會青年為主體，以「Changemaker」號召有志青年投入在地發展，為社區帶來新的改變。

為吸引更多青年關心社區、社會議題，108年計畫將結合更多非營利組織及青年團隊參與，形成青年行動力量，共同培育在地人才。另透過不同行動場域之移地訓練、導師與課程之輔導，引導青年認識地方事務、勇於投入開創在地創新與發展，於培訓過程中發想出行動計畫，並藉由相關資源之協助，逐步從Dreamer（青年夢想家）至Actor (行動者)開始行動，最後成為Changemaker（青年翻轉家）。

．邀訪來賓：國立臺北科技大學教授 楊士萱 / 國立臺北科技大學教授 李昭賢

「Coding 365數位創新學院(Digital Innovation School)」的目標，是參考法國École 42等開放性Coding School模式，希望跳脫既有學制侷限，招募具備高度程式設計與軟體專案開發潛力的年輕人(不限定於資訊相關科系)，提供他們免學費且創新的軟體學習環境，深刻培養他們運算思維(Computational Thinking)、創新思維(Creative Thinking)、解決問題、與團隊合作能力，擴大培育校內外的軟體潛力人才，以彌補業界人才需求的落差。

．邀訪來賓：國立成功大學建築學系劉舜仁教授

人文社會學科課程的創新與翻轉，是跨越 「傳統與當代」的重要步伐。對於傳統以文本講授為主要教學方式的文學院來說，跨域的體驗能帶著文學院學生，發展未來運用所學的多元路徑，以及增添職涯選擇的更多想像。此外，「跨域」在其中扮演的不是拋下自己原本所學，而是透過爬梳、吸收自己學習的專業後，找到與其他領域的人互相合作、連結的機會。「跨域」本身即是困難的，不同領域的人如何交換意見，站在同一個價值觀上討論事情，其中激盪出的各種火花，都是跨域會帶給學生的學習與成長機會。

．邀訪來賓：人權公約施行監督聯盟/召集人/黃嵩立

「合理調整」的意思是什麼？

A:調整某種規定、作法、或標準

B:例如：

規定：上下班時間、導盲犬、考試的字體大小

作法：醫院檢查、

標準：請假與考績

．邀訪來賓：國立宜蘭大學資訊工程系黃朝曦副教授

1.磨課師目前推動的情形概述

2.磨課師對教師的幫助

3.磨課師對學生的幫助

4.磨課師對學校的幫助

5.磨課師最讓您感動的事

．邀訪來賓：高雄醫學大學黃曉靈教授

「學童口腔保健計畫」連續三學年針對花東地區牙科醫療資源缺乏地區學校執行輔導團模式介入後，產生相當好的成效，國小學童的口腔保健知識、態度或行為有顯著提升，且學童平均齲齒率顯著低於全國平均值。

104學年度至106學年度全國一、四、七年級學童平均齲齒率(含已治療及未治療齲齒)則由65.27%下降到61.07%，學童齲齒下降受惠人數多達2萬5,239人，顯見校園口腔保健推動有成。

．邀訪來賓：師資藝教司李副司長毓娟

目前中小學原住民族語師資，以教學支援工作人員為主、現職教師為輔。為因應十二年國民基本教育課程綱要，本部業委請研究團隊研擬本土語文(閩南語文、客家語文及原住民族語文)師資培育課程，俟課程規劃完成，師資生即可修習本土語文專門課程，並依師資培育法相關規定取得中等階段本土語文教師證書或國民小學加註本土語文領域專長。

．邀訪來賓：佛光山法師 覺元法師

佛光山藏經樓主殿石刻「一筆字」的人間佛教法義，以一比一等比鐫刻在具有宣紙紋路的大理石上。希冀藉由各領域專家、學者，從佛學、文學、藝術、管理、醫學等多元角度，探討「一筆字」對現代人間佛教的時代意義。

參加對象：各領域之碩博士。

日期：2019年4月13~14日星期六、日(兩天一夜)。

地點：高雄佛光山藏經樓。

報名方式：請於3/22前回傳報名表(名額有限，額滿為止)。